青山不老2.doc

16 青山不老 马家小学 龙存香
一教学三维目标
  1、认识本课生字词，并结合上下文理解词语意思。
  2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
  3、理解老人所创造的奇迹，说出“青山不老”的含义。
  4、领悟老人植树造林的精神，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛与决心。
二教学重难点：
  1、理解语言文字背后所蕴藏的含义。
  2、领悟青山不老的含义。
三教学准备：
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四 教学流程
（一）创设情境，激发兴趣
   师: 同学们你们知道吗？山西省，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天。”之说。山西地处沙漠化扩展前沿，是沙尘暴高发区。山西的右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄由于风沙侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙已成为当地人最大的敌人。由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚来的强劲季风，还会吹向河北、北京、天津等地。曾有人说，如果人们还不重视治理环境，不久的将来，我们首都北京将会成为一片沙海，也成为沙漠。多可怕啊，到那时候，我们的居住密度会更大，人类的灾难会更大。那怎样才能阻止可怕的局面发生呢？唯有植树造林。今天,我们这节语文课就来讲述一个平凡老者的不同寻常的故事(板书:青山不老)
二、整体初读，概括内容。　　
师：默读课文，思考课文主要人物是谁，写了他的什么事？　　
（生自读思考，生答略）　　
师小结：是啊，课文讲述了晋西北的一位山野老人为了守住那方水土，植树造林15年，创造了一片青山的事迹。)　　　

三、紧扣青山，感悟精神。　　
〈一〉希望的青山　　
师：这是一片怎样的青山？找出描写青山的地方，谈谈自己的体会。　　
（生自读，勾画,做批注，朗读）　　
生1（朗读第一自然段）：我体会到这是一片美丽的青山。　　
生2：这里是树的海洋。　　
生3：这是一片充满生机的青山。　　
师：是啊，这是一片美丽充满生机的青山，让我们的读一读。　　
师：这还是一片怎样的青山？　　
生1;我从第5自然段知道这里的树长得很好,很粗壮。　　
（生补充答：这是一片茂密的青山；这是一片美的青山；这是一片挡住洪水勇敢的青山。）　　
师：这段中,老人深情地说了什么？　　
（生读“这树下的淤泥有　两米　厚，都是好土啊”）　　
师：　两米　有多厚？　　
（联系实际感知　两米　有多厚，）　　
师：这　两米　厚的淤泥是怎么来的？　　
生：树挡住的。　　
师：要是没有这片林子，又会怎样呢？　　
生：洪水来了有泥石流。　　
生：土就会被冲走，那样原本肥沃的土地就会变得贫脊。　　
师：对，这就叫水土流失。有了这片林子就守住了人们赖以生存的这片土地，正如书上所说 ……　　
（生齐读“是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。”
师；是啊，这不仅是一片美丽的青山，更是守住这方水土的青山，守住人们生存希望的青山!　　
