初中政治教学论文-农村初中班主任的困惑-粤教版.doc

农村初中班主任的困惑
摘要 随着社会的不断发展，学生的视野不断扩大，法律不断完善，现在的中学教育向老师提出挑战，老师该怎样教育好农村中学生呢？
关键词 农村 班主任 困惑
一、严格要求与违纪的困惑
只有春天播种，才有秋天收获。老师是辛勤的园丁，只有不断地耕耘，不停的播种，秋天才会有收获。初中生的班主任，是学生的楷模，是学生的忠诚卫士，是学生的良师益友，是学生的再生父母。班主任要对学生的安全负责，要对学生的衣食住行负责，要对学生的学习负责。班主任担负着培养学生高尚情操和健全人格的历史使命和责任。然而，现在的班主任到底该如何来教育管理学生呢？
例如：七年级2班学生李某，一个星期天返校从家里带来60元钱，准备第二天冲卡，可第二天早晨起床后发现，装在口袋里的钱没了。学生李某找到班主任，班主任该怎么办呢？搜身，违法，行不通，让班委搜，不合情理，最后，班主任通过多方面的调查、询问，逐一排查，像警察破案一样，最终发现同宿舍的同学王某可能性最大，经班主任单独找王某同学谈话，做思想工作，王某承认识自己拿了李某的钱，钱找到了。班主任却犯难了，到底该怎么处理王某同学呢？在全班说王某偷钱，那是把王某逼上绝路，批评教育、讲道理，写一份情况说明书，作为一个会偷钱的学生，只写份情况说明书是不够的，必须给予适当的惩罚，让他吸取教训，并加以改正，但法律允许吗？
老师培养学生关心别人，帮助同学，团结友爱，无私奉献的高尚情操，引导学生沿着正确的轨道前进。然而，王某已多次偷同学的钱，形成惯偷，累教不改，引起一个宿舍的同学不安，班主任、学校该如何面对该生？劝退，剥夺了一个青少年的受教育权。有人说过，容忍学生的错误，就是对学生不负责任。所以，当学生犯有严重错误时，教师应当采取适当的教育方法教育学生，使其认识到自己所犯错误的严重性，并让其加以改正，使其为自己的行为负责。若没有相应的法律保护班主任的合理做法，则学校培养出来的学生是次品，这些次品流向社会，给社会造成的危害是无法估量的。因此，教育学生在晓之于理动之于情的同时，对犯有严重错误的同学，必须给于适当的惩戒，使其为自己的行为负责。
二、求知与厌学的困惑
班主任兢兢业业站稳自己的讲台，燃烧了自己，照亮了别人；熬白了头发，苦瞎了眼睛，累弯了要；真是“两眼一睁，苦到熄灯”，有多少学生能明白呢？
例如：张老师上七年级2班的品德课，学完《不断完善自我》后，结合所学知识，安排一次课后练习：谈谈你做得比较好的方面有哪些？批改下来的结果，有3个同学没做，张老师追问下来，钱某说：“不想做”。赵某说：“做不来”。杨某说：“忘记了”。三个同学都有理由，振振有词，作为班主任的张老师，该如何教育这三个学生呢？批评，讲道理，无济于事，不改。问其原因，三人认为学习知识没有用，学不学习都一个样，三人对学习没有兴趣，不愿学习，还常常逃学。班主任该怎么办呢？任其发展，老师的职责不允许。你有什么好办法？在教育教学中，发现学生的优点，扬长避短，培养学生的学习兴趣，让学生积极投身到学习中来。
三、爱与恨的困惑
古人云，养不教，父之过，教不严，师之惰。批评、教育、引导学生是老师的天职，是做老师的本分。那么老师批评教育学生，是在关爱学生？还是恨学生呢？
初中生的认识是有限的，看问题是肤浅的，他们只看到表面的现象，老师表扬我，就是爱我，关心我，给我“好处”就在关怀我，疼我，反之，批评我就是恨我，讨厌我，欺负我，其实，批评是一种爱，是激励，也是鞭策。
老师教育学生学会做人，学会求知，学会审美，学会健体，学会生活等，难道有错吗？现实生活中，有的学生意志薄弱，懒惰，怯懦，在学校里不会学习，不认真听课，不愿意做作业，能学到知识吗？有的学生遇到一点困难就垂头丧气，没有进取心，没有拼搏精神。老师应怎样培养学生顽强的意志呢？教学中老师应严格要求学生，通过不同形式培养学生顽强的意志，为将来的生活打下坚实的基础。
四、学校教育与家庭教育的困惑
学校教育与家庭教育是相互联系、相互依存和相互制约的。家庭教育是学校教育的坚强后盾，学校教育离不开家庭教育。实际上，一些家长教育观念落后，文化知识浅薄，思想意识落后，形成学校教育与家庭教育不协调，相脱节，相矛盾和相冲突的现象。
例如：八年级刘某同学经常伙同本班胡某同学，深夜12 点多翻越围墙出去，到校外网吧上网，被学校值班人员抓到，在讯问过程中，是被值班人员批评了，也被推搡着，家长知道后找到学校领导说：“学校值班人员辱骂学生，打伤学生。”学生深夜翻越围墙，到校外上网，夜不归宿，班主任该不该管？学校该如何管理学生？
现在的学生，老师讲不得，批评不得，批评重了，离校出走，老师要负责；惩罚重了，违法，学生家长找到学校，老师要被批评。因此，很多老师都不敢管，不能管，任其发展。这样培养出来的学生会好吗？古人云：“从小不捂，到大不弯。”家长应配合教师教育好学生，家长应支持老师的工作，共同教育好当代的中学生。
对策：
1、多与家长沟通。多与家长沟通，增进彼此间的了解，形成融洽的关系，产生相互配合、相互信任的态度，彼此相互交换意见，为管理好孩子达到共同的目的。
2、多了解学生。多方面了解学生，了解学生的家庭情况，更好的认识学生的生活环境；了解学生在家里的生活习惯，很好地认识学生的成长过程；了解学生的学习情况，更好的认识学生将来的发展；了解学生的交往，更好的认识学生的做人。
3、提高教师的认识。己所不欲，勿施于人，自己不情愿的，不接受的事情，就不能推给别人，让他人去承受。许多老师教育学生，采取想当然的态度，按照自己的个性爱好来管理学生。不管学生愿不愿意，我说了算，就是按照我说的去做。教师应学会换位思考，站在学生的角度想一想，他们能接受吗？能不能找一个学生能够接受的形式，教育管理学生。所以，只有提高教师的认识，转变教师的观念，才能提高管理水平和管理质量。
2008年10月
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爱心 用心 专心