服装设计专业与中职语文教学结合探究.pdf

服装设计专业与中职语文教学结合探究宋斌（平凉机电工程学校，甘肃 平凉 743400）摘要：文章基于服装设计专业与中职语文教学的结合，分析了中职语文教学与服装设计专业之间的联系和互补性，探讨了如何提升服装设计专业与中职语文教学的教学成效。并根据文献综述、案例分析和实验探究等方法，深入剖析了服装设计专业和中职语文教学的各自特点，得出了一些有效结合服装设计专业和中职语文教学的方法，以发挥服装设计专业和中职语文教育的相互作用，促进教学创新和学科发展。关键词：服装设计专业；中职教学；语文教学；教学创新中图分类号：G 641文献标志码：A文章编号：1671-1602（2023）17-0053-03Research on the Combination of Fashion Design Major andChinese Teaching in Secondary Vocational SchoolsSONG Bin(Pingliang Electromechanical Engineering School,Pingliang 743400,China)Abstract:This paper aims to deeply explore the combination of fashion design major and Chinese teaching in secondaryvocational schools,analyze the connection and complementarity between Chinese teaching and fashion design major in secondaryvocational schools,and discuss how to improve the teaching effect of fashion design major and Chinese teaching in secondaryvocational schools.Through the methods of literature review,case analysis,and experimental investigation,this paper deeplystudies the respective characteristics of fashion design major and secondary vocational Chinese teaching,and explores how toeffectively combine the two to improve the teaching effect.Giving play to the interaction between clothing design major andChinese education in secondary vocational schools,the teaching innovation and discipline development will be promoted.Keywords:major in clothing design;vocational education teaching;Chinese language teaching;teaching innovation作者简介：宋斌（1978.07），男，汉族，甘肃静宁人，本科，讲师（中级），研究方向为高中语文教学，。0 引言随着社会的发展和经济的不断增长，服装设计行业的人才需求也日益增加。在中职教育中，服装设计专业是一个传统的专业，它的语文教学也面临着一些问题和挑战，需要进行研究和探索。在这种情况下，探索如何将服装设计专业元素与中职语文教学结合起来，具有重要的现实意义和学术价值。目前，有些职业学校已经开始研究服装设计专业与语文学科的结合，提出了一些具体的课例和措施。本文将以提高学生的语文素养为中心，以语文学科知识的学习作为载体，将与服装设计专业相关的知识和技能渗透到语文教学中去，进一步探究中职语文教学与服装设计专业元素的结合方式和效果，为中职语文教学改革提供理论支持和实践借鉴。1 服装设计专业的特点与发展1.1 服装设计专业的基本概念“服装设计专业”的概念其实比较容易理解，它是专业中的一类，它的目的是将创意转化为创意设计，并构建满足人们穿着需求的衣服。正因为如此，它被认为是创意型和复合型较强的学科。作为时装领域的重要组成部分，服装设计为整个时尚行业注入了无限新鲜的血液，不但可以满足人们的穿衣需求，同时也成为视觉艺术的一种。到如今的电脑辅助设计、3D 打印技术等，服装设计技术获取了蓬勃的发展。在技能要求方面，服装设计学生必须掌握各种手工技巧、绘画技巧和计算机辅助设计的技能。