1、有机化学的教学方法
高中有机化学的内容不多，只是必修二一章的内容和选修五。对于高二学生来说只有高一一章的基础，还需加大努力的认真学习。对于化学教师来讲，感觉高中有机化学应该比无机化学要容易接受得多，其容量少，各物质间联系紧密且知识非常系统，应该比较容易掌握。但是，在教学中事实并非如此，不少学生抱怨有机化学难学，成绩也上不去。基于这种现象，我针对学生学习有机化学的常见困难进行了汇总、分析，总结出了一些学习有机化学的方法：
一、抓住重点，掌握规律
有机化学的中心问题是结构与性质的关系问题，把握结构与性质的关系是学好有机化学的基础。从化合物的结构特征出发，可以很好地理解有机化合
2、物的主要性质特征包括物理和化学性质。结构决定性质是学习有机化学的法宝。烷烃的单键结构决定了化学性质的稳定性，取代反应为它的特征反应；不饱和烃中的双键、叁键由于其中的一个、二个键易断裂，化学性质比较活泼，加成和加聚反应为它们的特征反应；苯芳烃由于苯环结构的特殊性使其具饱和烃和不饱和烃的双重性质，能发生取代和加成反应；烃的衍生物的性质决定于官能团的性质，如甲酸乙酯、葡萄糖，尽管它们不属于醛类，但它们都含有醛基，因此它们都具有醛的主要性质（如银镜反应等），甲酸（H－CO－OH）从结构看，既有－COOH，又有－CHO，所以甲酸具有羧酸和醛的双重性质。因此要根据官能团种类去分析烃的衍生物的性质。有机化学
3、学习的一般规律与方法：结构→性质→用途→制法→一类物质。
二、弄清机理，类比迁移
在学习每一类有机物时，牢牢把握其能发生反应的反应过程（即反应机理）是关键，如：发生化学反应时，键在何处断？键在何处连？反应条件是什么？反应类型是什么？都要理解，并深刻记忆。然后运用类比迁移等思维方法来分析问题。如已知未知的有机物的结构式，您就可根据存在的官能团来分析它应具有的性质——看到醇羟基就应想到乙醇的性质，看到酚羟基就应想到苯酚的性质……在写化学方程式时严格按其反应机理如法炮制，即常说的照猫画虎或者是照葫芦画瓢。
三、经常归纳，沉淀记忆
一章完结后，复习时及时把这一章的内容按表格形式
4、进行归纳总结。找出各类物质中相似的地方和不同的地方，只去记忆那些不同的地方就可以了。这样时间长了在做题时提取信息就不再混淆了。有机化学学完后再进行归纳总结，比较记忆，最后重要的性质不断沉淀，就形成了永久性记忆。除此之外还可借鉴一些巧记法，如：高中有机化学知识“四项基本原则”，四类平面结构：乙烯基、苯基、醛基、羧基；四类取代反应等卤代反应、硝化反应、酯化反应、水解反应。还有顺口溜如：有机化学并不难，记准通式是关键。只含碳氢称为烃，结构成链或成环。双键为烯叁键炔，单键相连便是烷……运用多种方式帮助学生记忆，寓知识记忆于趣味之中。
四、学练结合，活学活用
理科光学不练等于白学。如有的
5、学生对有机物的性质记得十分清楚，说起来也头头是道，一旦做起题来便束手无策。这就存在一个知识的学与用断层的问题。我以为在平时的学习中就注重与典型练习题相结合,做题的过程不但是加深印象的过程，更是形成思路的过程。如：在学习苯的物理性质时，苯不溶于水，且密度比水小，我便及时提问：苯与水混在一起会出现什么现象？学生立刻回答：应该会出现分层现象，上层液体是苯，下层液体是水。
五、抓好联系，融会贯通
在有机学习中，除了掌握好各类有机物的性质、用途外，更重要的是要掌握有机物之间的相互转化关系，理清知识间的联系，形成知识网络，达到对知识的融会贯通之目的。
如重要烃及烃的衍生物的相互转化关系可
6、表示为：CH ≡ CH → CH2＝CH2 → CH3－CH3 → CH3－CH2－Cl → CH3－CH2－OH → CH3CHO → CH3COOH → CH3COOCH2CH3
学习有机物的相互转化，不仅要掌握转化过程的反应方程式、反应类型，更要理解转化过程与物质性质、制备、用途的关系。
六、针对训练，迅速突破
从有机题型来总结，有机题常见的有机实验题、有机合成题、有机推断题、有机物结构的分析与推断、有机物分子式的计算等。你可以根据自己的薄弱项进行专题强化训练，以达到事半功倍之效。其中尤其是有机化学综合推断题。这类题目考查范围广且重点突出，能很好的考查学生综合运用知识来解决实际问题的能力。在做题时勤思考，多分析，找出突破口。通过一定的针对性训练，你的做题能力一定会有很大的提高。
总之，要学好有机化学关键是要掌握好的学习方法，把握并用好结构与性质的关系是学习有机化学的法宝。当然除此之外，勤奋、刻苦、坚持也是不可缺少的。
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