1、
《岳阳楼记》课堂学习活动单
一、学习目标：
1．朗读、背诵全文。
2．学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3．理解作者所阐述的主要观点，领会文中警句的思想光彩。
4．学习和积累文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”“则”等虚词和“然则”“得无”的用法。
二、学习重点、难点：
1．重点：(1)朗读和背诵全文。
(2)学习和积累文言词汇。
2．难点：(1)学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
(2)理解作者所阐述的主要观点
三、学习时间：三课时
四、学习过程：
第
2、一课时
一、 名楼导入，提问并回答：
1、 我国古代有哪三大名楼？
2.这些名楼留下了那些美文妙句?(学生回答，同时板书在黑板上)
二、 学生活动一：整体感知，顺畅朗读课文
1、简介作者（由学生介绍，教师补充）
2、了解岳阳楼及课文内容：（结合课文注释及资料介绍）
3、回忆学过的带有“记”文体的课文，讨论并明白“记”的特点。
4、给下列字注音：
谪守 滕子京 予观夫
衔远山 浩浩汤汤 朝晖夕阴
3、
潇湘 迁客骚人 霪雨
霏霏 怒号 樯倾楫催
山岳潜形 薄暮冥冥 波澜不惊
沙鸥翔集 岸芷汀兰 皓月千里
静影沉璧 宠辱偕忘 嗟夫
5、划分下列句子朗读停顿：
①滕子京谪守
4、巴陵郡。 ②刻唐贤今人诗赋于其上。
③予观夫巴陵胜状。 ④此则岳阳楼之大观也。
⑤登斯楼也。 ⑥吾尝求古仁人之心，或异二者之为。
⑦先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
6、开展诵读活动：
⑴指名学生朗读课文（注意语速及句子停顿）
⑵同桌或前后桌的两位同学为一组，互相听、读，诵读全文。
能准确、清晰地读，要认真、忘我地读；能指出对方同学朗读中的失误与不足。
⑶学生端坐，师生齐声朗读。
7、请同学们讨论并归纳段意。
8、学生再次放声朗读课文。
5、 第二课时
一、学生活动一：自学质疑，疏通文意
1．有感情地齐读课文一至三节。
2、借助工具书和课本注释，读懂文句，翻译理解一至三节大意。
3、学生一一对译，同学纠正补充。
二、学生活动二：细品课文，体味内涵：（小组讨论，推荐代表发言）
1、①范仲淹写本文的缘由是什么?当时他和他的朋友滕子京的处境如何?（略）
2、为什么藤子京被贬官仍能“政通人和，百废具兴”？范仲淹为何愿为他作记？
3、哪些语句记载滕子京的政绩？
4、“属予作文以记之。”中“之”指代什么？
5、哪些句子写岳阳楼大观？
6、为什么略写岳阳楼之大观？
6、
7、第二段哪两句话引起下文情景交融？
8、找出描写岳阳楼景色的语句，看看是怎样描写岳阳楼的景色。
9、第三节渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情?
10、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲？这样写的目的是什么?
11、用简洁的语言概括这几段大意。
三、熟读课文一至三节，然后试背。
第三学时
一、学生活动一：对照注释，疏通文意
1．有感情地齐读课文四至六节。
2、借助工具书和课本注释，翻译文句，初步理解四至六节大意。
3、学生一一对译，同学纠正补充。
二
7、学生活动二：品味课文，探究思考：
1、第四节渲染了一种什么样的气氛？为什么会有这样的心情?
2、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“喜”?这样写的目的是什么?
3．提问：“进”指什么?“退”指什么?
4．提问：“微斯人”的“斯人”指什么人?
5、迁客骚人在观赏不同的景色时，感情有如此大的反差，为什么？
6、“或异二者之为”中“二者之为”指什么？
7、 “古仁人之心”的内涵？
8、 作者抒发的政治抱负是什么？
9、怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话?
10、你能列举一些和范仲淹一样具有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想的人吗？说说他们的事迹。（略）
三、熟读并背诵课文。
4
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