按课文内容填空--12册(新).doc

十二册按课文内容填空
1．《学弈》中的两个人学习态度截然不同：“其一人 ”，用一个成语来形容就是 ；另“一人 ”，用一个成语来说就是 。（引号内请填课文原句）
2．《学弈》选自《 》，说明了 的道理。
3．《两小儿辩日》选自《 》。讲述了孔子路遇两个小孩在（ ），一个认为（ ），一个认为（ 为此，双方争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两小儿（ ）和孔子（ ）的态度。孔子的这种态度正应了他曾说过的一句话：“（ ），是知也。”其实谁没有疑问呢?韩愈在《师说》里说的话正表达了这个意思：“（ ）”遇到疑问，我们要多向身边的人学习，因此孔子说：“（ ）”。
4．在小学阶段，我们还学过两篇古文，分别是《 》和《 》。
5．时间是无形的，但作家却用比喻使它具体可感。（ ）在《 》里这样描写过去的八千多日子：“像（ ），我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子……过去的日子如（ ），（ ），如（ ），（ ）……我何曾留着像（ ）的痕迹呢？……”。这些描写让我们感受到了（ ）。读了这篇散文，我们知道了要（ ），清代钱鹤滩在《明日歌》中也说到（ ）。苏东坡对于时间的流逝，用诗句表达了他积极向上、不服输的精神：“（ ）”。我能写一句珍惜时间的格言：（ ）。
6．在小学阶段，我们学过台湾著名作家林清玄的两篇文章，分别是《 》和《 》。其中后者借树苗的成长，来比喻（ ），这种写法叫做（ ）。文章写一个种树人让（ ）的育苗方法。通过种树人的话，我们明白了“（ ）”的道理。由这篇课文我想到《警世贤文》中的一句话：（ ）。
7．明明写作文笔头不勤，因此作文提高也不显著。妈妈用《文心雕龙》中的一句话劝他“（ ）”，明明听了，知道了“亲身下河知深浅，（ ）”的道理。于是他天天写日记，写作水平果然提高不少。不久，他开始模仿班中优秀学生的作文，妈妈提醒他不要一味模仿别人，不然会把原来的本事也丢掉了，还给明明讲了（ ）的故事。明明听了恍然大悟，作文开始有了个性化的表达。
8．老舍是我国著名的语言大师。他用如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的（ ），展示了中国节日习俗的（ ），表达了自己对传统文化的（ ）。文章以（ ）为经线，以（ ）为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们（ ）、（ ）、（ ）、（ ）……做好春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜（ ）； 初一（ ）； 十五（ ）。最后写正月十九（ ）。全文字里行间体现出人们（ ）的心情，反映出老北京人（ ）的心愿。春节这个传统节日深受人们的喜爱，早在宋朝王安石就写过一首《 》，我能写下其中一句是（ ）。
9．“百里不同风，（ ）。”不同的民族有着独具特色的民风民俗。比如有藏文化的“活化石”之称的（ ）的主要特点是：（ ），（ ），（ ）。和《北京的春节》以时间为序不一样，本课是以（ ）为序的。本课的语言丰富多彩，生动传神，颇具文学色彩，采用比喻、反问、象征、夸张等手法； 但《北京的春节》的语言（ ），运用了列数字、（ ）、（ ）、（ ）等方法。
10．一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄。让我们记住这些感人事迹：我党创始人之一李大钊（ ）； 解放战争时期的郝副营长（ ）； 开国总理为了新中国的发展，（ ）； 张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友（ ）。他们所处时期不同，岗位不同，事迹不同，但（ ）的信念却是相同的。他们的死比（ ）还重。
11．《十六年前的回忆》是回忆录，是女儿李星华通过对父亲（ ）被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈（ ）的伟大精神和面对敌人（ ）的高贵品质，表达了作者对父亲的（ ）和深切的（ ）。文章是按（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的顺序来叙述的。本文开头和最后三个自然段，内容上有紧密的联系，这是一种（ ）的表达方法，使文章显得紧凑，同时突出了作者一直把父亲的被害（ ）的思想感情。
12．《为人民服务》是（ ）于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的（ ）。文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨——（ ）； 然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是（ ）； 二是（ ）； 三是（ ）。毛泽东在这篇演讲稿中引用了司马迁说的一句话：（ ），这句话的意思是（ ）。我觉得死得比泰山还重的古人有（ ），现代有（ ）； 死得比鸿毛还轻的古人有（ ），现代有（ ）。
13．《一夜的工作》记叙了作家（ ）陪同周总理审阅稿子时的（ ），抒发了自己真切的感受：“这就是我们的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么（ ），多么（ 周总理的伟大人格跃然纸上。
14．人们不会忘记，他用生命和热血在国民党监狱中写就的一首诗。他就是（ ）将军。他在《 》写道：“我希望有一天，地下的烈火，将我（ ），我应该（ ）！”全诗体现了他（ ）的信念和（ ）的愿望。我知道的红色革命小说有《 》、《 》。
