1、怎样培养中学生对美术的兴趣 九市中学 何玉萍
怎样培养中学生对美术的兴趣
九市中学 何玉萍
“美术”是一种文明的艺术象征，美术课堂是孕育美的摇篮和传播美的圣地，它能开拓青少年思维能力、想象力和创造力。尤其是今天，将美术教育纳入青少年“德、智、体、美、劳”全面发展的一个不可缺少的部分。可是长期以来，我们的美术教学却面临一个令人忧虑的局面：当今在我国中学里，美术课每周每班仅为一课时，又不统考，学生认为美术课是一个可有可无的科目，不必花时间去学习，而几乎把全部精力放在统考的科目，造成偏科思想，对美术课日渐失去兴趣，因些如何在不影响主科成绩的同时培养中学生对美术的兴趣，
2、让美术与其他科目相互相成，相互促进就变成犹为重要。
我刚开始当老师就被分配到九市中学担任初一级10个班的美术老师，已经连续2年担任初一美术老师了,2年来我认真备好每节课、写好每一篇教案外，在激发学生学习美术兴趣上取得了不错的成绩。两年过去了，我还在坚持着这个教学方法，在教学中学习他人好的教学经验，参考他人的教学的材料和课件，然后和我的教学方法结合起来，使之更加完善。
在这三年的美术教学中，我发现刚上中学的初一新生的心理还有小学那种天真、单纯、有依赖性、缺乏自觉性和自我教育能力等特点，刚刚接触美术科时，都很有兴趣，但由于部分学生注意力还不够集中，主动性和自觉性不够，学习某个科目往往是以自己的
3、兴趣为转移的，所以“兴趣是最好的教师”，也是是学生学习的动力，那么在美术教学中如何激发学生的学习兴趣呢？
我总结了下面的几点经验：
一、创设生动有趣的课堂情景，提高学习兴趣。
我觉得要学生喜欢学美术，首先就要使学生喜欢美术老师，若教师只在课堂喋喋不休地讲解作品，学生在下面昏昏然充当“听长”， 没有任何课内活动，即使课堂纪律很好，也是调动不了学生学习积极性的。因此老师可以通过自己的言行、表情和动作，传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使他们在轻松愉快的气氛中学习美术。
有很大部分学生上课都是好玩好动的，注意力难以集中，可是只要玩是有兴趣的事情，就能激发他们的兴趣，所以我们可以在课
4、堂教学中创设一些生动有趣的情景，才能使学生对美术学习形成浓厚的兴趣。如《连环画·组画》这一课书一课我设计了这样一个情景：首先教师讲简单的故事，用简单的连环画把故事描绘出来。然后让学生试着讲一些有趣的故事，再引导学生去把自己的故事用连环画表达出来，学生可有兴趣了，回去还自己创作了很多连环画呢。这个学期我除了上完教学大纲的内容，还给学生穿插了一些卡通设计的课，让他们画12生肖和一些卡通人物，充分发挥了他们的想象力和自由创作。
二、教学内容多样化。
一堂课好似一部电影，有引子、发展、高潮及结局。引子的设计要新颖巧妙、或用真挚的情感、或以美妙的乐曲、或以多媒体、声、光、色俱佳的效果营造一种扣人心弦
5、的情景。学生易喜新厌旧，对同一课型的学习久了，容易产生厌烦情绪，所以教学内容一定要多样化，如绘画、泥塑、剪纸，工艺，设计等等。上课前最好不让学生知道你的上课内容才能给他们新鲜感、神秘感。这样学生就更有学习美术的兴趣，只要善于培养学生对美术的学习兴趣，并使之持久，就能充分发挥学生学习的积极性和主动性，从而达到我们的教学目的。
三、开展美术课外活动。
美术课外活动是学校美术教育的重要组成部分。美术课外活动不仅能扩大学生的知识领域，而且对于推动全校的美术活动，活跃学校文化，推进素质教育的实施，均有重要意义。课外活动和课堂教学不同，课外活动是学生自愿参加的组织，这种学习积极性：一方面源于自发，因为
6、他们喜欢就想尝试：另一方面源于活动内容和形式的诱发。所以每个学期至少要开设一次课外活动，例如：校园风景写生等。我还征集了一些好的学生作品，搞了一期《初一美术书画展》，大大提高了学生学习积极性。为教学组织者、参与者、指导者的教师，与学生一起学习，学生在小组、班级的相互交流、商议、辩论中时时迸发出智慧的火花！这种师生、学生之间的交流使课堂成为一种和谐的生态环境，促进了学生的可持续发展，产生了巨大的增力效应。
总之，怎样培养中学生美术的兴趣是每个美术教师应该关心和深入探讨研究的主要话题。如何使美术教学在现有的条件下发挥得更有特色、更有成效，还需要我们在坚持自己的教学方中不断努力学习、研究和提高，从而多渠道地激发学生的学习兴趣，使他们在学习活动中，逐步培养成为“德、智、体、美、劳”全面发展的人材。
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