小学德育工作总结范本.doc

小学德育工作总结范本 本学期为了有效促进班主任队伍建立的科学化、标准化、专业化，切实加强班主任队伍建立特别是年轻的班主任和青年教师的培养，通过班主任专业化岗位大练兵活动，使广阔班主任教师树立正确的教育观，进一步提升我校班主任根本理论素养和运用先进教育理论，开展研究和教育学生的能力，提高德育工作的实效性，促进学生全面安康和谐的开展。在此做一下总结： 为构建系统、科学的培训体系，促进班主任专业化的可持续开展，采取了以下几种做法： 1、自我培训：自我培训是班主任专业化开展中的重中之重。 首先，针对我校12名班主任教师素质参差不齐的现状，学校进展一次班主任队伍现状调查分析。并组织教师积极参加区班主任岗位任职资格的培训和班主任博客，指导班主任剖析自己，既明确自身优势，又要找到缺乏，要求班主任根据个人的实际情况制定出短期、中期、长期的自我开展方案，引导他们为完成不同阶段的目标而努力。通过此种做法让班主任感受到成长的历程，体验到实现不同目标后成功的喜悦。 其次，在工作中学习。在学习中提高班主任专业化水平的根本理念。为此，在开展新老班主任结对子，为班主任教师建立成长记录袋等活动。组织班主任向身边的优秀班主任学习，学习他们无私的奉献精神，学习他们不断钻研的进取精神，学习他们科学管理、艺术育人的探索精神。要求班主任教师在学习的过程中大胆尝试，不断回忆、反思、总结。每学期我们要求班主任教师针对自己的工作至少写出两篇案例分析，一篇教育随笔、一篇成功的班主任经历论文。在学习-实践-反思-总结-升华这样自我培训的模式运作过程中，我们感受到此种做法对班主任专业化素质的提高是行之有效的。 2、校本培训：专业化开展是一个专业水平不断强化，不断提升的过程，这一过程是外部推动力和内驱力共同作用的结果。为此，我们根据学校班主任队伍的实际情况，制定出符合学校自己特点的班主任培训方案，并在三个方面对班主任进展培训。 （1）岗前培训：既学年初对新任职的班主任进展一次集中培训学习。培训的主要内容有有关的政策法规，中小学教师职业道德标准，班级管理的专业知识及根本技能，班务工作等。通过岗前培训，目的使班主任在上岗前就对班主任工作有所了解掌握，防止工作中的盲目性，使他们在工作中少走弯路。在培训方式上采取集中辅导-经历介绍-参观学习-岗位练功的培训模式。组织教师学习小学德育纲要、小学生守那么、小学生日常行为标准、加强和改进未成年人思想道德建立实施纲要及小学班主任工作条例。请优秀班主任做经历介绍。组织教师观摩优秀主题班（队）会、活动课、晨会等活动，然后再以班主任实际工作中经常遇到的有关条例、日常开展的有关工作进展岗位练功活动。通过以上内容的培训，加强对年轻班主任的岗位培训和业务学习，培养他们独立处事能力，帮助新班主任尽快成熟起来，为他们走上班主任工作岗位奠定了良好的根底。抓好新班主任培训工作。 （2）岗位培训：我校每周召开一次班主任例会，组织班主任教师集体学习，研讨班主任工作。每月对班主任工作做一次总结，指出优点，提出缺乏，指明下一步工作方向。每学期召开一次班主任经历交流会。通过互相交流，互相探讨，彼此取长补短。另外，每学期至少开展两项班主任练功的评比活动，如：主题班（队）会、班级文化建立等。从实际出发，理论联系实际，确保班主任教师在培训后能够学以致用，专业素质能力水平有所提高。通过此种做法的运作，我们感受到我校的班主任队伍的专业化素质呈现出了可喜的变化。 首先，新型的育人理念逐渐形成。通过培训在班主任中形成了以人为本的教育观，人才多样，人人成才的人才观，全面开展的教育质量观，为学生终生开展和幸福奠定根底的教育价值观，以学生开展为核心的教育评价观。同时班主任教师在管理过程中呈现出了两个转变，其一是从保姆型向导师型转变。其二是从威严型向民主型转变。 3、集中培训：听讲座、辅导、自由论坛、成果展示、个案分析，特色班级经历交流等，如何开好家长会专题、观摩活动等。旨在帮助班主任解决工作中的实际问题，为班主任教师搭建起相互学习、相互交流的平台，从而促使一些新知识、新经历得到交流。 在加强班主任队伍建立，促进班主任专业化开展的进程中寻找最正确切入点。通过不断的尝试，回忆，反思，我们真切地感受到以下几种方法是行之有效的。 典型引路，发挥典范的导向作用。在德育工作中，注重发现典型，培养典型，树立典型，推广典型。在工作中学习各校优秀教师先进的事迹及经历，并对照自己工作不断的自省，找出自身的缺乏。其次，发现和树立身边的典型。通过学习身边典范的事迹，老师们的敬业精神增强了，不断钻研刻苦学习的风气浓了。 通过培训，不仅树立优秀班集体作为典型，而且增进了班级之间的交流、学习，发挥其典范及辐射的作用，以点带面切实提高班主任班级管理水平。班主任们的责任意识、进取意识和奉献意识，并呈现出一大批善于思究型的班主任教师，开创了我校班主任工作的新场面。 通过网络博客的学习，真切感受到了班主任工作所承载的使命，而且对当前班主任工作的理论、方针、政策、形势、任务及其重大意义有了更全面的了解，进一步提高了认识、统一了思想、开拓了思路、鼓舞了士气、坚决了信心、明确了责任。是学生安康成长的守护者。是学生、班级群体组织的领导者，是保证教育事业持续安康开展不可缺少的重要力量。 总之，在加强班主任队伍建立，促进班主任专业化开展的过程中，我们深刻感受到由于班主任专业素质的提高，推动了我校德育工作的蓬勃开展。在加强班主任队伍建立、促进班主任专业化开展道路上，我们还将一如既往、不断探索、不断追求、不断突破。