〈二〉青山一样伟大的奇迹　　
师；是谁创造了这片青山？（生答：一位山野老农。）　　
师：为什么说老人创造的这片青山是一个奇迹？（生默读思考）　　
生1（朗读第二自然段）：这里经常干旱，霜冻，沙尘暴，环境险恶，而创造这片绿洲的竟是一位老人。　　
师：读到干旱，霜冻，沙尘暴，你头脑里浮现出的是什么景象？　　
（生结合生活实际谈干旱，霜冻，沙尘暴等自然灾害。）　　
师：从课文描写和我们刚才的谈话中你体会到什么？　　
（生答：在这样的环境里树不容易活起来；不知要付出多少心血和汗水；植树时会有很多困难；种树时还会遇到危险。）　　
师：在如此险恶的环境里创造出这一片青山，的确是一个奇迹！（板书环境险恶）　　
生1：我还从“我还知道这个院子的小环境……抽袋烟睡觉”体会到这是一个奇迹（其他学生补充：住的简陋；吃的简单；种树就是他一天生活的全部,生活单调。）　　
师：在这样险恶的环境里，在这样艰苦的条件下，一位瘦小的老人能创造出这样一片青山，这不能不说是一个和青山一样伟大的奇迹啊！（板书条件艰苦）　　
<三> 青山一样伟大的品性　　
师：老人在创造青山一样伟大的奇迹中，哪些地方最令你感动？　　
（生阅读思考，做批注，并朗读）　　
生1：我从“我还知道这个院子里的小环境.一排三间房……晚上回来，吃过饭，抽烟睡觉。”体会到老人不怕吃苦，起早贪黑，默默奉献的精神。　　
生2：我从“他可敬的老伴……发现她已静静地躺在炕上过世了。”体会到老人为了植树，顾不上照顾他的老伴。　　
生3：我从“他唯一的女儿三番五次地从城里回来，接他去享清福，他不去。”体会到老人在享福和吃苦中选择了吃苦；从“他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。”中体会到老人植树造林的坚定决心！（师请生再读，读出坚定的语气。）　　
生4补充：我还从这位同学的谈的这个地方体会到老人愿意把自己的一切都给这小山沟，将自己的一生都献给这穷山沟。　　
师：是的,这是一种和青山一样博大的胸怀！怎能不令我们感动!　　
生5；我还从“看完树……我不禁鼻子一酸——也许老人进去再也出还来了。”体会到老人身体不行了，他失去了很多。　　
师：他失去了什么？　　
生1：失去了享清福。　　
生2：失去了老伴。　　　
师：他为谁失去了这么多?　　
生：为了大家。　　
师：他有没有得到呢？　　
生：有!　　
师：老人得到了什么呢？　　
生1：得到了这片青山。　　
生2：得到了人们的称赞。　　
生3：得到了优美的环境。　
师：老人在这样的环境里生活了这么久，感受最深的会是什么？　　
生1：环境险恶　　
生2：条件艰苦　　
师：老人最想改变的是什么？　　
生1：这里的环境.　　
生2：这里的荒凉.　　　
师：对，如今老人创造了这一片青山，实现了自己的……　　
生1：实现了自己的理想。　　
生2：实现了自己的价值。　　
师：是啊，老人得到了自己的理想，得到了自己的价值，这是人生最大的快乐，老人无怨无悔！　　
〈四〉与青山同在　　
师：文章是如何赞美老人的？　　
（生齐读“作为一个山野老农，他就这样来实现他自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川同在，与日月同辉了。”）　　
师：你有什么要问？　　
生1：另一种东西指的是什么？　　
生2：与山川同在,与日月同辉是什么意思?　　
师：问得好，另一种东西指什么呢？　　
生1：那片青山。　　
师：这是表面上的，实际上指的是什么?　　
生2：老人无私奉献的精神。　　
生3：老人绿化家园，守护水土的精神。　　
生4：老人博大的胸怀。　　
生5：老人与恶劣环境斗争的精神。　　
师：是的，那你现在理解“与山川同在，与日月同辉”的意思吗？　　
生1：就是老人的精神伟大。　　
生2：老人的精神永存。　　
师：是的，老人的精神永垂不朽！让我们用赞美崇敬的语气再读读这几句话吧(板书山川同在,日月同辉)　　
（生感情朗读）　　
师：大家朗读文章结尾，“青山是不会老”的是什么意思？　　
生1：老人永远活在人们心里。　　
生2；老人无私奉献的精神让我崇敬。　　
生3：老人热爱家园，绿化家园让人感动。　　
师：我赞成你们的观点，老人百年之后，这片青山会像老人一样老去吗？　　
生1：不会，人们会照顾这片林子。　
生2：老人的伟大的精神和博大的情怀会感动大家，大家会像老人一样去做。　　
师：也就是说以后这里将不是一片青山，而是一片片青山。是的,老人伟大的精神和博大的情怀像青山一样永葆青春，老人的精神将会被这片土地上的子子孙孙传承。是的,青山是不会老的，永远不会老的！