导学精要-两位数乘两位数的笔算.doc

1.2两位数乘两位数的笔算（一）
第1课时

设计者：王小燕 执教者： 使用时间：

学习目标
1. 结合具体的情境，探索两位数乘两位数的计算方法。
2. 能正确计算两位数乘两位数的乘法。
3. 能用自己的语言有条理地表述计算过程。

学习探究
1.（P8：例1）要求卷笔刀的总数，可以怎样算？

2．观察下面的竖式，结合例题的图说出每一步表示的意思。
1 2 第一步算4×12，表示 。
× 1 4 第二步算 ，表示 ；
4 8
1 2 这个2为什么要写在十位上？
1 6 8 168表示 。
3.（P9：例2）你能用竖式计算36×25吗？说一说每一步分别算什么？

4. 你能总结出两位数乘两位数的笔算方法吗？计算时需要注意些什么？

教师问题创生：
学生问题发现：
达标检测
★1.填空
20×12= 80×15=
3×12= 6×15 =
23 ×12= 31×23= 86×15 = 64×15=

★2.填空
2 3 . 4 5
× 3 1 × 2 6
2 3 × 的积 2 7 0 × 的积
6 9 ……× 的积 9 0 × 的积
7 1 3 …… × 的积 1 1 7 0 × 的积
★3.计算
3 2 5 3 8 5 5 6
× 2 3 ×4 2 × 1 4 × 4 0

★★4. 张师傅每小时加工零件72个，加工12小时共加工零件多少个？

★★50

1.2两位数乘两位数的笔算（一）
第2课时

设计者：王小燕 执教者： 使用时间：

学习目标
1. 结合具体的情境，正确笔算两位数乘两位数的乘法。
2. 应用数学知识解决实际数学问题。
3. 养成认真计算、仔细检查的学习习惯。

学习探究

1. 要求养鸡场有多少只鸡，可以怎样算？

2．先竖式计算，再想一想，第二步计算结果的百位上为什么写4？

3.想知道计算结果是否正确，你有什么好办法？

教师问题创生：
学生问题发现：
达标检测
★1. 填空
30× 12= 50×14=
3 × 12= 6×14 =
33 ×12= 43×21= 56×14 = 74×25=
★2.算一算，再把两个因数交换位置乘一次，判断结果是否正确。
4 8 3 9 4 7
×5 6 × 5 3 × 8 5

★3.计算
67×45= 38×24= 67×12= 54×67=

★★4先判断，再改错
2 8 2 6 4 8
× 2 4 × 5 0 × 6 5
1 2 2 1 3 0 0 2 4 0
5 6 2 8 8
6 8 2 5 2 8
★★5.一听奶粉85元，27袋奶粉多少元？

★★★6.解决问题。

限乘48人 限乘18人
（1）22辆小客车可以乘坐多少人？

（2）大客车载满乘客运12趟，小客车运送26趟能运完吗？

（3）你还能提出什么问题，并解答？