案例评析1.doc

在跳绳中寻找乐趣案例：为更好地完成教学目标，根据新课程中“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的基本理念，教学之初，为活跃课堂气氛充分调动学生学习的积极性，教师摒弃了传统教学中由教师带领学生作准备活动的做法，改由教师先简单演示几种自编的“跳绳操”，然后提出“请你也来试一试”的建议，将学生按自由组合的方式分成小组，为创编“跳绳操”进行准备活动。要求学生们达到充分热身，为进入下一环节作好身体和心理上的准备。由于跳绳的种类和方法很多，所以在这个环节中，教师按照“单人双人多人集体”以及“短绳长绳”的顺序，设计各种跳绳方法。这种设计可使学生的练习由简单过渡到复杂，同时又兼顾到学生的不同运动需要。而且，由于练习难度的不断递增，也会激发学生的学习兴趣，激发他们不断向新的目标挑战。教师在简单介绍和演示几种不同的跳绳方法后，向同学们提出问题：“用跳绳我们还可以做哪些练习？你能编出更新颖、更有趣的跳绳方法吗？”请同学们充分想象，大胆尝试。接下来将同学们进行友伴分组，分头练习。学生练习时，可选择教师给出的练习方法，也可按自己的兴趣进行自由创编。教师在检查各小组练习情况的同时，针对不同学生的练习情况及时给予积极性的评价。教师还鼓励他们将自己的跳法大胆地向其他同学展示，以增强自信心和体验成功的喜悦。最后，教师运用“比一比，哪组学得快，哪组的跳法最新颖”，将本课推向高潮。通过游戏比赛，不仅使全体学生感受到了学习跳绳的乐趣，也有效地培养了同学们良好的团队合作精神和竞争意识。本课学生的运动量稍大，教师采用了舒缓音乐慢慢放松身体的练习，使学生的身心得到彻底的放松。评析：“课程标准”指出：学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择，还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育健康课程目标和价值的有效保证。传统的体育教学比较忽视学生的运动兴趣，学生基本上是采用被动的学习方式，即教师教什么就学什么。学生不用思考只是进行机械性的模仿练习，在学生的动作中无处不体现着教师的身影，是一种典型的“填鸭式”教学。这不仅无助于学生创新意识和能力的培养，也有碍于学生的个性发展。本案例最大的特点就是改变了以往传统的学习方式，重视培养学生自主学习、探究学习和合作学习的能力，促进了学生形成多样化的学习方式。重视学生学习方式的转变，实际上是体现了新课程中“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教育思想和理念。这不仅有助于培养学生的创新意识和能力，而且有助于促进学生的个性发展，有助于提高学生体育学习和锻炼的能力。通过在他人面前展示自我，提高自信心，以游戏比赛的形式培养合作精神和竞争意识等手段，在一定程度上对弱化和调整上述不良心理倾向起到了正确引导作用，这也符合新课程中“通过体育（与健康）课的学习，学生将具有良好的心理品质，表现出人际交往能力与合作精神”的课程目标。