(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册驿路梨花学案-(2).doc

一四 驿路梨花第一课时【学习目标】1、理清文章的线索，说出作者在顺叙中运用追溯往事这种写法的作用。2、找出文中写梨树林和梨树花的语句，指认实写和虚写的句子，说明其作用。3、熟记有关字词的音、形、义【重点知识及能力讲解】本文从“我”和老余第一天傍晚投宿写到第二天早晨，其间借人物语言两次追溯往事：一是借瑶族老人之口讲哈尼族姑娘梨花帮助过路人，二是借梨花妹妹之口讲解放军造茅屋及姐姐梨花照料小茅屋。这种在顺叙中追溯往事的写法使得文章悬念迭起，波澜起伏，收到了强烈的艺术效果。【难点知识及能力讲解】文中三次提到梨花，前后照应，也是本文的线索。开头的实写烘托出不平常的小茅屋，创设了优美的意境；中间写梦中的梨花，虚实映衬、交相生辉；结尾再次人花相映，歌颂了雷锋精神已在边区发扬光大，完成了主题的升华。l 预备训练一、 根据注音写汉字竹mi（ ） nin（ ）走 hunghu（ ） j（ ）子 花bn（ ） 修q（ ）二、 根据意思写词语或解释词语1、山势坡度很大，直上直下的。（ ）2、广阔而看不清楚（ ） 3、闲适而自得（ ）4、光亮而透明（ ） 5、修q： 6、修长： 7、香气四溢： 8、hunghu： l 课堂达标训练 一、 指出下列各组拼音中错误的一项，并订正1、A、驿（y）路 B、晶莹（yn） C、陡峭（qio） D、溢（y） （ ）（ ） 2、A、竹篾（mi） B、简陋（lu） C、迷茫（mng） D、菌（jn） （ ）（ ）3、A、瑶（yo）族 B、相衬（chn）C、恍（hung）惚 D、麂（j） （ ）（ ）二、填空1、驿路梨花作者 。他在本文的结尾引用了 代著名诗人 的诗句：“ ”，这句话在结构上起 作用，在内容上起 作用。2、本文在结构文章，编织故事上的最大特色是 ；从结构上看，课文是按 顺序组织材料的，但从 来看，课文又是按倒叙组材的。3、如何在顺叙中追溯往事？文章是借人物语言来达到这一目的的。一是借 之口讲述 二是借 之口讲述 这样文章结构紧凑，容量很大而文字节省。4、本文围绕“ ”这一疑问展开故事情节，几经曲折是为了突出 是小茅屋的主人。5、下面三段话都是对梨花的描写，其中（ ）属实写，（ ）属虚写。这样虚实结合，反复写的作用是 ，梨花象征了 精神。A、白色的梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林呵！B、这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱C、我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。l 课堂提高训练读下列语段，回答下列问题A、山，好大的山啊！ 的青山一座挨一座，延伸到远方， 在迷茫的暮色中。B、一 新月升起来了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风，吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。C、我们开始烧火做饭。 的火、 的米饭和 的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。D、这天夜里，我睡得十分香甜，梦中 在那香气四溢的梨花林里 步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中唱歌1、 在空格这填上恰当的词2、A段中“一座挨一座”与 一词相呼应，为下文 作铺垫。3、B段中“新月”指的是： ，“忽明忽暗”的原因是： 。4、C段所用的修辞方法是 、 。5、D段描绘了“我”的梦境，梦境非常优美，这样写的作用是： 。 课堂检测一、 调整句序并回答问题山间的夜风吹得人脸上凉凉的。一弯新月升起来了。我们借助淡淡的月光。梨花的白色花瓣轻轻漂落在我们身上在忽明忽暗的梨花林里走着1、正确的句序是 。2、句中的错别字是（ ）二、阅读语段，完成问题 一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，没有等也没有人声。这是什么人呢？ 老余打着电筒走过去，发现门是从外面扣着的。白木门上用黑碳写着两个字：“请进！” 我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。我们走累了，决定在这里过夜。 