15．我们学过的外国名篇有：丹麦安徒生写的童话《 》，俄国契诃夫写的小说《 》。故事中的两个贫苦的孩子命运（ ），令人同情，揭露了当时社会制度的（ 安徒生在此篇童话中采用（ ）的方法，让美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，使这个凄美的故事打动人心。小女孩（ ）次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到种种幻象——（ ），（ ），（ ），（ ），直至跟奶奶一起飞走，最后却是小女孩被（ ）。凡卡在信中哀求爷爷带他离开鞋铺，回到乡下去，并回忆了乡下生活的两个情景，一是（ ），二是（ ）。本文表达上有两个特点，一是讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述、（ ）和他在写信过程中的（ ）三部分内容穿插起来，互相映衬； 二是采用了（ ）、（ ）、（ ）的表达方法。凡卡的学徒生活基调是（ ），乡下生活的基调是（ ）。课文最后以梦结尾，暗示了他（ ），给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡（ ）和对黑暗社会的（ ）。
16．英国笛福的《 》是一部长篇小说。梗概部分按鲁滨孙（ ）顺序记叙，写了“ （ ）”“（ ）”“（ ）”“（ ）”
“（ ）”，突出了鲁滨孙恶劣的生存环境，表现了他（ ）的特点。精彩片断写的是他初到岛上的（ ）和面对现实的（ ）。下面这句话是鲁滨孙积极乐观的人生态度的集中体现：
（ ）
17．《汤姆·索亚历险记》的作者是（ ），我们曾经学过他写的《 》和《 》。梗概围绕“（ ）”，写了汤姆的五次历险：一是（ ）； 二是（ ）； 三是（ ）； 四是（ ）； 五是（ ）。精彩片段讲述的是汤姆和贝琪（ ）的故事。我认为汤姆具有（ ）的性格特点。本文作者是世界著名的短篇小说大师，作者语言的特点是（ ）。
18．科学精神是人类精神中不朽的旋律。《跨越百年的美丽》从居里夫人的“（ ）”下笔，具体描写了居里夫人为了探索“（ ）”这一问题而进行的艰苦的研究，赞美她对（ ）、对（ ）、对（ ）的贡献，更赞美了她的人格与精神。《千年梦圆在今朝》，叙述了中华民族几千年来为实现（ ）的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了“ ”的发射成功。热情赞扬了中国航天人（ ）的精神。《真理诞生于一百个问号之后》用事实强调（ ）。《我最好的老师》让学生认识到了科学精神的另一个侧面——（ ）。
19．《跨越百年的美丽》以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于（ ），而在于（ ）。她为人类作出了（ ），实现了自己的（ ）。作者采用了（ ）的手法，一开始描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，然后具体描写了她为了探索“（ ）”而进行艰苦的研究，直到发现了镭，充分表现了居里夫人（ ）的科学精神。最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了她（ ）的高贵人格和（ ）的忘我精神。最后引用（ ）的话肯定居里夫人的人格。
20．《真理诞生于一百个问号之后》，也是课文的主要观点。课文主要用事实论述了只要（ ），就能（ ）。课文可分三大部分，第一部分提出观点，第二部分运用事例，证明观点，介绍了科学发展史上有代表性的三个事例：第一个事例是谢皮罗教授（ ）； 第二个事例是英国的著名化学家波义耳（ ）； 第三个事例是奥地利医生（ ），最后对这三个事例进行总结，强调这三个事例都是很平常的事情，却都发现了真理。第三部分总结全文，重申观点，指出科学并不（ ），也不（ ），关键在于（ ），不断探索，善于（ ），具有（ ）的精神。
21．成语故事《舍本逐末》讲的是发生在战国时期的一个故事。齐王派遣使臣到赵国去拜访赵威后，赵威后询问齐国的庄稼长得好不好，齐国使臣认为不先问（ ）而先问（ ），这是先（ ）而后（ ），赵威后认为这不是贵贱之分，而是（ ）。故事中的“本”指（ ），“末”指（ ），反映了赵威后（ ）的思想。这个成语比喻做事（ ）。
22．《养花》是（ ）的散文，通过写（ ）的过程，表达了（ ）。我能背出具体说明“如此循环”的一个句子：（
）。文章第3自然段写养花（ ），第4自然段写养花虽然辛苦但（ ），第5、6自然段分别叙述养花的（ ）与（ ），最后一段总结了养花的乐趣是：（ ）。
23．《生活是多么广阔》是（ ）的诗。诗中表达了诗人对生活的（ ）。“去在平凡的事物中睁大你的眼睛”，意思是：（ ）； “去以自己的火点燃旁人的火”，意思是（ ）； “去以心发现心”，意思是（ ）。
24．《中华第一龙》指的是（ ），这条龙的特点是（ ）。文中带“龙”字的成语有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。带“龙”字的成语还有（ ）。
25．《狱中联欢》选自长篇小说《 》。“狱中”指的是解放前夕国民党反动派设在重庆市郊区歌乐山下的中美合作所集中营（ ）。课文讲的是1949年元旦，被关押的革命者，巧妙地利用新年的机会，（ ），表现了共产党人（ ）。狱中联欢的过程是：（ ）—（ ）—（ ）—（ ）。
26．《名碑荟萃》介绍的书法家依次是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

