我与汉语拼音.doc

我与汉语拼音-专业、职业让我重新认识汉语拼音 从小就喜欢文科的我，自然而然对那些形状各异的汉语拼音就很感兴趣,再加上妈妈是语文老师，在学习方面对我要求非常严格，所以我自认为自己的拼音基础还算扎实。考大学的时候，我报考了汉语言文学专业，这个专业有一门课是现代汉语，学了这门功课，我才认识到汉语拼音不仅仅是我们所知道的那些单纯的只为组字的声母和韵母。看着课本上与原来不太一样的声母和韵母，我的心不由得激动起来。原来声母属于辅音，韵母属于元音。声母是由发音部位和发音方法决定的。按照声母的发音部位可分为双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌根音七类；按照声母的发音方法可分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五类。韵母就更多了，总共有 39 个韵母：10 个单韵母，13 个复韵母，16 个鼻韵母。学了这些我觉得有一种成就感，因为我能完整的说出汉语拼音了，而且发音很准确。记得老师教鼻音 m、n 和边音 l 的读法用的时间最长了，这个都是方言给闹的。世界各民族的语言，在它的历史发展过程中，时而分化，时而统一，方言就是在分化和统一的复杂历程中形成的。一般来说，历史长，使用人口多、通行范围广的语言，往往会出现较多的方言。汉语方言俗称地方话，只通行于一定的地域，它不是独立于民族之外的另一种语言，而只是局部地区使用的语言。我国人口比较多，所以方言也就很复杂，按照地域可分为北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言七种。我们所在的地域就属于北方方言中的西北方言。语言说来也很神奇就在这小小的西北方言中又能分出很多方言，也正因为这样，让老师的课很难上。老师在区分“n、l”和“in、ing”时花费的时间、精力最大，但是效果却不尽人意，可见方言对人的影响可谓根深蒂固啊。那一堂课我到现在仍记忆犹新。老师在黑板上写了两组词语让用普通话区分。第一组是男人，区分的是“n、l”。老师先让我们关中地区的学生读，结果很好，读得都很准确，接下来让陕南学生读，逗的大家直笑，他们总是把“nanren”读成“lanren”，老师一纠正，他们马上就能改对，可是等过上几分钟再读时就又变回去了。更可笑的是老师让区分“in、ing”时出了一个大家最熟悉的词语英雄，可是有位宝鸡的学生不管老师和同学怎么给纠正，他硬是把“yingxiong”读成“yinxiong”。为这个我还专门找那位同学聊过，希望帮助他纠正读音，可惜后来还是失败了。想到这里，我不由得担心起了咱们国家普通话的推行是否能够准确无误。现在我毕业了，并且成为了一名中学语文老师，想到在大学时的事情，我的心情不由得沉重起来，深深的感到肩上责任的重大。普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代标准语。普通话是我国各族人民的共同语言，它抑扬顿挫，婉转悠扬，悦耳动听，是世界上最优美的语言。今天我们的国家，在政治、经济、文化上实现了历史上空前的团结和统一，全国人民在党和政府领导之下团结一致，为建设社会主义这个共同目标而奋斗，人民群众迫切需要一种共同的语言。如果没有这种共同语言，就会给我国人民的政治、经济、文化生活带来一定的困难。因此在全国人民中大力推广普通话，就是一项重要的政治任务。那么作为老师，特别是作为语文老师身上的责任不言而喻，是重中之重。这也就对我们老师敲响警钟，那就是汉语拼音必须扎实，普通话必须标准，必须达到二级乙等以上。只有这样，我们的学生才不受方言影响那么深，我们的国人、我们的国家才会实现真正意义上的统一。“雅言传承文明，经典浸润人生。”弘扬中国优秀传统文化，构建中华民族共有的精神家园，离不开汉语拼音，离不开普通话。所以恳请社会各界人士共同参与、学习、推广我们的汉语拼音，都去说普通话。