老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写几行粗大的字：“屋后有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。”1、作者是按照由 到 的顺序介绍小茅屋的环境的，小茅屋的特点是 。2、作者特别点明水的“清凉可口”，一方面是为了写出 ，另一方面写出 。3、在文中找出一处与“老余用手电筒在屋里上上下下扫射了一圈”有关的环境描写 。4、画线的句子中“厚厚”、“满”是实词中的 词，在文中是为了突出 。5、“发现墙上写着几个粗大的字”句中用“粗大”二字是为了： 。 课外强化训练一、 填空从驿路梨花中所记叙的内容看，这座深山中的小屋是十多年前解放军 ，后来 姑娘常常照料这座小屋，她出嫁后，是 接过照料的任务，而像瑶族老人，“我”和老余等过路人受到照料后也尽力照料着小茅屋，由此可见， 和 都是小屋的主人，这也体现了作者立意的新颖和深刻，他把雷锋精神作为一种不断发挥、传递的 过程加以展示，这样小茅屋就成了雷锋精神的 。二、阅读语段，完成下列各题（一）（1）山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。（2）这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。（3）同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”（4）白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！（5）老余说：“这里有梨树，前面就会有人家。”（6）一轮新月升起来了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。（7）“快看，有人家了。”（8）一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。1、从第1节中找出三个动词： 、 、 ，这三个动词写出了山的 特点。2、第1节属于 描写。这段描写突出了大山的特点，更衬托了“我们” 的心情，为 作铺垫。3、画浪线的句子既烘托了人物心情，又倾注了作者的感情。说一说倾注了作者怎样的感情？ 4、第6节属于景物描写，突出了 的特点。这段描写是与“我们”当时心情相关的，那么具体有何作用？ 5、作者着力描写梨花，与下文有什么关系？ （二）别让眼睛老去一夜之间，一场雷电引发的山火烧毁了美丽的“森林庄园”，刚刚从祖父那里继承了这座庄园的保罗迪克陷入了一筹莫展的境地。他经受不住打击，闭门不出，茶饭不思，眼睛熬出了血丝。一个多月过去了，年已古稀的外祖母获悉此事，意味深长地对保罗说：“小伙子，庄园成了废墟并不可怕，可怕的是，你的眼睛失去了光泽，一天一天地老去。一双老去的眼睛，怎么能看得见希望”保罗在外祖母的说服下，一个人走出了庄园。他漫无目的地闲逛，在一条街的拐弯处，他看见一家店铺的门前人头攒动。原来是一些家庭主妇正在排队购买木炭。那一块块躺在纸箱里的木炭忽然让保罗的眼睛一亮，他看到了一线希望。在接下来的两个星期里，保罗雇了几名烧炭工，将庄园里烧焦的树木加工成优质的木炭，送到集市上的木炭经销店。结果，木炭被抢购一空，他因此得到了一笔不菲的收入。然后他用这笔收入购买了一大批新树苗，一个新的庄园初具规模了。几年以后，“森林庄园”再度绿意盎然。别让眼睛老去，才不会让心灵荒芜。1、 给加点字注音，并解释它的意思。不菲（ ） 芳菲（ ） 攒（ ）动 攒（ ）钱2、 第三段“外祖母获悉此事”一句中的“此事”指什么事？3、 作者认为外祖母的话“意味深长”，为什么？并简析这句话的含义。4、 文章开头和结尾有两句话相互照应，对比鲜明，凸现了文旨，这两句话是：（1） ；（2） 。5、“荒芜”本指杂草丛生，文末“才不会让心灵荒芜”的意思是什么？6、标题“别让眼睛老去”是本篇的行文线索与文旨所在，请做简要分析。十四 驿路梨花第二课时【学习目标】1、了解文中直接描写和间接描写的人物，并体会两种写人方法结合的好处；2、说出课文引用诗句“驿路梨花处处开”的含义；3、理解作者对雷锋精神的赞美；【重点知识及能力讲解】 直接描写也称“正面描写”，即对所描写的人物、事件等作直接的刻画，而不借助任何媒介物来进行烘托；间接描写也称“侧面描写”，对所描写的对象不作直接的刻画，而是借助于媒介物的描写，来烘托所要描写的人或物。学习本文，要辨别哪些人物是间接描写，哪些是直接描写，体会这种写法的好处是重点。【难点知识及能力讲解】用“驿路梨花”作标题的作用是难点。l 预备训练一、 理解填空1、课文中写了不少人，其中贯穿全文的是 ，最先砍树割草盖房子的是 ，虽然没有出场，但全文着力写了她的感人事迹的是 ，介绍梨花事迹的是 、 。