六年级语文下册《古诗词背诵》练习题
一、 默写《七步诗》，并填空：

1、这首诗里写到了（ 　）种事物，分别是（ ）（ ）。
2、这首诗里有几个表示动作的词，请分别找出来，并作解释：
持： 泣： 煎：
3、“本自同根生，相煎何太急？”是（　　）句。这是（　　）对（　 ）说的，它的意思是（　　　　　　　　　 ）。
4、曹丕和曹植本是亲兄弟，为了争夺太子的地位，二人反目为仇。曹植把自己比喻成（ ），把曹丕比喻成（ ）。曹植用这个比喻，指责（ ），表达了（ ）。
二、读《鸟鸣涧》，完成填空。
1、《鸟鸣涧》是（　）朝被称为“诗佛”的（     ）写的。全诗突出了一个“（    ）”字。诗中有一个字“时”，它的意思是（ ）。
2、这是一首（ ），主要描绘（ ）的情景，抒发了作者（ ）的心情。
三、读《芙蓉楼送辛渐》，完成练习。
《芙蓉楼送辛渐》是唐朝（    ）写的一首（  ）诗。诗中写到：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。（ ），（ ）。”
诗中“平明”的意思是（ ）；诗最后一句的意思是（ ）。这首送别诗实际上是表明诗人（ ）的品质。
我还能默写一首送别诗，并写上朝代和作者：

四、读《江畔独步寻花》，完成练习。
1、《江畔独步寻花》的作者杜甫，被称为“（    ）”。在《江畔独步寻花》这首诗中，有两个用得十分好的“对子”，也即是“对偶句”，是（               ），（            ）。
2、全诗运用（ ）、（ ）结合的手法，通过选取繁花、粉蝶、黄莺等典型形象，描写了（ ）的美好景象，抒发了诗人（ ）之情。
五、默写《石灰吟》和《竹石》，并作比较阅读。

1、这两首诗都用了（         ）的手法，第一首明写（     ），实质要表达自己（                 ）的高尚节操；第二首吟咏（       ），赞扬了它们（            ）的精神。
2、《石灰吟》的“吟”在这儿是（                 ）；“尔”的意思是（      ）。   
六、读《闻官军收河南河北》，完成练习。
《闻官军收河南河北》是（     ）写的一首（    ）言（  ）诗，“闻”的意思是（     ）。全诗围绕（       ）这条感情线索来写的，先写到原因是（ ），开头的表现是（ ）。接着用了两个对偶句，点出了诗人的心情：（ ），( )。再接着，作者收拾行装返乡而去，诗中写到：（　　　），（　　      ）。最后，作者写到行程迅疾：（ ），（　　         　）。从中可见，作者的心情确实是是非常（         ）。
七、读《己亥杂诗》，完成练习。
《己亥杂诗》是（   ）朝（     ）写的，这是他的《已亥杂诗》中是第（ ）首。其中“九州”的意思是（ ）；“生气”的意思是（  ）；“恃”的读音是（    ），意思是（         ）；“喑”的读音是（      ），意思是（         ）；“万马齐喑”是比喻（                     ）。“究”的意思是（       ）；“抖擞”的意思是（ ）。
八、读《浣溪沙》，完成练习。
苏轼是（     ）朝的诗人。我们学过他写西湖的诗《饮湖上初睛后雨》，其中描写西湖的名句是（ ），（　　         　 　）。他写的诗《题西临壁》有两句（ ），（　　         　 　），常用来说明当局者迷，旁观者清”的道理。我们这个学期学了他的词《浣溪沙》，“浣溪沙”是（    ）名。这首词还有“序”，是：（ 　　　　    ），（           ），（          ）。交待了写这首词的背景和原因。这首词还分成上阙和下阙，上阙是：（ ），（               ），（              ）。下阙是：（ ），（                   ），（               ）。这首词抒发了作者（ ）的感情
九、读《卜算子·送鲍浩然之浙东》，完成练习。
这首词王观起首用（      ）比喻（    ），用（      ）比喻（      ）。然后进行（     ）问，“（              ）”？然后回答：“（                  ）。”这是指（        ）的地方。接着，作者感叹：（          ），（ ）。最后，作者嘱咐（       ）：（         ），（          ）。
十、附加题：
1、李白被称为“（     ）”，默写两首他写的诗。

2、把《江畔独步寻花》改写成一段写景的文字，看谁能生动描写诗意，又写得优美动人。