这是因为，对于服装来说，面料和版型是它的基础，而面料的材质需要通过特殊的工艺处理，版型则需要使用数学计算技巧获得。VOCATIONAL EDUCATION53-综合上述，服装设计专业在现代社会中有着广泛的应用，它与人们的衣食住行密不可分1。1.2 服装设计专业的技能要求服装设计是一门需要具备多方面知识和技能的学科，其技能要求也受到行业的不断变化和发展的影响。本章将探讨服装设计专业的技能要求。首先，服装设计师需要具备一定的时尚敏感度以及较强的市场洞察力。在时装流行趋势更加多元化的今天，设计师们需要不断地关注时尚动向及其变化，并以此为基础推断出未来市场的需求。同时，设计师还需要关注行业的可持续发展和人们对服装需求的变化。其次，在设计过程中，服装设计师需要综合运用多种软件和技术。计算机辅助设计（CAD）和虚拟设计技术已成为时装设计不可缺少的工具，服装设计师需要完全掌握这些工具的使用方法。此外，数字打样技术也是一项重要的技能，它可以使设计过程更加高效和准确。第三，良好的沟通能力和合作能力也是服装设计师不可或缺的特质，因此，设计师必须能够清晰地传达自己的想法和意愿，同时也要善于听取团队中不同人员所提出的建议与意见。服装设计专业既需要设计师不断学习市场变化和时尚动向以及适应可持续性的趋势，又需要掌握计算机辅助设计和虚拟设计技术，具备沟通和合作能力，以及创新和手工制作能力。只有全方位的技能储备，才能够使得服装设计专业更好地适应市场的变化和发展2。2 设计专业与中职语文教学的结合2.1 设计教育与语文教育的融合在服装设计专业与中职语文教学的结合探究中，设计教育与语文教育的融合是一个非常重要的方面3。设计教育强调的是学生的创新能力、实践能力和思维能力，而语文教育则注重学生的语言表达和交流能力。因此，在将两者结合时，可以通过多种方式实现两者的融合。首先，可以将语文教学与设计教育进行跨学科教学，即将语文知识与设计能力进行融合。例如，在教学内容上，可以通过语文教材中的文学作品，引导学生了解文学蕴含的设计思想，同时学习美术作品中的设计构图和配色等。在教学方法上，可以让学生通过文学创作、访谈调查等方式进行设计教育实践，并通过语言表达分享自己的设计理念。其次，可以通过语文教学为设计教育提供更好的表达工具。语言具有表达思想和情感的作用，而设计作品和艺术品则体现了这些思想和情感。通过语文教学，可以使学生更好地理解和表达自己的设计理念，更好地传递设计意图和设计理念。例如，在进行设计作品的讲解时，可以引导学生合理运用语言，将自己的设计灵感和想法准确地表达出来，使人能更好地理解和体验设计师在作品中所传递的信息和情感。最后，可以在设计教育中注重文化内涵的培养。语文教育注重的是学生对文化的理解和感受，而设计教育则侧重于学生的美学品位和审美能力。两者的结合可以培养学生的文化素养，提高学生的设计品位和审美能力，并进一步增强学生的设计创新能力4。2.2 设计教育与语文教育的互补性在服装设计教育与语文教育的融合中，设计教育与语文教育存在着相互融合、相互促进这一互为补充的关系。在这种互补性结合的关系中，设计教育与语文教育的优点互相体现，从而提高了学生的知识技能水平和实践操作能力。与此同时，在设计教育和语文教育的实践过程中，教师必须重视课程设置、教学内容和教学方法的相互整合，促进语文教育与设计教育在互补性中的相互融合。而设计教育与语文教育的互补性，进一步表现在以下几个方面。首先，语文教育注重语言表达和创新能力的培养，为设计教育提供了必要的基础。因此，在设计教育中，需要注重语文教育中的词汇、语法、修辞等语言知识的应用，这有利于提高学生的设计创新能力和解决问题能力。此外，通过语言文字方式表述设计思想，并将其转化为设计语言，对于加深设计意图的阐述，提高设计表达的规范性和清晰度也有帮助。其次，设计教育在创新能力的培养和实践操作方面，能够对语文教育实践有所启迪。时代的发展和社会需求的变化对语文教育有着更高的要求。在这样的情况下，设计教育作为创新能力和实践能力的培养，能够为语文教育注入新的血液，丰富教学内容。例如在翻译课中，设计教育可以通过课堂布置、教学手段等方式，帮助学生更好地掌握翻译技能。同时，设计决策实践过程中，考虑到成本、材料和市场需求等因素，反映了语文的实际应用，在此过程中，语文的阅读理解能力、文字表达能力、思维创新能力得到了进一步提升。在服装设计专业与中职语文教学的结合实践中，必须注重学科之间的融合，充分挖掘学科之间的关联性，将设计知识和语文知识进行有机融合，从而让学生在实践中不断提高设计创意、表现力及设计书写能力等综合素养，实现设计教育和语文教育的全面发展5。2.3 教学实践探索在服装设计专业与中职语文教学的结合探究中，实践探索是至关重要的一环。服装设计作为一门实践性很强的艺术学科，其教育的目的就是培养学生的实践能力和创新能力，而语文教育作为中职教育的重要组成部分，则更注重学生的文化修养和语言表达能力。