1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,4.3,综合实践活动,第,4,单元 扇形统计图,第1页,学习目标,深入了解统计表和三种统计图特点，并能依据实际需要选择适当统计图来表示数据和反应情况，能利用统计图特征获取有用信息。,体会数据对决议作用，体会统计在现实生活中价值。,第2页,复习引入,总数,份数,=,平均数,2,、怎样求取平均数？,1,、你普通用什么方法搜集和整理数据？,普通用,统计表,和,统计图,搜集和整理数据,第3页,复习引入,我们学过哪几个统计图？,条形统计图、折线统计图、扇形统计图。,这三种统计图各有什么特点？,条形统计图：便于了解
2、数量大小。,折线统计图：便于反应数量改变趋势。,扇形统计图：便于反应部分与整体关系。,第4页,探究新知,观察图片，看看他们说了些什么？,讨论话题跟我们哪些知识点相关系？,第5页,探究新知,活动一：,身高统计,（,1,）搜集资料，分组将组内各位同学,6,年中每一年身高数据进行搜集、整理。,（,2,）分别填入下面表格里。,第6页,探究新知,第7页,探究新知,（,2,）计算组内同学各年级时平均身高。,计算方法：,组内同学身高总和,人数,=,平均身高,第8页,探究新知,（,3,）借鉴刚才方法，汇总全班身高资料。,分工合作，计算全班同学在每个年级时平均身高。,第9页,探究新知,最终填写统计表（以下列图）
3、,第10页,探究新知,想一想，怎样利用其它组整理数据？,第11页,探究新知,请同学们将学生平均身高制成统计图。三种图你会选哪种？,选择折线统计图能够吗？为何不选择扇形统计图？,条形统计图,第12页,探究新知,比较并回答以下问题。,6,年来全班同学 平均身高增加了多少？,现在班上有多少个同学身高不低于全班平均身高？,不低于平均身高人数占全班人数百分之几？,第13页,探究新知,假如我们想把全班同学按现在身高分成,5,组，你们会怎么分？每组统计结果又怎样表示？,能够按从最低到最高身高分出相等,5,段，然后统计出每段中人数。,第14页,典题精讲,把统计表填完整。,商场第四季度空调销售情况统计表,112
4、0,1240,580,610,1850,1650,第15页,典题精讲,养猪场第一季度生猪出栏量统计图,第16页,典题精讲,养猪场第一季度生猪出栏量统计表,960,1120,1200,1280,3180,3600,97%,86%,87.5%,88.3%,第17页,学以致用,看下面,3,组统计图，说说自己发觉和提议。,南村、北村土地使用情况统计图,第18页,学以致用,看下面,3,组统计图，说说自己发觉和提议。,南村、北村土地使用情况统计图,第19页,易错提醒,（）统计图不但能够表示一定数量多少，而且能够清楚地表示出数量增减改变情况；都要用一个单位长度表示一定数量统计图是（）统计图和（）统计图。,第20页,易错提醒,错题分析：,此题只要是了解条形统计图和折线统计图特征，条形统计图优势是能很快看出数据多少，而折线统计图更趋向于数据增减改变。,第21页,易错提醒,（）统计图不但能够表示一定数量多少，而且能够清楚地表示出数量增减改变情况；都要用一个单位长度表示一定数量统计图是（）统计图和（）统计图。,折 线,折 线,条形,第22页,学以致用,南村、北村农业产值统计图,第23页,课堂,总结,经过这节课学习，你有什么收获？,在搜集和整理数据中要依据实际情况选择对应统计方法。,第24页,谢谢,第25页,
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
