1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,成反百分比量,西师大版六年级数学下册,1/16,教学目标,1,经过详细问题认识成反百分比量，了解反百分比意义，能判断两种量是否成反百分比关系，能找出生活中成反百分比量实例，并进行交流,2,引导同学们利用前面学习成正百分比量学习方法学习反百分比，从中感受学习方法普遍适用性，培养同学们观察能力、推理能力、归纳能力和灵活利用知识能力。,2/16,300,300,300,300,300
2、体积,/cm,60,30,20,15,10,底面积,/cm,5,10,15,20,30,高度,/cm,3,2,把相同体积水，倒入底面积不一样杯子,3/16,底面积是,10,，高是,30,；,底面积是,15,，高是,20,；,底面积是,20,，高是,15,；,底面积是,30,，高是,10,；,底面积和水高度是两种,相关联量,，,水高度是伴随底面积改变而改变。,底面积,增加,，高度,缩小,。,底面积,降低,，高度,增加,。,4/16,底面积和水高度积总是一定：,1030,300,底面积,增加,，水高度反而,降低,；,底面积,降低,，水高度反而,增加,。,每两个相对应数乘积都是,300,。,152
3、0,300,2015,300,5/16,底面积和水高度积总是一定：,1030,300,1520,300,2015,300,（一定）,底面积,水高度水体积,6/16,两种相关联量，一个量改变，另一个量也伴随改变，假如这两种量中相对应两个数,积,一定，这两种量就叫做,成反百分比量,，它们关系叫做,反百分比关系,。,（一定）,底面积,水高度水体积,7/16,假如用字母,x,和,y,表示两种相关联量，用,k,表示它们积（一定），反百分比关系能够用下面式子表示：,y,x,k,（一定）,8/16,判定方法：,判定两个量是不是成反百分比，主,要是看它们,积,是不是,一定,。,9/16,我学会了！,1,、判定
4、两个量是否成反百分比，,主要看它们（）,是否一定。,所以（）和（）是成反百分比量。,2,、全班人数一定，每组人数和组数。,（）和（）是相关联量。,每组人数,组数,每组人数,组数,=,全班人数（一定）,每组人数,组数,乘积,10/16,判断下面每小题中两种量是不是成反百分比，并说明理由,。,糖果总数一定,每袋糖果粒数和装袋数,。,11/16,判断下面每小题中两种量是不是成反百分比，并说明理由,。,煤总量一定，天天烧煤量和能够烧天数。,12/16,生产电视机总台数一定，天天生产台数和所用天数。,判断下面每小题中两种量是不是成反百分比，并说明理由,。,13/16,长方形面积一定，它长和宽。,判断下面每小题中两种量是不是成反百分比，并说明理由,。,14/16,铺地面积一定，方砖边长与所需块数。,判断下面每小题中两种量是不是成反百分比，并说明理由,。,15/16,全课小结,这节课你有哪些收获？,16/16,
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