分数混合运算1.doc

《分数混合运算》教学设计
横山学校 刘敏
教学目标：
1.知识与技能：经历自主计算分数四则混合运算的过程，掌握运算顺序，能正确计算。
2.过程与方法：会灵活运用计算方法进行简单的分数四则混合运算。
3.情感、态度与价值观：在运用已有知识计算分数四则混合运算的过程中，获得积极的情感体验，培养知识迁移和自主学习的能力。
教学重点：
掌握分数四则混合运算的运算顺序,能正确计算。
教学难点：
培养学生良好的计算、检验的学习习惯,提高计算的正确率。
教学过程：
一、复习引入
1、口算(练习二十第1小题)
学生抢答后说说怎样计算分数乘法，除法和分数加减法。
2、说出下列各题的运算顺序.
①169-72×2
②3.6+〔2.34×(7.2-5)〕
教师提问：整数四则混合运算的顺序是什么?小数混合运算呢？
3.教师谈话引入：分数四则混合运算的顺序是怎样的呢?今天我们一起学习分数四则混合运算。
板书课题：分数四则混合运算。
二、学习新知
1、教学例1
（1）出示例1

教师提问：这两个算式应该先算什么?再算什么?
(2)学生尝试解答，指名二人板演。
（3）集体订正。
第一小题有结果是0的吗？
强调脱式计算的书写格式和检验。
2、及时反馈。
例1后面试一试
（1）说一说这道题的运算顺序。
（2）学生独立解答
（3）集体订正
3、小结强调。
（1）分数混合运算的顺序是怎样的？
（2）强调：分数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序相同，我们可能觉得不难，但却很容易算错，所以我们要养成好的计算习惯：要审清运算符号，确定好运算顺序，不丢数、不抄错数，认真计算每一步。
三、巩固练习
1、第80页的课堂活动
同桌活动，各提出一个运算要求后按要求添加括号再共同计算。
2、列式计算
3、练习二十第8题
四、课堂小结
1、小结：今天的学习你有什么收获？（分数四则混合运算的运算顺序是什么?）你有什么要提醒大家的吗？（进行分数四则混合运算时应注意什么?）
2、作业：练习二十第2、3题。
板书设计：
分数混合运算
分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同。