[电子书][教育][心理]巧 解 心 结.doc

巧 解 心 结 富川莲山初级中学 彭元妹 中学生的“早恋”问题长期以来一直是个很棘手的问题。可处理这样的问题又不能太轻，也不能太重；不能太急，也不能太慢。否则，处理不当就有可能使学生的心灵受到伤害，或是导致学生真正陷入早恋。所以既不能不管，也不能闻“恋”色变。因为青春期的少男少女情窦初开，是自然规律；两情相悦、异性相吸，是人的天性使之然。而要处理好早恋问题，就必须因势利导，调整心态，让他们把精力转移到学习上来，千万不可简单粗暴了事。上学期我班有一位男生，段考成绩不错，由原先的班级里20名跃到了第名，特别是物理科拿到了满分的好成绩。我对这棵苗子相当看好，熟料后半个学期他的发展情况未尽如人意。首先是发现他上课精力不集中，老爱开小差，上自习时也是眼睛盯着书，半天也不翻一页，在他身后站上半天，他也发觉不了。要么就是伏在桌面上，回答问题，写作业，对班务工作再也没有了往日的热情和激情，单元测验分数大起大落。其他任课老师反映的情况也大致相同。其次是他的同桌向我抗议：男孩情绪变化不定，受影响自己的情绪也不好，这样发展下去恐怕对学习有影响，请求换位。出于对他的考虑，我答应了。后来我通过多种渠道暗中调查，证实了这位男生确确实实有早恋现象，那么前面说到的他的种种表现也就不言而喻了。我看在眼里，急在心上。一般来说，有早恋现象的男生或女生最不希望老师特别又是班主任知晓这一情况，担心被羞辱或告诉家长，今后就难以在老师和同学及父母面前抬起头来了。我揣摩着学生的这种心理，一直在静观其变化，未找他们谈话。因为女生也是本班的，学习成绩男生好得多，我担心找其中的一个谈话都可能会引起波澜，更何况我也没有十分的把握：他们之间到底谁是主动的？在我犹豫不决时，期末考试已来临了。我就索性把这事先搁置起来，希望用期末考试的成绩来给他那已发热的头脑泼上一瓢冷水。成绩不理想是我预料之中的：五门主科中有四门不上线，其中就包括物理，排名一落千丈（班级里排到了名）。在学校的结束大会上，他一直咬着下唇，整个人蔫完了。看到此景，我在心里说：谈话的时机成熟了。会后，我把他单独留下，面对我时，他的脸涨得通红，那双手因激动而使劲的搓在一起。为了缓解紧张的气氛，我先和他谈了本次考试的成绩情况，而后追问到：“为何成绩一落千丈？是家庭原因还是你本人的原因？如果你信任老师，把老师当成知心朋友，那就请把你的心事就给老师听听，看看老师能不能帮你？”他犹豫了好久才说：“老师，我喜欢本班的一个女孩，但是她不喜欢我，可我控制不住自己，心里总想着她，弄得自己整天没心思学习，上课也听不进去，很担心学习下降，这样会让她更看不起我。同时又感到自己目前的状态对不起家长，对不起老师，心理压力很大，可是我又不知该如何摆脱这种苦恼。”在听他继续说的过程中，我想到：处理这样的问题，大道理要讲，但重要的还是因势利导，调整心态，把他浪费在早恋上的精力转移到学习上来。我先对他说：“你们的这个年龄是花季雨季，异性之间互相爱慕，吸引是正常的。我不反对男女同学之间正常的交往，但是交往逾越了纯洁的友情，那会给双方的学习，生活带来负面影响，造成双方心理压力大而影响学习。应该学习珍惜同学友谊，尊重异性之间的纯洁友情，把主要的精力投放在学习知识、学习技能上面。过早地涉入感情旋涡，会给双方带来不可弥补的伤害与遗憾。现在你的成绩一落千丈，可能她还会更看不起你，这种结局不是你想看到的吧？”就到这里，男孩接过了话茬：“老师，这种结局当然不是我想看到的。您说的道理，我也都明白。可是我有时就是控制不住自己，上课老想着琢磨她的一举一动、一颦一笑，集中不了精力听课，情绪也受到极大的影响，与同学的关系也不好，觉得他们都在疏远我。特别是此次期考成绩如此糟糕，我都不知该怎样面对爸妈了。老师，我是不是没救了？”听到这里，我笑着说，解决这个问题还不简单，回家先主动向父母解释此次期考成绩下滑的原因，关键是要把你今后的奋斗目标及行动告诉他们。据我了解，你的父母还是很通情达理的，我相信他们一定会理解你的。（实际上我前几天就与他的父母联系过，并取得了他们的配合。）至于他不理你，你可用心想一想，是否应该静下心来把学习搞上去，超过她，这样就能引起她对你的注意，还可能有机会和她商量学习，甚至她也会向你请教，这不就在她心里树立良好形象了吗？他说也是，想也白想，学习好了她主动找我。我说就是这个理，接下来我就和他商量着如何把学习搞上去，建议他如何学习，如何把潜能充分发挥出来，而且以段考成绩为例，说明他很有潜能。并要求他利用假期把功课补一下，以便开学后显示出你的实力来，她就不会看不起你了。同时再三嘱咐他，当了树立良好形象，千万不能再写信给她谈什么感情问题，或主动去找她，要注意洗尽在她眼中落下的不求上进的坏印象。这位男孩连连称是，满意地走了。升学时，这位男孩主动找到我，说：“老师，您的要求我都做到了。在假期里对这个问题我也彻底相通了，提高学习成绩是关键的关键。”在接下来的一段时间里，他人变活泼多了，与同学的关系相处得也很好，各科的成绩都有很大的提高。特别是在这个学期的段考中，这位男孩考出了年级里第名的好成绩，而女孩恰好考了名。成绩出来以后，男孩的得意劲就甭提了。我心里也十分高兴，可以说，这位男孩取得这样的成绩是他自信心增强的结果，看来这个方法有效，得继续实施。后来我又主动找他谈了几次，提醒他要继续努力、树立良好形象，一定要在学习上走在女孩前面，才会引起她的注意。在班组的活动中我还有意把他们安排在一组，这样既给了他们接触的机会，又防止他因为压抑而产生私下活动的动机。现在这位男生各方面的表现都良好，特别是在学习上投入了前所未有的热情。对我佩服极了，真正把我当成了他的知心朋友。这位男孩的进步，可以说是我尊重学生人格，尊重学生成长规律的结果。如果当初只是一味地讲大道理，告诫他现在应该以学业为重，不能谈恋爱，或者采取围追堵截的办法进行防范，甚至在班上羞辱他，这位男孩可能不会有如此大的进步，甚至还可能对他今后的生活、婚姻、事业都会产生深远的不良的影响。我们的老师要做好引路人，使我们的学生能够顺利的走过青春的沼泽地，真好人生的每一步。