综合探究-建设学习型社会.doc

建立“学习型社会”
一、设计思路
从教材的角度看，本单元综合探究“建立学习型社会”源于第三、四、五课书教材内容的。文化具有多样性、继承性。因此，要注重文化的交流、借鉴和融合，在继承的基础上不断创新。因此，本节课的设计就从回顾知识入手，再切入建立学习型社会的探究。
从社会的角度看，随着经济社会的不断发展，教育和学习方式不断改进，终身学习越来越成为人们的共识。建立“学习型社会”已被确立为我国全面建设小康社会的目标之一。在现实生活中通过不断学习，实现自我全面发展的事例随处可见。因此，本节课充分发挥学生的主动性，从课前到课上设计不同活动主题，让学生体验生活，从生活中感悟学习的作用。最后，还要学生为建立学习型集体出谋划策，从而学以致用，真正做到理论与实际相结合。
二、教学目标
1.知识目标
（1）理解教育在文化传承中的重要作用
（2）解析建立“学习型社会”的必然性
（3）懂得全民学习、终身学习是“学习型社会”的核心内涵
（4）了解建立“学习型社会”的条件
（5）明确建立“学习型社会”的重要意义
（6）感悟让学习成为一种生活习惯和生活方式
（7）了解“学习型社会”的特点和内在的要求
2.能力目标
(1)通过课前的收集整理资源，课上的演讲和讨论，培养学生收集信息的能力和语言表达能力以及动手实践能力。
（2）通过对建立“学习型社会”必然性的主观和客观因素的分析，提高学生的辩证思维能力。
（3）通过学生自主学习和合作学习，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，培养学生自主获取信息和处理信息的能力，培养学生的合作与探究精神，培养学生的创新精神和实践能力。
3.情感、态度、价值观
（1）通过本课内容的学习使学生感悟学习的重要性，树立终身学习的意识，在日常学习中自觉规范自己的学习行为，乐于学习，尊重科学，追求真理，具有科学态度和创新精神。
（2）通过学生自主学习和合作学习，引导学生热爱生活，积极参加健康有益的文化活动，保持昂扬向上的精神状态，树立为实现全面小康社会和中华民族伟大复兴而发奋读书、终生学习的理想,把学习作为自己的一种习惯和生活方式。
三、教学重难点
1、教学重难点：
全民学习、终身学习是“学习型社会”的核心内涵
建立“学习型社会”的重要意义
2、确定的依据：
（1）从教材角度分析
综合探究《建立“学习型社会”》属于高中政治《文化生活》模块第二单元《文化传承与创新》的内容。建立“学习型社会”旨在帮助学生体会学习已经成为人们的一种生活习惯和生活方式，认识建立“学习型社会”对于文化传承的重要意义。从内容上看，有以下几点：一是教育在文化传承中的作用；二是建立“学习型社会”的必然性；三是“学习型社会”的核心内涵；四是建立“学习型社会”的条件；五是建立“学习型社会”的目的；六是让学习成为一种生活习惯和生活方式；七是“学习型社会”的特点。其中，“学习型社会”的核心内涵既是本课的教学重点，也是本课的教学难点。从作用上看，《建立“学习型社会”》起到了承上启下的作用。所谓承上，是指它是第二单元三至五课教学内容的总结、延伸与拓展。所谓启下，是指它有助于对第三单元《肩负“强基固本”的文化使命》的理解。
（二）从学生角度分析
在知识方面，经过对《文化生活》一至五课的学习，学生基本掌握了七个知识点：一是文化对经济、政治有重大影响和作用；二是文化对人的重大影响和作用；三是文化具有多样性；四是教育是文化传播的重要途径，大众传媒是现代文化传播的重要手段；五是文化具有继承性；六是文化的交流、借鉴和合作；七是文化创新的源泉作用与途径。
在能力方面，作为高二的学生，在思维上基本上具备一定的辩证思维，逐步形成自己的认知力，具备了一定的搜集资料、分析材料的能力以及表达能力。
在心理方面，作为高二的学生正处于三观的形成期，好奇心强，独立心理也极强，可塑性极强。
四、教法学法
运用情景式、问题式、体验式、生活化的教学方法，培养学生分析问题、探究问题的能力，增强学生的情感，升华感悟。
五、教学手段
采用现代教学手段，利用多媒体PPT演示教学过程
六、课时安排
1课时
七、教学过程
（一）课前准备
将全班分成四组（每组10人左右），分工协作完成以下任务：