修葺、照料小茅屋的人，都是小茅屋的主人，他们都有 的精神。2、其中直接描写的人物有 ，间接描写的人物是 ，间接描写的方法是 。3、文中多次出现对小茅屋的环境描写，诸如“请进”，屋中的稻草、水、干柴、盐巴等，这些看来是对小屋的实写，同时也是虚写 ，表现茅屋主人的 、 和诚意。l 课堂达标训练一、 填空1、题目中的“梨花”指的是 、 和 。2、“驿路梨花”做标题的作用是： ； 。二、简析下列加点词语的准确性1、我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。2、我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话。3、山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。4、这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。l 课堂提高训练阅读理解桥 时候，雨突然大了。像泼，像倒。 咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里疯狂奔出来，势不可当。 惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地向南跑。但，两尺多高的洪水已经开始在路面上跳舞。人们又疯狂地折回来。 没有路。只有北面那座窄窄的木桥。死亡在洪水的 声中逼近。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个不久就要退休的老汉。甲人们停住脚，望着老汉。乙老汉沙哑地喊话：“桥窄。排成一队，不要挤。党员排在后面。”人群里喊出一嗓子：“党员也是人。”有人响应：“这不是拍影。”丙老汉冷冷地：“可以退党，到我这儿报名。”竟没人再喊，一百多人很快排成队伍，依次从老汉身边跑上木桥。丁水渐渐窜上来， 地舔着人们的腰。老汉 从队伍里拖出一个小伙子，骂道：“你他妈的还是个党员吗？你最后一个走！”老汉凶得像只豹子。小伙子狠狠地瞪了老汉一眼，站到一边。队伍秩序井然。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。终于，只剩下他和那小伙子。小伙子竟然来腿他：“你先走。”老汉 道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。突然，那木桥轰地塌了。小伙子被吞没了。白茫茫的世界。1、下面一段文字在文中的位置，恰当的一项是（ ） 老汉清瘦的脸上流着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。像一座山。A、甲 B、乙 C、丙 D、丁2、文中横线上依次填写词语，恰当的一项是（ ）A、狞笑 放肆 劈手 吼B、狂笑 大肆 随手 喊C、疯笑 肆虐 伸手 叫D、阴笑 疯狂 顺手 骂3、小说还有个结局部分（文后省略号处），是在意料之外又在情理之中，读来令人震撼。你能设想一个结局吗？请你用三五句话替小说写个结局。 4、小说写了哪几个人物，你最喜欢哪一个，做简要分析。 课堂检测一、判断1、本文围绕“小茅屋主人是谁”这一疑问展开故事是为了突出助认为乐的雷锋精神。2、“我”和老余是贯穿本文的两个人物。3、小茅屋的主人是梨花姑娘和解放军。4、课文对小茅屋的陈设作了详细的介绍，目的是为了说明小茅屋的主人为过路人想得十分周到。二、阅读理解接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。10多年前，有一队解放军路过这里，在森林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔： “你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。原来她不是梨花。我问：“梨花呢？”“前几年出嫁到山那边了。”不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管小茅屋。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”1、第一句中点明时间的词语是 。2、选读的这部分文字，从全文整体上说，是顺叙还是插叙、倒叙？ 。3、选读的这部分，从第二句开始，是倒叙还是顺叙？ 。4、“你们要在这里长住？”这句话在朗读时，重音应放在哪个词语上？ 5、“这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了。”这里的“要”字是 的意思。