1、第二课时师：看到同学们这么爱动脑筋，小精灵要送给大家一些礼物，瞧 数学家的故事：6.45元 神奇的大自然：8.3元 童话故事：4.25 问：你们能根据这些信息提出一道数学问题并列式解决吗？能吗？拿出草稿本来提出自己的问题并列式解决。 师：怎么样,同学们都写好了吗？老师收了几位同学做的题，我们一起来看看，有两位同学都提了水彩笔比跳绳贵多少元？ 8.3-6.45，竖式 8.306.45_ 1.85师：想一想，为什么我们可以在百分位上添“0”？生：8.3中有隐形的“0” 师：对，根据小数的性质，小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。那谁来说一说第二种哪错了？ 生：0-5忘了退位减. 师：
2、好了，虽然这位同学出错，但给了我们很重要的提示. 师：刚才这个问题提得真好，让我们有了新的收获，还有同学提出不同的问题，咱们来看看. 如：6.45+4.25=10.70(元) 师：仔细看看这道题的得数是10.70，你们有什么新的想法吗？ 生：得数上，小数的末尾出现了“0” 师：那你知道结果可以怎样写？ 生：10.7 师：为什么？ 生：小数的性质. 师：以后，当计算小数加减法，如果小数的末尾是0，我们要对结果进行，去掉0，在把化简结果写在横式里，这也是我们数学简洁美的体现. 师：老师这再列出两个式子。. 9.6+60.4=70.0(元) 师：你们对它有什么建议吗？ 生：得数可以写成70. 师：对
3、，最后的得数能化简的就要化简. 师：大家再瞧：9.6-7.53=2.07（元）这个得数上也有0,能去掉吗？ 生：不能. 师：为什么？（它起到占位的作用） 师：刚才我们做了这么多的小数加减法都从哪一位算起？ 生：从低位算起. 师：其实这小数加减法的算法和什么算法相同？ 生：和整数加减法相同. 师：那它们有什么不同的地方吗？ 生：得数要点上小数点. 师：嗯，说得太好了，这确实是小数加减法与整数加减法最大的不同之处。 师：谁来说一说在计算小数加减法要注意什么？同桌间相互讨论. 生：. 三、练习巩固 师：很好，接下来请同学们做一下书本72页的做一做的第一题 四、课堂总结： 同学们们，这节课你们学习了什么？要注意什么？（小数的加减法，小数点要对齐也就是数位要对齐，小数的得数末尾的0可以省略
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