因此，服装设计专业与中职语文教学的实践探索是值得探讨的话题。在实践探索中，无论是教学内容设计还是教学方法选择，都需要不断地思考和尝试。在课程内容方面，可以将设计作品的创意和文化内涵、历史文化背景等方面的内容融入教学，通过设计作品的表现形式和学生的语言表达相结合，达VOCATIONAL EDUCATION54-到深入浅出地让学生理解文化背景和创意设计的目的。在教学方法方面，可以采用分组合作探究、课堂演讲、视频学习等多种课堂教学方式，增强学生的主动性和实践能力。通过实践探索，我们发现，服装设计专业与中职语文教学的有效结合，能够促进学生的思辨能力和语言表达能力的提高，同时也拓宽了学生的文化视野和创新思维。在实际教学中，也更多地体现了“以学生为本”的教学理念，更符合职业教育的实际需要。因此，服装设计专业与中职语文教学的结合是值得推广和应用的6。2.4 教学案例分析在实践教学中，服装设计专业与中职语文教学的结合可以通过案例教学的方式实现。通过选取实际生活中的服装设计案例，引导学生进行思考和讨论，提高学生的语文素养和设计能力。以“红色经典”主题为例，可以引导学生分析历史上红色文化的代表性服装，如中山装和一些民族服装等，如图 1。让学生了解服装设计的背后其实是一种文化传承和表达方式，这有助于提高学生的文化素养和语文应用能力。通过案例分析，不仅可以提高学生的语文素养和设计能力，还可以激发学生的创造性思维和审美能力。当学生研究并设计出自己的服装作品时，往往会有更多的灵感和想法，这有助于提高学生的创新能力和实践能力。总之，通过服装设计专业与中职语文教学的案例分析，可以实现教学目标的多重效益。既可以提高学生的文化素养和语文应用能力，又可以激发学生的创造性思维和审美能力，进而培养出具有实际操作能力和文化修养的高素质人才7。3 结合实验探究教学的有效方式在探究服装设计专业与中职语文教学结合的有效方式，并且通过实验设计与实验方法的选择，来获取实验数据并进行分析，从而得出实验结论和启示。在实验设计上，首先确定实验对象为服装设计专业的中职生，然后选择书面测试、思维导图、教学观察等方法进行数据采集。在书面测试中，设计了语言表达能力、思维逻辑能力和审美鉴赏能力三个方面的考核，通过分析测试结果，可以帮助教师了解学生的实际语文水平和思维能力。在思维导图方面，首先让学生利用学过的语文知识，进行框架梳理，然后再针对不同主题进行相关内容的整理。希望通过思维导图的方式，帮助学生加深对学过语文知识的理解，提高语文表达能力。在教学观察方面，将每个小组的学习情况进行实时记录，通过对学生的课堂表现、互动情况等进行分析，帮助教师更好地了解学生的学习情况，找出教学不足之处，从而进行及时纠正。通过实验可以看出，探究服装设计专业与中职语文教学结合的有效方式，能够有效促进学习者的语文综合素质提升、实现跨学科应用，从而为未来从事服装设计相关行业提供必要的素质和能力。总的来看，将服装设计专业与中职语文教学结合起来是十分可行的，同时也可达到很好的效果。在实践中应注重课程内容的设置、教学形式的探究以及实践活动的开展，结合学生的实际情况，设置灵活、科学的教学方案，进而提高学生的文化素质，培养学生的综合能力，为学生的未来发展打下一个坚实的基础8。4 结语服装设计专业具备多元化特征，而中职语文教学在教材内容、教学手段、教育目标等方面都需要更新，与服装设计专业的更新相结合，可以共同推进语文教育的发展。在实践中，将服装设计与文本分析、写作等有机结合，可以增加教学的趣味性和吸引力，也可以更好地发掘学生的想象力、表达能力和艺术气质，为今后的学习奠定坚实的基础。在实际的教学中，教师需要注重实践，只有将科学理论贯穿于教学实践中才能取得更好的教学效果，也为学生的学习增强了实用性和操作性。总之，服装设计专业与中职语文教学结合是有必要的，而通过改进教学方式，注重实践，培养专业素养和艺术修养，可以更好地实现教育目标，为服装设计人才的培养夯实基础。参考文献：1卢星.浅析中职服装设计专业的现代化课堂教学J.新一代:理论版,2020(7):1.2曾敏.项目教学模式在中职服装设计专业的应用研究以广州市纺织服装职业学校 专题设计 课程为例D.成都:四川师范大学,2023.3吴艳丽,刘东霞.汉语言文学在服装艺术设计中的应用评 服装艺术设计 J.皮革科学与工程,2023,33（01）:109.4于秀艳.中职服装设计与工艺专业教学整合策略探析J.国际援助，2020（22）80-81.5黄樟和.基于中职服装设计的艺术和技术结合J.文艺生活:下旬刊,2016(7):1.6戴智敏.中职语文教学嵌入专业教学的实践研究D.上海:上海师范大学,2007.7毕国玲.中职语文教学与服装设计专业结合的研究J.各界,2017(6):1.8王琳.将服装设计专业元素融入中职语文教学的实践研究D.宁波:宁波大学,2023.图1 民族服装Vol.45/No.17/Westleather55-