1、
秋天
教学目标：
1、学会本课9个生字，并能理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文。
3、能初步理清诗歌的条理，学写“柔、梳”生字。
教学设计：
一、揭示课题激情导入
出示黄叶：同学们请看，这是老师在校园里捡的两片――黄叶，我为什么要悄悄珍藏这两片黄叶呢？因为在我的心目中，“黄叶”是秋天的象征，那么在你们的心目中，秋天是什么颜色的呢？（让学生用知道的一些成语、诗句来说一说？）（如一叶知秋，叶落知秋，春华秋实，秋高气爽，金风送爽，落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色，杜牧《山行》
2、等等）
2．你们眼中的秋天色彩斑斓，转眼间，又到秋天了。秋天是硕果累累、流光溢彩的季节，是成熟的季节，是收获的季节。让我们跟随诗人王宜振的脚步一起到大自然去感受明丽的秋天吧！（板书：秋天 王宜振）
3.简介王宜振：王宜振是中国作家协会会员，是山东人，今年60岁了，和你们的爷爷奶奶是同辈人。他主要创作儿童诗歌，也写童话和儿童故事等，是我们少年儿童的知心朋友。（指读名字，注意“振”的发音）
二、初读课文
过渡：要想课文读得好，首先得解决生字词。
这首诗中的生字和新词可真多。通过昨天的预习，我们说一说诗中需要注意读音的字有哪些？（膘、恼 ） 需要字形的有哪些？哪些字觉得写的时候有点困难
3、柔、梳 ）
(一) 让我们小组长带领下更好的掌握这些生字词）
检查自学生字词的情况，（小组采用不同形式汇报）
(二)开火车读。
过渡：生字读的好，课文一定读的棒。
三、 初读课文，感知大意。
请同学们把这些生字带进课文默读，提出自读要求：
1、 读准字音，读通诗句，标好小节。
2、 这首诗歌主要介绍了哪些地方的景色呢？用直线画出来？
3、 把自己喜欢的段落多读几遍。
4、 想一想：这首诗歌有几小节？（生答七小节）（4个小组编号1-7号）分别请1-7号读各读一个小节）
5、 秋天来到 （ ） ，在 （
4、
6、 板书 田野 小路 果园
7、 秋天的田野里、 小路上、 果园里，有（ ） 。
出示图片： 说话 训练
1） 秋天到了，秋风可开心啦！它就像个调皮可爱的娃娃到处乱跑。在秋天的田野里、 小路上、 果园里，有（ ）
2）小组里讨论完成评价上的填空练习。填空 ： 走在秋天，我们可以看到（ ）的向日葵，看到（ ）的苹果，（ ）的葡萄、（ ）的玉米和 （ ）的高粱，可以闻到（ ）的香气
5、还能看到（ ）的田野以及农民伯伯的汗珠。啊！多美的秋天，真是一个丰收的季节。
3）教师评议。
4）小结板书：秋天来到小路、田野、果园，看到苹果等大丰收了，你能想到什么成语？
让我们在小组里读一读三到五小节，感受丰收的喜悦。
指名生读3-5小节，说说为什么这样读？
第三小节：稻穗儿熟，蝉声儿消，
成熟的向日葵在低头弯腰；
野菊花香了田间羊肠小路，
牛儿羊儿都长了肥膘。（有礼貌的向日葵 长胖的牛羊儿 香气扑鼻的野菊花）（指名生读）
第四小节：苹果嚷着冷了，
要穿红袄；
葡萄嚷着冷了，
要披紫袍。（老师看到了大声吵闹着的苹果和葡萄，果实们多么快乐，一个个咧着嘴笑
6、呢，谁来读读第4小节，一起来分享他们的快乐！）
第五小节：
看到果园里硕果累累，田野里又是一番怎样的景象呢？谁来读读第5小节。
玉米举着红缨乐了，
忘掉一个夏天的烦恼；
高粱红着脸儿笑了，
一曲酒歌在心灵酿造。
你知道玉米的烦恼是什么？你有烦恼么？可是秋风一到，所有的烦恼都没有了，让我们一起来读读这忘记烦恼的玉米，和他一样把烦恼也忘掉吧！（指读，齐读）
5、秋天，实在是太美好了！ 老师请3个同学赛读，看谁能读出秋天丰收的和迷人的景象。（ 3个同学读）
6、对比例句
秋天到了，苹果红了，葡萄紫了。苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。（说出拟人的写法，在其他句子中找一找，读一读。
四、教学字词
今天还有个写字任务，老师相信同学们也会完成得很棒。
1.“袍”与衣服有关，所以是衣字旁的，不要写成示字旁。
2.“柔”上面的“矛”第四笔是带钩的。
3.“梳”字右边部分上面是“ ”，不能写成“亡”。
五、作业设计：
1.认真完成《习字册》。
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