6、“是雷锋同志叫我们这样做的”，那这句话的意思就变成了 。7、“她姐姐很受感动”，这句话中指的是“受谁感动”？ 。8、“驿路梨花处处开”这句诗的作者是 ；远诗句只是说“驿路”边“处处开着梨花”，太美了，引用在这儿，就有 的含义了。 课外强化训练阅读下文，完成题目（一）第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。我们正在劳动，突然梨树丛中 出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样的大礼，不怕折损我们吗？”老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。原来她不是梨花。我问：“梨花呢？”“前几年出嫁到山那边了。”不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管小茅屋。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”1、选文中的横线上填 比较好。2、选文写了一次误会，即 。（不超过10个字）3、选文中直接描写了 、 ，间接描写了 ，这在记叙的顺序中属 。4、选文结尾引用陆游的诗句，对此分析有误的一项是（ ）A、抒发思古之幽情，缅怀宋将抗击金兵、收复失地的功绩。B、这“驿路梨花”是边境盛开的洁白梨花，是哈尼姑娘梨花，更是雷锋精神的象征C、照应标题，首尾呼应，使文章结构严谨D、含蓄而又形象地写出了雷锋精神不断发扬光大的深刻含义，升华了中心思想。（二）竹杯上的红五星 才爬过两座山，我已经热汗淋漓了，而路还在脚下弯弯曲曲地延伸着！ 这是岭南群山里的一条古驿道。青石砌成的曲径，想蚕吐的细丝一般，在偌大的山海里，飘浮不定地闪现着，仿佛永远没有尽头。昔日的筑路人，你们是多么艰辛啊！ 我的喉咙干渴得像开裂地发疼。我埋怨自己太贪赶路了，没在山脚公路道班工人那儿喝足水。此时，我真盼望着那位道班老工人将的那道山泉，会马上出现在眼前 据说那是好久好久以前的事了。为了打通崇山峻岭，许多石匠汇集到这深山里来。路成之后，匠人们又各自回乡谋生去了。惟有几个热心肠的人留了下来，他们担心行路人口渴，决心凿石开泉引水。敲呀，打呀，披星戴月，终于打出了泉眼。说到这里，老工人笑眯眯地对我说：“不信，你上山去听，那丁当作响的泉鸣，就是匠人们凿石留下的声音！”啊！这古老的动人的传说，分明在赞颂我们民族高尚的精神文明的源远流长。山里的杜鹃花开得正盛，红的、粉的、白的，鲜艳多彩的色泽撩逗着人的眼睛。忽然，我发现花丛中有两团绿色的东西在慢慢地移动，走近一看，原来是两个检查电话线路的解放军战士。他们手里各自都采了一大捧山里的野生茶，军衣被汗水浸透了也全然不顾。留下一两声轻快的笑声，他们又隐入绿色世界里了。他们采山茶干什么呢？一想到茶，顿时又觉得出奇的干渴，我加快脚步，决心要寻找到一眼泉。哈！终于隐隐听到那“丁当”作响的泉声了。追寻着那声音，我来到半山一个平坝上用楠竹搭成的亭子里。走近一看，可不，一汪清泉有桌面那么大，银子般的山水正从一根竹管里畅快地吐出来。我正要扑上去饮个痛快，突然，我发现泉边有个粗瓷水缸，稳稳当当地放在竹架子上，瓷缸上写着：“莫饮生水，请喝山茶。”啊，谁想得这么周到！爬山跑热的身子，贪喝冷冽的泉水，是会闹病的。我拿起一个竹筒刻制的饮水杯，揭开缸盖舀出茶来。茶水还有着微微的余温。浓酽的茶汁，泛着黑红的色泽，喝下肚去，一股清凉，真是痛快极了。待我在泉边洗脸消汗之后，开始打量起四周来：这六角的竹亭子，虽不算精致，遮风挡雨倒是个好所在。一节节引水的楠竹，绕山跨谷，逶迤而来，使人感到引水的不易。还有那温热的茶水，定是每天泡换一次的，要不怎么又鲜又甜？这群山之中常常是十里不见一户人家，是谁在为人们做好事呢？蓦地，我想起路上邂逅的绿色人影来，想起了那两个采集野生茶叶的战士来！道班的工人说过，这山中有个查线的哨所，住着三个战士，维修着百十里线路。我打量着手里的竹杯，发现那上面还刻有一颗不大的五角星，于是我明白了走出竹亭，我遥望山海，一幢小小的红砖瓦房，在绿树中隐约可见。那定是哨所了，离这驿道，怕有一两里路，每天烧茶挑来，走这崎岖的山路，要流多少汗呢？在这偏远、寂静的地方，过往行人，来去匆匆，脾气也难得对战士们说上几句感激的话儿，而他们，仍在默默地干着，为干渴的人们献上这甘甜的驿道茶。1、 给加点字注音逶迤（ ） 邂逅（ ）2、第4节中“这古老动人的传说”具体指代的内容是什么？试用四个字概括： 。3、从第7节中找出6处表现烧茶人热情、细心周到的词语，写在下面的横线上。 4、第8接中的“我明白了”请说说明白了什么？ 5、将本文与驿路梨花一文做比较阅读，说说它们的异同。