1、发脾气大叫的妈妈读后感 juttabauer的发脾气大叫的妈妈获得过德国每年一评的最高荣誉，也获得过儿童绘本类金奖。放下这本书，我决定不再做大吼大叫的老师。 书中那一只可爱的企鹅不正是我们学生的化身吗。很多时候，学生们正如这只小企鹅，想表达心声却没有人理解，想找到自己的方向却没有足够的能量。 （一）“我的脑袋飞进宇宙” 注意力不集中的孩子确实容易神游，以天马行空的神游来逃避老师唠叨的嘴脸。这时，如果老师大吼一声：“xx同学，不许开小差。”虽然你这一声吼，也许会将这位神游的学生悬崖勒马，强拉回课堂之中，但势必会影响其他同学认真听课的情绪，所有学生的眼睛齐刷刷的转向了你，无辜无奈的眼神充斥着他们水
2、灵灵的明眸。 （二）“我的嘴巴插在了高山上” 嘴巴在高山上是否意味着学生想喊又喊不出，想表达又表达不出的纠结呢。偶然一次下课后，两学生悄悄走进我身边，刚为没及时完成作业的学生绞尽脑汁的我大吼一声“干什么”，学生怯怯的答道：“老师我们是来认错的，老师，请原谅我们，我们犯了错”扪心自责：老师，你能控制住自己的脾气吗，多乖巧懂事的学生们呀。 （三）“我的尾巴，在街上游走，就像是个谜” 学生迷失在学习和生活中。我们班上就有一位学生，满脑子研究着黑洞宇宙，解读着计算机原理奥妙，解剖、观察着一切小动物们的生命和生长过程，同事常常提醒我不要吼他，小孩子最美妙的时光，就是观察昆虫、画落日、墙上涂鸦你可以爱他们，却给不了他们思想，他们会努力模仿，生命不可倒行，还孩子一个属于孩子的自由自在的成长空间。 老师们就应该赐予学生想叫却叫不出的嘴，赐予学生想飞却不能飞的翅膀，赐予学生想跑却跑不动的腿，如果采取伤害学生然后把伤口修好，毕竟会留下满身伤痕，他们又不是洋娃娃，摔不破，打不烂，他们有感受有情绪，有理想有抱负有潜能，学生们就如一个个空瓶子，你向里面倒水，里面就装着水，你向里面倒什么，里面就装着什么，善待每位学生，发现他们的闪光点，不再做大吼大叫的老师。第2页 共2页
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