1、菜园镇中心校名师方案（草案）
据调研：全镇教师每天工作时间，均整天在教室教学、辅导，反映老师已经尽力，除个别教师外，均已尽职，但教学效果很差，究其原因是教学方法不正确，不适合学生。为此摆在全镇教育面前的关键问题是：引导、启发、促进，促使全镇中小学教师专业快速成长，向名师迈进。让教学能手即评出的名师，把每堂课打造成精品课堂。采取请名师听课或名师入校作示范课，启发引导全镇教师，向名师学习，争当名师，用心教学，即全身心去钻研教材，研究学生，探讨教法，使之成为一种教学风气，进而形成菜园镇教育的一种文化，打造高效课堂。为达此目标，必须制定严格的评选名师程序、办法、条件以及名师所享受的权力和应尽的义
2、务。为此经中心校研究制定《菜园镇中心校名师方案》。
一、 评选程序
1、 中心校和各学区建立名师评选领导小组。
2、 中心校领导小组：
组 长：苏振邦
副组长：梁树奇
成 员：中心校全体成员、退居二线的校长主任（能长期参加听评课指导的）和各学区校长
3、每年评选一届，今年评选第二届。春季评选确定，秋季名师作示范课。
4、评选确定后，向当选的名师颁发“菜园镇第×届中小学名师证书”。
5、菜园镇教育教学指导委员会听评课结束后，以学区为单位，由教师个人申报，学区依据条件推荐。然后由镇中心校组织评选。
二、菜园镇名师的权利和义务
1、享受菜园镇名师的光荣称号。颁发菜园镇名师证
3、书，并制作标牌挂于所在学校，内容为：个人照片、简介、教法、成绩、本人座右铭（格言）。
2、当选名师一次获奖1000元，或奖给同价图书。第一届名师除不享受本项权利外，其他各项均予享受。
3、职称晋升时，如县级以上积分办法中没有名师项加分规定，本人可凭所获得的名师证书和镇授予名师决定文件申请加分，每获得一次加10分，并累计积分。
只要当选镇名师，从荣誉、奖资、晋级三方面都要得到利益。目的是谁成为教学能手，谁能干出成绩，谁就能名誉、晋级双丰收。促使教师向名师努力奋斗。
3、 当选为镇名师的，今后按照年龄由大到小向上一级推荐参加优质课、名师评选和外出学习。
三、名师的义务
1、每学期在本校
4、至少作两次示范课，或者走进所派学校作一次示范课。
2、在本校一年内，指导一名教师成为下一届名师。否则扣发再次当选名师的奖金。
四、当选名师条件
1、服从领导，师德高尚，勇挑重担。
2、教学方法有特色，适合学生。
3 、第二学期所教成绩在全镇考试中，中学教师所教学科年级前两名，或者提升名次三个以上，小学教师所教学科镇前五名或者提升名次7个以上或者学区考试第一名，否则一票否决。
五、附：1.课堂教学评价表
2.2008年第一届镇名师评选结果
5、 2012年4月28日
菜园镇中心校课堂教学量化评价表
授课
学校
授课
教师
授课
班级
授课
时间
授课
科目
授课
课题
评价
项目
评 价 内 容
分值
教学
目标
10
目标明确、具体且面向全体学生的全面主动发展，既有知识目标、能力目标，也有情感品德和学习教育的目标。5
教学目标能从学生认知基础、心理发展水平和思维水平出发，努力唤起学生自身的经验和知识，以此激活学生的思维。5
学生
主体
30
学生参与方式多样、（如自学、观察、实验、操作、探索、
6、研究、练习、讨论、交往）课堂要有高价值的发言率和主动积极参与各类活动率。10
学生自主活动时间充足，学生自学、讨论氛围热烈，并在师生、生生平等交往中展示自己的学习能力.10
学生通过自学、讨论、归纳总结等能基本掌握教学内容。10
教师
主导
30
教学结构合理，教学过程逻辑有序，能围绕重点目标留出学生充分思维、充分想象、充分质疑和充分求异的时空。10
教师讲解要有针对性和实效性。突出重点，突破难点。并对知识点进行归纳总结。10
不机械地照般教案，不把学生当作配合教师实现教案的工具，能从教学过程发展的实际出发动态调控教学。能根据目标的需要删减、重组、整合并
7、渗透（新思想方法）、扩展和延伸（现代信息和与学生生活实际相联系的知识）。10
教学
效果
20
教学目标达成率高，有明显的能力、创新精神、个性品质和良好的学习习惯与策略、方法的培养意识。10
课堂气氛和谐、民主、宽松、热烈，教与学两方面都不断有激情产生。10
教师
素养
10
教师能用标准普通话教学2
教师板书规范、字迹漂亮2
教师注重激励学生，并对学生适时进行品德教育4
教师能熟练操作教学工具2
合计总分
对
本
节
课
的
评
价
与
建
议
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