1.整理本单元主干知识，由代表发言总结。
2.以“学习成就事业，知识创造未来”为主题，从职业生涯设计、教育途径多样化、知识信息爆炸带来新的生活视野等角度自主命题，准备4-5分钟的演讲稿，每人都要准备一篇稿，组内自评一篇最优秀的参加演讲比赛，稿件由老师统一管理。
3.制定演讲评分标准，从演讲人的时间把握、仪表及感染力、语言规范流畅、层次构思清晰、主题内容生动五个方面综合评定，制成相应表格，各占20分值总计100分，课前发放。
（二）导入过程
教师展示PPT:回顾以往的学习，请同学们总结，你在文化的传承和创新中学到了什么？
选择学生代表回答：文化的多样性要求我们必须在交流中发展文化；文化的继承性要求我们在传承中发展文化；文化的发展离不开不断的文化创新。
（三）探究过程
教师PPT: “学习成就事业，知识创造未来”演讲比赛正式开始，
四组同学依次推出代表参加演讲比赛，其他同学为评委，其他组参与评分，本组不参与评分。每组发言不得超过五分钟。演讲结束后由教师总结。
教师PPT：建立学习型社会的重要意义：
1.教育和学习方式的不断改进，对文化传承有重要影响。建立“学习型社会”意味着文化传承方式的新变革。
2.建立“学习型社会”是科技进步的必然要求和结果。是全面建设小康社会的目标之一。
3不断学习才能实现人的自由全面发展。
总结提炼：在明确了建设“学习型社会”的重大意义的基础上，提出到底什么是“学习型社会”。
由学生回答：从空间上，整个国家社会的每个人都应不断学习——“全民学习”。从时间上，整个社会的延续，需要每个人生命的延续，学习也应伴其一生——“终身学习”。
由此引出“学习型社会”的内涵。
教师PPT：“全民学习，终身学习”——“学习型社会”的核心内涵。
学习型社会特点：每个人要时时、事事、处处学习。终身学习才能适应现代社会
发展。人们需要学会利用现代传播技术进行学习。
讨论环节：学习是人们实际生活的“第一需要”。怎样才能让生活成为我们
的一种习惯、一种生活方式？
通过学生的讨论提炼出建立“学习型社会”的内在要求。
教师课件：
从国家的角度，“推动教育信息化和构建终身教育体系是建立“学习型社会”的内在要求。”
从个人角度，珍惜在校学习的机会；活到老学到老；时时、处处、事事学习；恰当利用现代信息技术促进学习。
开放式讨论：建立“学习型社会”，要从我做起，从身边做起。请学生为“建
设学习型集体”出谋划策。
教师课件：
我的班级我建设——“建设学习型集体”建议书
(四)教学小结
教师：刚才我们所讲的建立“学习型社会”，就是要使每个人都能通过学习不断提高学习能力、就业能力和创业能力，潜能得到充分发挥，才智得到充分展示，以实现人的自由全面发展。这是建立“学习型社会”的目标，要达到这一目标，就必须让学习成为一种生活习惯和生活方式。
（五）布置作业
在课后分组撰写“建设学习型集体”建议书
(六)板书设计
文化多样性
文化继承性
文化的创新
通过不断学习得以实现，因此需要
建立学习型社会
建立学习型社会重大意义
学习型社会的内涵及特点
学习的途径与方法

八、教学反思
综合探究的目的在于通过探究活动让学生在把握理论知识的基础上，探究活动主题，以提升学生的认识，培养学生的能力，陶冶学生的情操。
本节探究课在复习文化的传承和发展的基础上，让学生思考教育与学习对个人、社会的作用。通过演讲比赛的方式展示学生的风采。用生动的故事教育学生，用学生的表现感染学生，用学生的眼光评价学生。在有了丰富生动的感性认识的基础上，再由教师提升出“什么是学习型社会”，进而引导学生思考要怎样不断学习，使自己全面发展。学生在讨论和交流中，碰撞出思想的火花。通过本节课的探究活动，让学生学会学习，学会生活。在结尾再回到学生的生活，为建设“学习型集体”出谋划策。课堂所学真的服务于学生的生活、学生的发展。同时培养学生的集体意识，责任意识和协作精神。
本节课的实践，也感到探究活动真的能发挥学生的主体作用和教师的主导作用，把课堂还给学生，把世界带入课堂，使学生在活动中感悟和反思，较好的实现教学目标。但在课时紧张，学生课业负担较大的现实情况下，这样的课堂师生的学习成本较高。如何提高从备课到上课整个教学过程的效率也是今后值得思考和研究的一个课题。