1、 《三角形分类 》教学设计
四三班 李玲瑞
教学目标：
1.让每位学生通过动手操作，经历给三角形分类的过程，认识并识别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形和不等边三角形，了解各种类型三角形的特点。
2.通过观察、比较、归类，培养学生的观察能力和思维能力。
3.创设恰当的问题情景让学生充分地、主动地进行思考、归纳和相互讨论，激发其更加积极主动学习的精神和探索的勇气；通过小组合作探究，培养学生学会合作学习。
教学重点：
认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等
2、腰三角形和等边
三角形，体会每一类三角形的特点。
教学难点：
理解并掌握各种三角形的特征。
教学准备：
三角形卡片若干张、一个大信封、直尺三角板、正方形纸一张。
教学过程：
一、复习导入
师：（出示三个角）
师：有三位老朋友已经恭候我们多时了，我们快看看它们是谁？（锐角、直角、钝角）
二、探究新知
㈠出示主题图
1、导入
师（出示由三角形组成的轮船图案）：同学们回答的真好。老师送大家一份礼物，看，它是什么？(轮船)它是由什么图形组成的?（三角形）
师：那么，这些
3、三角形的形状相同吗？
生：不相同。
师：既然不相同，那今天这节课我们就来研究《三角形分类》。（板书课题，齐读课题））
2、研究分类标准
①师：那你打算按什么标准给这些三角形分类呢？
生1：按边分。
生2：按角分。
㈡三角形的分类
1、按角分类
师：我们就按角把这些三角形分分类，同学们把你们准备好的三角形拿出来，在小组里面分一分。
2、学生汇报
师：同学们分好了吗？哪个小组来说一说你们是怎样对这些三角形分类的？
生：我们是这样分的
4、我们把3、4、5、分为一类。（生说师摆）
师：为什么这样分？
生：这些三角形的三个角都是锐角。
生：把1、2分为一类。（生说师摆）
师：为什么把1、2分在一起？
生：因为它们的角都是由一个角是直角和两个锐角组成的。
生：把6、7、8、9分为一类。（生说师摆）
师：这又是因为什么呢？
生：因为这几个三角形中都有一个角是钝角。
师总结
师：和他们小组分法相同的举手。
师：那么这些不同类的三角形都叫什么名字呢？
先看第一类。我们把它叫做直角三角形，（板书：直角三角形）
5、跟读两遍。
师：同学们，你能试着为其余两类三角形取个名字吗？
生：第二类叫钝角三角形，（板书：钝角三角形）
生：第三类叫锐角三角形。（板书：锐角三角形）
师再次提问什么叫直角三角形、钝角三角形、锐角三角形。（指名回答）
师：再仔细看看每类三角形中最大的角跟这类三角形的名称有什么关系？ （引导学生发现：每个三角形中最大的角是什么角，它就是什么三角形）
3.按边分类。
师：接下来要按边给三角形分类，那么三角形的三条边之间有什么大小关系呢？
生：有两条边相等的三角形。
生：有三条边都相等的三角形。
6、 生：有三条边都不相等的三角形。
师：我们按边分也可以把三角形分为三类，我们刚才看到有这样的三角形（不等边三角形）它有什么特点呢？你能给它起个名字吗？
生：它有三条边都不相等。不等边三角形。
师：刚才我们按边分还把三角形分为这样的一类（等腰三角形），它有什么特点？
生：两条边相等。
师：那么老师告诉你这两条相等的边我们数学里面把它叫做腰（三角形的腰）那么两个腰相等，你能不能给它起个名字？
生：等腰三角形。
师：我们刚才还把三角形分为这样的三角形（三条边都相等的三角形），我们帮它起个名字吧。
7、
生：等边三角形。
师：我们刚才学习了等腰三角形和等边三角形。它两有什么联系呢?
归纳：(等边三角形是特殊的等腰三角形)
5.小结：
师：按边分我们可以把三角形分为三类，分别是不等边三角形、等腰三角形和等边三角形。
师：同学们能分清楚吗？
6.练一练
三、全课总结
师：今天这节课同学们通过动手操作，小组合作，共同研究了三角形的分类。谁再来说说怎样对三角形分类？
生：根据三角形角的特征，可以将三角形分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形；根据三角形边的特征，可以将三角形分为等腰三角形、等边三角形和不等边三角形。
师：其实，只要找到了分类标准，我们可以对生活中很多事物进行分类。同学们可以在课后多尝试尝试。你就会得到更多不同的发现哦。加油吧！
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