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1、《计算机探秘》教材分析 本章节是青岛版信息技术七年级上册第一单元第3课，主要是了解计算机的外部设备（显示器、键盘、鼠标、打印机等）以及内部结构和主要部件（内部主要由中央处理器、主板、内存、硬盘、光驱、软驱、显卡、声卡、网卡、电源组成）、计算机的主要技术指标（主频、字长、存储容量） 在一点通中，详细的列出了计算机系统包括硬件系统和软件系统，加强了一些抽象的概念，开阔了视野。 通过学生们这堂课的学习和实际操作，在课余时间能够简单拆装电脑；并且能根据对计算机的配置和价格等条件组装电脑，通过分组合作，能提高同学们协作意识，关注民族信息产业的发展状况，激发爱国主义热情。 青岛版初中信息技
2、术七年级上册 第一单元第三课《计算机探秘》 教学目标 知识目标：了解计算机的内部结构和主要部件；了解计算机的主要技术指标。 能力目标：能够简单拆装电脑；能够根据对计算机配置和价格等条件组装电脑。 情感目标：增强协作意识；关注民族信息产业的发展状况；激发爱国热情。 重点 难点 了解计算机主要内部部件及技术指标 教学 素材 相关主要部件的图片，多媒体课件 教师活动 学生活动 设计意图 情境创设，激发兴趣 1提问：同学们，想拥有自己的电脑吗？ 2（PPT展示）几种外观设计非常有创意、非常新颖的计算机，激发学生的学
3、习兴趣。 3 引导学生思考：品牌相同的电脑价格的差距为什么这么大？ 回答：想有 通过欣赏新型计算机，产生强烈学习兴趣 激发学生认识电脑的相关知识 启发探究， 技巧点拨 尽管计算机的外观千奇百怪，其实基本构件是一样。一个完整计算机系统的组成：硬件系统和软件系统。 引出硬件系统的基本组成，让学生学习课本，并作出总结。 学生认真听教师讲解， 明确任务 研究方向 自主探究，交流分享 学习任务一： 了解微型计算机的主要硬件设备 1中英处理器（CPU） 2主板 3内存 4硬盘 5光驱 6显卡 7
4、电源 学习任务二、微型计算机的主要技术指标 1主频 2字长 3存储容量 根据教材完成填空： 1、微型计算机的主要硬件设备 （1）中央处理器是 。 （2）主板又称 各种部件。 （3）内存是 ， 另一类是只读存储器（RAM）。 （4）存储容量是 的数量。 2、微型计算机的主要技术指标 （1）主频又称
5、 脉冲数。 （2）字长是 与计算机的功能 和用途有很大关系。 （3）存储容量 1KB= B、 1 MB= KB、 1GB= MB 1TB= GB 学生认真阅读课本，独立完成学习任务一与学习任务二。 根据所学知识完成课堂学习任务 让学生了解影响计算机性能的关键因素。 合作学习，释疑
6、解难 梳理学生对计算机硬件及技术指标的认识（根据学生的回答情况，让同学之间互相补充） 学习任务三：小小DIY（小游戏） 实例：同学们根据老师给出的电脑配件，挑选出你组装电脑所需的各种部件（分4个小组） 配件 品牌 数量 选择产品 CPU 去选CPU 主板 去选主板 内存 去选内存 显卡 去选显卡 硬盘 去选硬盘 显示器 光驱 音箱等 已配好， 详情略 通过对小李的具体要求分析，共同讨论得出较优方案。
7、 让学生对电脑硬件知识及技术指标的认识系统化。 小组合作探究： 利用以上学习的计算机硬件知识、技术指标，共同完成一个最优的配机方案 将学生对硬件及技术指标的认识系统化。 让学生在小组合作探究中增强协作意识 通过此例主要是为同学生接下来的DIY提供参考思路。 实践创作，展示评价 实践活动一： 让学生以前面所学硬件知识为铺垫结合实例分析，提出自己的配机方案。 实践活动二： 让学生畅想一下自己想拥有的未来的电脑 让学生将对
8、电脑硬件知识及技术指标的认识，应用到实际生活中。自己上网组装适合自己需求的个人电脑 学以致用 梳理总结，拓展延伸 本课小结： 1总结微型计算机的主要硬件设备 2影响微型计算机性能的主要技术指标 知识拓展： 通过前面的学习我们得出配置一台计算机要考虑的因素之一——机器的主要用途会对某些硬件有特别要求 提示还有更多因素：如经济能力、性价比售后服务等 通过这节课的学习，我们认识了计算机主要硬件的知识及主要技术指标，并大致了解了这些主要部件的主要功能和主要参数；而且，还根据实际用途进行需求分析并试配了一下品牌机。希望同学们课后通过浏览网络，查
9、看相关杂志或者走访商家的形式多了解行情，所谓货比三家不吃亏啊！ 学生参与总结 互相补充， 从而巩固所学 板书 设计 计算机探秘 一、微型计算机的主要硬件设备 1中英处理器（CPU） 5光驱 2主板 6显卡 3内存 7电源 4硬盘 二、微型计算机的主要技术指标 1主频 2字长 3存储容量 三、规划自己的电脑
10、 教后 反思 《计算机探秘》教案 【教学目标】 （1） 知识目标： 了解计算机的内部结构和主要部件，了解计算机的主要技术指标 （2） 技能目标： 能够简单拆装电脑；能根据对计算机的配置和价格等条件组装电脑 （3） 情感态度与价值观目标： 增强协作意识，关注民族信息产业的发展状况；激发爱国热情。 【教学重点】计算机的系统组成、计算机各部件的认识 【教学难点】计算机的技术指标及组装 【教学方法】 讲授法、实物展示法、启迪法 【教学环境】 多媒体教室 【课程类型】 新授课 【教学过程】 （一） 导入 电子计算机由于具有运算速度快、计算
