1、
在音乐(歌曲)欣赏中捕捉历史信息
内容摘要；音乐课中的历史教学。
关键词；音乐、历史事件、历史时代、社会现状。
音乐课是同学们比较喜欢的课程之一，那么在教学过程中我们为何不好好地利用学生这一”兴趣，爱好”而进行教学呢?对此我在九年级的专题复习课上，结合初中音乐课上的几首歌曲，根据中国历史的发展分时段地引导学生捕捉历史信息。
一， 反映中国古代社会现状的歌曲；
如歌曲<<天仙配>>；”树上的鸟儿成双对 绿水青山带笑颜 随手摘下花一朵 我与娘子带发间 从今不再受那奴役苦夫妻双双把家还 你耕田来我织布 我挑水来你浇园 寒窑虽破能避风雨 夫妻恩爱苦也甜你我好比鸳鸯鸟 比翼双飞在间”。在这
2、首歌中既反映了我国劳动人民对自由生活的美好向往，但也反映了中国社会男耕女织的”自给自足”的自然经济现状，引导学生在欣赏音乐的同时捕捉到关键词’’你耕田来、我织布”来分析当时中国的社会现状问题
二， 反映国内革命战争状况的歌曲；
以长征组歌中的<<十送红军>>为例在这首歌的歌词和乐曲声中，字里行间无不透露出革命的残酷、艰辛。但也反映出革命者的乐观精神和对革命必胜的信念。可从历史教学，历史学习的角度去分析歌词中反映的“长征”事件在其起因、过程、结果、意义等方面起到了对知识的回顾和对那段历史的共鸣。
三， 反映抗战时期的社会现状歌曲；
歌曲<<松花江上>>;“我的家在东北松花江上，那里有我的
3、同胞，还有那衰老的爹娘。“九一八”，“九一八”，从那个悲惨的时候，“九一八”，“九一八”，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪！流浪!整日价在关内，流浪！哪年，哪月，才能够回到我那可爱的故乡？哪年，哪月，才能够收回我那无尽的宝藏。爹娘啊，爹娘啊，什么时候，才能欢聚在一堂？”。歌曲中虽然字里行间都吐露出”亡国”的怨恨，但更能让学生捕捉到的是”九一八”这一历史事件，那么在欣赏完这首歌曲后围绕”九一八”事变的发生和所产生的影响有个深入的回顾。而黄河大合唱中的<<保卫黄河>>;”风在吼 马在叫黄河在咆哮 黄河在咆哮河西山岗万丈高河东河北高梁熟了万山丛中 抗日英雄真不少青纱帐里 游击
4、健儿逞英豪端起了土枪洋枪挥动着大刀长矛保卫家乡 保卫黄河保卫华北 保卫全中国风在吼 “’.。更是中华民族发出的”吼声”。
四， 反映社会主义建设新时期的社会现状歌曲；
歌曲<<东方红.>>,《《五星红旗》，《春天的故事》，《走进新时代》，-----等歌曲都会反映一段历史，一个时代。就拿《春天的故事》中；“一九七九年那是一个春天
有一位老人在中国的南海边画了一个圈-----”在这里不正是反映改革开放的历史阶段吗?。这”老人”也就是改革开放的总设计师；邓小平。另一节；“一九九二年又是一个春天 ，有一位老人在中国的南海边写下诗篇 ”。这又一次反映出的历史事件是；-----邓小平‘南巡’进一步
5、扩大改革开放的历史事实。《春天的故事》是歌颂以邓小平为核心的第二代领导集体。《走进新时代》是歌颂我国以江为核心的第三代领导集体的，另外《东方红》是歌颂以毛泽东为核心的第一代领导集体的。走进新时代是一语双关，既表示我们国家走进了新时代的历史阶段，也号召广大中华儿女擦亮眼睛，尽快走进新时代，准备好好为中华民族自己的复兴而奋斗
一首歌标志一个时代，一段历史，标志一代伟人——这是很有中国特色的歌曲创作。《东方红》，《春天的故事》，《走进新时代》，通过这样三首歌，将 历史连在了一起；同时，歌曲也琥珀般地凝固在了历史中。中国一直是有这样的人文传统的：还有30年代的《大刀进行曲》，40年代的《解放区的天》，50年代的《志愿军战歌》，60年代的《谁不说俺家乡好》，70年代的《北京颂歌》，80年代的《祝酒歌》…… 每首歌都像历史的一面旗帜——引导当时的人，触摸后来的人。咱们的历史课教学不正好可以此为契机迎合学生的”兴趣、爱好”引导学生在现实生活中时时处处发现历史，捕捉历史信息吗。
参考文献；初中音乐教科书
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