1、 课题 十几减8、7、6课型新授课时1授课时间教学目标1.以“风车”“金鱼”为情境，引导学生在情境中提出并解决问题，初步渗透“数学来源于生活”的思想，培养学生应用数学的意识2.注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作，体验十几减8、7、6的计算方法多样性，并引导学生比较与优化方法，培养学生交流的能力与合作意识教学重点理解“十几减8、7、6”的算理，能正确计算“十几减8、7、6”教学难点理解“十几减8、7、6”的计算算理教学准备口算卡片、实物投影、图片、20根小棒电化手段课件导学过程教师个性化意见一、复习：1、（1）16-6-2=（）13-3-4=（）（2）10-8+4=（）10-7+7=（）（
2、3）8+（）=127+（）=132、出示花朵图。问：1）从12朵花里拿走9朵，你想怎么拿？为什么？2）还剩多少朵？二、新授十几减8（例2）出示例2主题图1、收集信息，回答问题1).在图中你都知道了什么？能到前面边指边说吗？2).要求的问题是什么？3).你能完整地说说这幅图的意思吗？4).要求“还剩几个”你能解答吗？5).你是怎么算出答案出来的？把你的算法和同桌的小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。2.自主探究、比较算理并优化1）让学生主动向全班汇报他的想法，师结合课件也可以适时引导生（见课件）2）让生自己说说：哪种方法更好？你更喜欢哪种？3）师小结：破十法、连减法和想加算减法，都有他的优势，小朋
3、友觉得哪种方法更快就用哪种。4）挑一种喜欢的方法和你的同桌说一说。3运用新知，自主练习（书第13页做一做）1）做一做第1题问题：（1）结果是多少？（2）为什么这么圈？2）做一做第2题问题：1）边算边思考，你有什么发现？2）你能照样子再出三组题吗？说给同桌听一听3）做一做第3题问题：你发现了什么？三、新授十几减7、6出示主题图例3。、收集信息，提出问题问题：1）.根据图意，你能提出数学问题吗？先独立思考，再同桌交流。2).谁来说说你提出了什么问题？3).你能根据提出的问题列式解答吗？4)你是怎么计算的？2、自主探究、迁移类推1）小组内先自由讨论算法2）交流汇报本组的算法，并说你是怎么想的3）师根据学生的汇报情况，引导学生用十几减8的方法整理出大概以下算法：（见课件）3.运用新知，自主练习（书第14页做一做）1）做一做第1题你能完整地说说这幅图的意思吗？你是怎么算的？2）做一做第2题问题：边算边思考，你有什么发现？3）做一做第3题你发现了什么？四小结与作业这节课，你学到了什么?五板书设计： 十几减8.7.6例2 13-8=（5）13-5=（8）
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