11、机精度高、存储能力强、逻辑判断能力强等优点，已成为人们生产、生活中进行信息处理的最有效工具。在计算机的影响下，人类的生活正在经历着前所未有的巨大变化。适者生存，不了解计算机，将不能适应未来的社会。 （二） 新授 问题一：计算机的发展以及主要硬件设备 学生对计算机的发展不能系统的认识，在此用五分钟的时间讲解说明。 1、 计算机发展简史 1946年2月，世界上第一台通用电子数学计算机ENIAC在美国宾夕法尼亚大学诞生。它犹如一个庞然大物，它重达30吨，占地170平方米，内装18000个电子管，而且为了防止温升还使用了30吨重的冷却装置，运算速度只有5000次／秒。 第一代电子管
12、计算机(1945-1956) 几千 ——几万（次/秒） 主要逻辑元件是电子管，特点：体积庞大、运算速度低、成本高、可靠性差、内存容量小。 第二代晶体管计算机(1956-1963) 几万——几十万（次/秒） 主要逻辑元件是电子管，特点：体积小、速度快、功耗低、性能更稳定。 第三代集成电路计算机(1964-1971) 几十万——几百万（次/秒） 可靠性和存储容量进一步提高，运算速度更快，价格更低，外部设备种类繁多，与通信密切结合起来。 第四代大规模集成电路计算机(1971-现在) 千万——万亿（次/秒） 计算机的存储容量和可靠性又有了很大提高，功能更加完备。 第五代智能计算机
13、 它是一种有知识，会学习，能推理的计算机，具有能理解自然语言，声音，文字和图像的能力，并且具有说话的能力，使人机能够用自然语言直接对话。 第六代生物计算机 借助生物工程技术（特别是蛋白质工程）生产的蛋白质分子，以它作为生物集成电路——生物芯片。 2、 计算机发展的总趋势： 巨型化 、 微型化 、 网络化、 多媒体化、智能化 但随着信息技术的飞速发展，计算机已经走进了千家万户，走进了我们的日常生活，学生对计算机并不陌生，用鼠标画画、键盘玩小游戏就早已是大多数学生生活娱乐的一部分所以，对于计算机的鼠标、键盘、主机以及一些应用程序，学生多多少少都能说上一些，所以先提问学生后
14、讲解计算机的硬件组成。 3、 以台式机为例分别介绍其 中央处理器、主板、内存、硬盘、光驱、软驱、显卡、声卡、网卡、电源，并用课件展示其图片。 ◆中央处理器CPU是计算机的核心，相当于人的大脑，运算、控制由它来完成。 ◆主板又称系统板，上面安装了计算机的主要电路系统，并具有扩展槽用于插入各种部件。 ◆内存是CPU能够直接访问、存储正在使用的数据和程序的部件。 ◆硬盘是存储数据和程序的设备。 ◆光驱是对光盘中存储的信息进行读写的驱动器。 ◆软驱是对软盘进行读写操作的设备。 ◆显卡是连接主机与显示器的接口卡，有的是集成在主板上的。 ◆声卡是提供声音信号输入和输出的设备。 ◆网卡
15、是计算机与局域网的相互连接的设备。 ◆电源是给整个计算机提供电能、不可缺少的设备。 问题二：计算机的主要技术指标 1、 主频是指CPU在单位时间内发出的脉冲数。决定了计算机的运算速度，单位是 MHz，例如：Pentium4 3.06GHZ的CPU，它的主频就是3.06GHZ 2、 字长在同一时间中处理二进制数的位数叫字长。通常称处理字长为8位数据的CPU叫8位CPU，32位CPU就是在同一时间内处理字长为32位的二进制数据。二进制的每一个0或1是组成二进制的最小单位,称为一个比特（bit）. 3、 存储容量是指存储设备能够存储数据的数量，常用单位之间的换算： 1KB=1024B
16、 1MB=1024KB 1GB=1024MB 1TB=1024GB 让学生看课本一点通，了解计算机系统的组成。 （三）实践与创新 分组实践虚拟装机，登录虚拟装机平台太平洋电脑自助装机平台 （四）课堂小结 本课的主要内容是介绍计算机的发展史、计算机的硬件组成由哪些？以及计算机的主要技术指标，课下加以理解和消化。 【教学反思】 这一课主要是要掌握计算机的硬件组成，外部主要包括主机、显示器、鼠标、键盘等，内部主要由中央处理器、主板、内存、硬盘、光驱、软驱、显卡、声卡、网卡、电源组成 但随着信息技术的飞速发展，计算机已经走进了千家万户，走进了我们的日常生活，学生对计算机并不陌生，用鼠标画画、键盘玩小游戏就早已是大多数学生生活娱乐的一部分所以，对于计算机的鼠标、键盘、主机以及一些应用程序，学生多多少少都能说上一些，在提问这个问题时，学生举手发言很涌跃，回答问题积极性很高， 答鼠标、主机、键盘、音响、打印机、杀毒软件的不等，教师的提问在课堂教学中起着至关重要的作用，让学生在有限的课堂内能有较多收获，一个好的课堂提问可以激发学生求知的欲望。 总之，课堂提问不单单是一个技巧问题，而是教师的教学技能和智慧的集中体现，是经过深思熟虑后设计出来的。
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