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(部编)初中语文人教七年级上册诗四首-(2).doc

1、观 沧 海曹 操教学目标:1、初步学会鉴赏诗词,领会乐府诗优美语句和深邃内涵。2、引导学生通过朗读来体会诗人昂扬奋发的精神。3、培养学生想象和再造想象能力。教学难点、重点:1、借景抒情,情景交融的写法。2、丰富、奇特的想象。3、诗歌的朗诵。教学课时数:一课时教学步骤:一、导入:中国是个有着五千年历史的文明古国,中国的文化浩如烟海、博大精深、源远流长,如果我们把中国的文化比作是璀璨的银河,那么中国的诗歌就是其中最闪亮、最光彩夺目的一颗,中国是诗的国度,我国的第一部诗歌总集是诗经,我国的第一位伟大爱国诗人是屈原,我国诗歌最繁盛的朝代是唐朝,出现了诗仙李白、诗圣杜甫。诗歌的形式也多种多样,我们学过的

2、木兰诗是一首乐府诗,静夜诗是一首绝句,在山的那边是一首现代自由体诗今天,我们就再次进入诗歌殿堂,进一步领略一下诗歌的魅力,学习一首乐府诗曹操的观沧海。二、关于作者作者曹操,请学生讲一讲在其印象中,曹操是个怎样的人物。(学生可能会说他多疑、忌才,是一代奸雄,甚至在戏文中也丑化为白脸)明确:实际上,曹操是一位伟大的政治家、军事家和诗人,能歌善舞,字孟德,安徽人,死后,被其子曹丕追封为魏武帝。曹操的文学成就很高,与他的儿子曹植、曹丕并称“三曹,他写的诗慷慨、雄浑、悲壮、有气魄,多反映统一中国,建功立业的理想,观沧海就是反映这一思想。三、解题观沧海这首诗的题目是什么意思?“沧海”的“沧”字作何解,能否

3、换“观大海”这个题目?讨论、归纳、明确:“沧”是暗绿色的意思,“沧海”就显示了大海的色彩,比用“大海”更形象、更生动,所以不能换。四、教师配示范读,学生跟读。五、整体感知1、这首诗叙述了一件什么事?2、本诗是写景诗,还是抒情诗?写了什么景?抒了什么情?景:(实)海水、树木、草、秋风、洪波生机勃勃(虚)日月星汉宽阔、博大情:这是一首写景抒情诗,勾画大海吞吐日月,包蕴万千的壮丽图景,表现诗人开阔胸襟,抒发了诗人统一中国,建功立业的理想。六、分析:1、写作背景:(运用幻灯片打出)东汉末年,社会动荡不安,发生了黄巾大起义,曹操趁机扩大了势力,逐渐统一了北方。公元207年,他率兵打败了北方实力雄厚的一个

4、少数民族乌桓,凯旋而归,经过碣石山,触景生情,写下了这首壮丽的诗篇。2、具体内容分析:(运用幻灯片打出诗文)东临碣石、以观沧海“临”是登临,登上的意思,“以”表示目的。这两句写得很平,但我们仿佛看到曹操登山望海的勃勃英姿。可以请学生想象一下,曹操出时是怎样的姿态?这这里“观”字统领全篇,下面的几句诗,都是观的内容。水何澹澹,山岛竦峙海水是多么动荡啊!脚下的山岛坚定地耸立在那里。诗人第一次面对大海,表现出一种惊讶、赞美之情。诗人从全景写起,着力渲染了大海那种苍茫、动荡的气势。树木丛生、百草丰茂接着诗人又写到树木、野草,体现一派欣欣向荣的景象,衬托出大海的生机勃发。秋风萧瑟,洪波涌起萧瑟是风吹树木

5、的声音。诗人这时的视线从山岛又转移到哪里呢?(明确:海面上)在这里,写出了海面上的另一番景象。前面“水何澹澹”是无风三尺浪的景象,而这两句则写大海海面上大风大浪的情景,声势更加惊心动魄。可以请学生闭上眼睛想象一下大海起风是一种怎样的景象?(提示:身边是秋风呼啸,海面上是惊涛拍岸)日月运行,若出其中,星汉灿烂,若出其里。日月的运行好象从海里升起,又落到海里。星汉是指银河,灿烂的银河斜贯天空,远远的一端伸向大海,好象也发源于大海。日月星辰的运行都离不开大海的怀抱。大海宛若是日月星辰的母亲,表现大海的一种宽阔、博大的胸怀。让学生思考、讨论:1、这是实景,还是虚景,即诗人想象?2、如果是虚景,为什么会

6、产生这种想象?(明确:前面几句描绘了大海的壮丽,表现诗人对祖国山河的赞美和热爱。目睹这壮丽的山河,激发了诗人要统一祖国的强烈愿望,因而借助想象,表达愿望。诗人以大海自比,开阔的意境、雄浑的气势,实际上是诗人宽广胸怀、豪迈气魄的写照。)幸甚至哉,歌以咏志。这最后两句是配示时所加,与诗文内容无多大关系。七、写作特点分析:这首诗在写作上最大的特点是借景抒情,融情于景,可谓诗中有画,画中含情,这种写法,诗人们常用,但古代也有些诗歌情景是分开的。如荆轲的易水歌中“风潇潇兮易水寒,壮士一去兮不复返。”前句写景,后句抒情,表现出一种诀别的感情。八、朗读曹诗慷慨激昂、悲壮、有气魄。可以配上一段古筝音乐,让学生

7、采用各种形式进行朗读,营造良好的朗读、背诵氛围。(朗读提示:假使现在你就是曹操,站在山上,面对大海,诗兴大发)注意表现诗人宽阔胸怀和统一祖国,建功立业的理想。九、迁移拓展与曹诗一样,毛泽东同志的诗词也多表现豪放、慷慨情调。用幻灯片打出毛泽东的沁园春雪与学生共同欣赏。附:沁园春雪一九三六年二月毛泽东北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。十、布置作业1、随堂练习:展开联想,发挥想象,写一段话,描绘一幅雄伟壮丽的图景。2、课后练习:反复朗读诗文并完成课本74页练习一的第1题。板书设计:诗中有画、画中含情观沧海赏析一、诗人曹操二、诗文分析:借景抒情:海水树木草实景:秋风洪波欣欣向荣生机勃发景:虚景:日月星汉宽阔、博大情:开阔胸襟统一中国建功立业理想

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