小学数学北师大三年级《前滚翻》微课程设计方案.docx

《年月日》教学设计
教学内容：
北师大版小学数学三年级上册第七单元67-69页，年、月、日的认识。
教学目标
1. 结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；通过学习、交流掌握每个月天数的记法。
2.培养学生收集信息的能力。
3.结合教学情境，让学生通过亲身参与探索实践活动，获得情感体验。
教学重点：
掌握年月日的有关知识，认识年、月、日，并建立相应概念。
教学难点：
认识并记忆大月和小月。
教学准备：
课件。学生每人准备两张不同年份的年历卡，黄色和蓝色的彩笔各一枝。
教学过程：
（一）情景导入，认识年历：
1、谜语引入：同学们喜欢谜语吗老师这有一个谜语，相信凭着大家的聪明才智，一定可以猜出来。（谜语：桌上一本书，每天看一页。读完这本书，家家过新年。）日历不仅可以帮我们看日期，还帮我们记录了很多有意义的事情。
回顾一些有意义的事件：（出示图片）1949年10月1日，中华人民共和国成立。2008年8月8日，北京奥运会开幕。2010年5月1日至10月31日期间，在中国上海市举行世博会。此次世博会也是由中国举办的首届世界博览会。我们快乐的六一儿童节。
2、认识年历：
（出示2010年年历卡）师：这是一张2010年的年历，（教师在年历上用笔圈出自己的生日）老师刚才圈出的这个日子，对老师来说是一个值得纪念的日子，大家来猜一猜，这一天可能是老师的什么日子？
生在年历卡上找到自己的生日，圈一圈。
你的生日是哪一天能告诉大家吗？
你能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗？找到后圈一圈吧。
3、小结：记录我们每个人的生日、值得纪念的重大事件的日子，都需要用到年、月、日等时间单位。这节课我们就一起来研究年、月、日的知识。
（设计思考：先由谜语引入，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。回顾历史上有意义的事，展示我国各方面的飞速发展，同时也培养学生的爱国情感。并通过把学生熟悉的节日生日找一找圈一圈的活动，使学生从感兴趣的事情入手，激发其兴趣。）
（二）认识大、小月
1、说一说：
师：有关年、月、日的知识，你知道些什么?在小组内说一说。
有的同学知道今天是几月几日,有的同学知道一年有365天，还有的同学说一年有12月……
师：小朋友，你们懂得可真多，我们先来看一看一年到底有多少个月？让我们从年历上来找找吧。
出示2010年的年历，问学生有多少个月？
学生拿出自己准备的年历，看看有多少个月？观察发现不管是哪一年都有12个月，所以一年有12个月。
2、认识大、小月。
（1）观察2010年的年历，师：每个月的天数都一样吗？生：不一样，有31天、30天、还有的是28天。
师：还有的同学观察得更仔细，发现1、3、5、7、8、10、12月都是31天，4、6、9、11月都是30天，2月只有28天。真是善于动脑筋的孩子。那是不是每一年月份的天数都是这样呢？
师：我们把每个月的天数来整理一下吧。
月份
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
2013年

2014年

2015年

2016年

学生利用准备好的的2013年至2016年的年历卡，先认真观察，然后把1-12月各月的天数填在表格中，看看能发现什么，在小组内说一说。

（学生观察年历卡，填写、计算，在小组内说一说。）
交流汇报：
师：小朋友们速度可真快，都已经做好了，我们来看看大家有什么发现？
我发现：
1、一年有    个月
2、天数是31天的月份有        ，共   个月； 天数是30天的月份有        ，共   个月。
3、二月份是    天或    天。

师：大家的发现可真不少。
（2）我们给这些月份起个名字吧。介绍大月、小月、特殊月
师：有31天的月份是大月，有30天的月份是小月
请小朋友说说哪些月是大月，哪些月是小月。
给表格里的大月涂上黄色，小月涂上蓝色。
数一数大、小月各有多少个。
师：2月为什么不涂？
一年中有多少个大月，多少个小月？还有一个月是特殊月。合起来是12个月。
一年有12个月，大月31天：1 、3、5 、7 、8 、10 、12月
小月30天：4 、6 、9 、11
2月 28天
29天
3．记忆大、小月。
  师：有什么好的方法记住每个月的天数？大家在小组内交流一下，出出主意吧。
  交流汇报：
1.只要记住大月或小月一种就可以了，达到事半功倍的效果。如我记住四、六、九、十一月是小月，不看二月，其他的都是大月。
2、七和八月为分界点，七前单月是大月，八后双月是大月。
3、左拳记忆法：介绍凸起的表示大月，凹进的表示小月。二月比较特殊我们也用凹进的地方来表示。出示图片一月大，二月特，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。
小朋友你会用这种方法吗？我们一起试试吧。
4、歌诀记忆法：
一三五七八十腊，
三十一天永不差。
四六九冬三十天，
只有二月有变化。
介绍腊、冬的意思。让学生自己试着读一读，记一记。
　师：大家的知识真是丰富，知道这么多方法，快用你喜欢的方式记一记吧。
　4、游戏巩固
（1）师：记住了吗？我现在来考考你们。老师出月份，是大月说红苹果，小月时说青苹果。师：1月，4月，3月，8月，11月，10月，5月，6月，12月，9月，7月，2月。
（2）下个月，笑笑就要过生日了，你能告诉我，笑笑生日的月份是大月还是小月?
　　生：下个月是12月，应该是大月。
　　师：小朋友，你的生日是几月，是大月还是小月，请告诉你的同桌。
（设计思考：先从学生已有的知识经验出发说一说，都知道关于年月日的哪些知识。然后让学生观察总结出年月日的相关知识，并自己想办法记一记。把知识的探索完全交给学生，充分体现了新课标的精神，老师只是引导者，学生才是学习的主体。）
　　三、小结：通过刚才的学习，你对年月日又有哪些新的认识？
四、拓展应用。（我们一起来做练习）
1、判断：
①、25个月就是２年零５个月。（　　）
②、每年都是４个小月。（　　　）
③、王刚说“国庆节的前一天是９月３１日”。（　　　）
④：⑴儿童节是在几月？是在大月还是在小月？⑵教师节是在几月？是在大月还是在小月？⑶劳动节是在几月？是在大月还是在小月？
2、 填空
①、四月有（   ）个星期（      ）天。
②、利利在外婆家住了连续两个月 ，有 62天，这两个 月 分别 是 （  ）月和 （  ）月。
（设计思考：通过一系列由浅入深的练习题，帮助学生理解本节课重难点，同时也是对学生知识掌握程度的一个考察。）
 五、全课总结
   通过今天的学习和研究，你知道了什么？有什么收获？你还想知道关于时间的知识？以后我们可以通过互联网到“日历网”去收索更多的知识！