1、录音新闻学案 班级 姓名 学号 教学目标：1、了解我国运载火箭水下发射成功的情况，学习参试人员团结协助、为国作贡献的精神。2、了解录音新闻的特点，模拟播音，提高口头表达能力。3、体会本文的语言特色口语和书面语自然结合。教学重点、难点：1、录音新闻的特点，模拟播音，提高口头表达能力。2、参试人员团结协助、为国作贡献的精神。学法指导：一、 什么是录音新闻？ 这是一种比较简短，时间性很强，利用现场音响进行报道的广播形式,是由文字和现场录音结合起来报道有关事件的一类新闻体裁。它具备广播新闻所具备的一切要求。报道的事实必须具有新闻性，必须具有音响场面。录音新闻是由音响和文字两部分共同来表现主题的。因而，
2、除了一般新闻稿件写作的基本要求之外，还必须注意文字和音响之间的配合。二、 本文很明显有两种文字，一是黑体字，另一种是括号内的字，你能说出这两种文字的不同作用吗？黑体字报道的是事件，括号内的字是现场录音，是对录音内容的说明。文字报道和现场录音结合运用，更真实、全面地报道了事件，这是录音新闻的主要特点。）预习检测：一、 给加点字注音：硕大（ ） 顷刻（ ） 蔚蓝（ ） 荧光（ ） 停泊（ ） 溅落（ ） 潜艇（ ） 海域（ ） 二、填上适当的词语，使下列各项成为常用的四字词语。（）欢呼 （）自力 （）不迫 （）扶摇 三、选词填空。（1）它是全船所有测量设备的控制中心，带动着各种电子、光学测量设备，
3、严密_（寻找、搜寻、搜索）着目标。（2）现在向你们报道我国由潜艇水下发射的运载火箭落水_（情况、情景、场景）的实况。（3）这一个个兴奋的报告，打破了机房内的_（沉寂、沉默、寂静）。四、问答题。本文是一篇录音广播稿，请用一句话概括新闻内容。 自主学习，合作探究： 1、用一句话概括本文内容。2、本文写了哪几方面内容？是按照什么顺序组织？说说这样组织材料的好处。 3、在火箭发射成功后，记者采访了发射海区指挥所负责人，听了他的话，你有什么启发？ 4、如果你在发射现场，发射成功后，你的心情怎样？你能用具体而生动的语言描述吗？ 5、口语和书面语言的自然结合是本文的语言特色，你能从文中找出例子来说明吗？想一
4、想这样做有什么好处。课堂检测：一、 注音或根据拼音写汉字停泊（ ） o_翔 锚（ ） shu_大 参数（ ） 瞬间（ ）二、解释下列词语：(1)雀跃：-(2)硕大：-(3)盘旋：-(4)从容不迫：-三下列句子表意明确、不存在歧义的是()。A许晓平的妈妈明天下午要动手术，不能参加家长会。B我借了张力仪一本画册，他忘记了。C今年一月，刘敏准备考研究生，她正加紧复习。 D我进屋时，万伯伯正在照相。四阅读理解。当指挥所下达“一小时准备”命令的时候，在一阵阵轮机声中，一支威武的船队来到了试验海区。_映入人们眼帘的是一艘艘执行警戒任务的舰艇，它们所过之处，留下了一道道泛着浪花的航迹；_气象船、防护救生船驶
5、来了，它们从容不迫地在各自的就位点下锚停泊；_是一艘装有运载火箭的发射潜艇，它像一条大鲸鱼从水面行驶到海区以后，慢慢潜入水下。_，一架直升机来到了海区上空，不停地在那里盘旋，运载火箭的发射时间已经临近。突然，一个标志着火箭出水点的红色亮点，在海面上出现，这说明离发射时间还有两分钟。这时候，分布在陆地、舰船和直升机上的许许多多跟踪测量设备，都一齐开机了，准备接收火箭出水以后，在飞向预定溅落点的过程中，每一瞬间所发来的各种信息。离发射时间还有一分钟，潜艇的发射舱里充满着一片战斗气氛。操作手陆跃忠沉着冷静地站在操作台前，等待着发射命令。一声令下，陆跃忠果断地按下了发射按钮，随着闷雷般的响声，运载火箭
6、射出了水面。这时候，人们看到火箭尾部喷出的橘红色火焰，立刻使海水剧烈地翻腾起雪白的浪花，活像一朵硕大的莲花，怒放在蔚蓝色的海面上。顷刻间，火箭升高了，尾部的火焰也越来越长，如同一条出水巨龙，扶摇直上，腾空而去。火箭越飞越高，越飞越小，直到变成一个小亮点，消失在茫茫的太空之中。（1）选文第一段中应填的表示时间的连接词依次为：_、_、_、_。（2）如同一条出水巨龙，扶摇直上，腾空而去。“扶摇直上”，现代汉语词典解释为“形容地位、名声、价值等迅速往上升”，这里的意思是：_。（3）选文多处运用比喻，看下面两句，完成有关填空。A一艘装有运载火箭的发射潜艇，它像一条大鲸鱼从水面行驶到海区以后，慢慢潜入水下。B火箭尾部喷出的橘红色火焰，立刻使海水剧烈地翻腾起雪白的浪花，活像一朵硕大的莲花。A句将_ _比作“慢慢潜入水下”的_。B句将_ _比作_ _。（4）认真阅读下面三个句子，完成后面问题。A气象船、防护救生船驶来了，它们从容不迫地在各自的就位点下锚停泊。B操作手陆跃忠沉着冷静地站在操作台前，等待着发射命令。C陆跃忠果断地按下了发射按钮，随着闷雷船的响声，运载火箭射出了水面。请将上述三句中的“从容不迫”、“沉着冷静”、“果断”联系起来考虑，谈谈你对科学工作者的科学素质和科学精神的理解。3
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