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小学常用语法知识要点串讲
亲爱的同学，能正确理解句子对于理解课文是至关重要的，我们要培养自己的理解句子的能力，并能合理的运用句子来增强表达效果，体现我们的情感，使我们的语文学习的能力不断增强，继续努力吧！自己一定是最棒的！

（一）句子的构成。
句子是由词构成的，具有独立的交际职能，能够表达一个完整明确的意思，有一定的语气、语调。一个句子一般情况下是由两个部分构成的：前一部分说的是“谁”或“什么”的问题；后一部分说的是“怎么样”或“是什么”的问题。
例如： （1）我们是新世纪的好少年。 （2）这朵花真美！

上面的两个句子包括的两个部分都是最基本的，也就是说一个句子中这两个部分一般情况下是不可缺少的，它们是句子的基本成分。有时为了表达得更清楚更精彩，往往要在表示动作的词后面加上动作的对象，再加上表示“什么样的”“怎么样的”等意思的词语附加成份。

例如： （1）一只可爱的小燕子飞快地掠过清清的湖面。 （2）火红的太阳透过云层射向了大地
这两个例子中， “一只可爱的”表示“小燕子”是“什么样的”，“飞快地”表示“怎么样”地“掠过”。还有“清清”表示“湖面”是“什么样的”，“火红”表示“太阳”是“什么样的”，这些就使句子更加丰满、清晰，意思也更加完整。

（二）句子的类型。根据句子要表达的内容和语气，句子可以分为四类。

1、陈述句：用来向别人陈述一件事，句尾用句号。 例如：（1）我们在上小学。
（2）我家村东头有一口古井。 （3）传说古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。

2、疑问句：用来向别人提出一个问题 ,句尾用问号。 例如：（1）谁能回答这个问题？
（2）这不是伟大的奇观吗？ （3）您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘呢？
例（2）和例（3）是一种特殊的疑问句答案就在句子中，不需要回答，叫做反问句。

3、祈使句：用来向别人提出要求的句子，句尾一般用感叹号或句号。
例如： （1）请把门关上。 （2）我们走吧！ （3）你来一下！

4、感叹句：用来抒发强烈感情的句子,句尾一般用感叹号。
例如：（1）中国人民从此站起来了！ （2）这里的风景真是太美了！ （3）我们申奥成功了！

（三） 理解句子。
我们在阅读文章时往往会遇到一些比较难懂的句子，会影响我们理解内容，体会情感。我们可以通过找出句子中出现的起重要、关键性作用的词语进行理解，也可以联系上下文，加以体会；还可以通过了解写作时代背景等相关信息理解句子等等。但要注意-----这些方法并不是孤立的，常常会几种方法联系起来用，还需要我们根据实际情况来选择。

（四） 扩句和缩句。
扩句是指把一个简单的句子加上用来表示修饰、限制、补充说明等词语，使原句在不改变原意的基本上，更加准确、生动、鲜明。缩句是与扩句相反，把比较复杂的句子中修饰、限制、补充说明等的词语去掉只保留句子最基本的成分，使句子更让人容易理解。

例如：（1）春天盛开花朵。 扩句：生机勃勃的春天到处盛开着鲜艳的花朵。
（2）星星布满天空。 扩句：亮晶晶的星星密密麻麻地布满了天空。
（3）爷爷散步。 扩句：胡子花白的爷爷悠闲地在公园里散步。

例如：（1）五年级的同学兴高采烈地观看学校组织的足球比赛。 缩句同学观看比赛。
（2）一棵棵白杨树在刺骨的寒风中挺立着。 缩句：白杨树挺立着。
（3）长长的列车飞快地通过了南京长江大桥。 缩句：列车通过大桥。

（五） 变化句式。
句子的变化是多样的，一种句式，可以表达不同的意思；一个意思又可以用不同的句式表达。句式的变化，有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，可以帮助我们在写作增强表达力。

1、“把”字句变“被”字句：根据语言表达的需要，往往能进行相互转换，而不改变意思。

例如： （1）他把门关上了。 门被他关上了。
（2）山川和田野被朝霞镀成了一层金色。 朝霞把山川和田野镀成了一层金色。

2、反问句变陈述句：有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。

例如：（1）四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗? ( 四周围黑洞洞的，很容易碰壁。)
（2）人与山的关系日益密切，怎能不使人感到亲切、舒服？
( 人与山的关系日益密切，不能不使人感到亲切、舒服。)
( 或：人与山的关系日益密切，真使人感到亲切、舒服。)

3、第一人称直接叙述改为第三人称的间接转述：两者的句式不同，标点不同，表达的感情也有所不同但意思是基本相同的。

例如：（1）小明对我说：“我星期天要去北京旅游。”( 小明对我说，他星期天要去北京旅游。)
（2）张朋说，他在给爷爷写信。 ( 张朋说：“我在给爷爷写信”。)

（六）正确使用关联词语 ( 复句关系 )

为了使语句在表达上更加简洁，常常会用上关联词语。用好关联词语会使我们的作文更加的精彩。首先我们先来认识表示不同关系的关联词语：

1、表示并列关系：指句子前后相关的几件事或同一事物的几个方面是同等位置，可用如下关联词语：
一面……一面 …… 一会儿 …… 一会儿 …… 一边 …… 一边 ……
又 …… 又 …… 既 …… 又 …… 不是 …… 而是 ……

例如：（1）李时珍一面行医，一面研究药材 （2）这里的西瓜既大又甜。
（3）星期天，小红不是去学习书法，而是去学习声乐。

2、表示假设关系：句子中前面内容提出一种假设，后面的内容表示结果，可用如下关联词语：
如果……就…… 假若……就…… 即使……也…… 尽管……也……

例如：（1）即使困难再大，我们也能克服。 （2）尽管风沙很大，白杨树也坚强地挺立着。

3、表示条件关系：指句子中后面的意思是在满足前面的意思提出的条件的情况下产生的结果，可用如下关联词语：只要…… 就…… 只有…… 才能…… 无论…… 都…… 不管…… 都……

例如：（1）只有平时多积累，才能写出好文章。 （2）不管刮风下雨，战士们都坚持训练。

4、表示转折关系：指句子后面的意思不是顺着前面的意思说下来的，而是转了一个弯，可用如下关联词语： 虽然…… 但是…… 尽管…… 还是…… 可是…… 然而……
例如： （1）虽然我离开故乡多年，但是对故乡的感情一直很深。
（2）尽管天气寒冷，冬泳爱好者还是坚持下水游泳。

5、表示递进关系：指句子后面的意思比前面的意思更进一层，一般由轻到重由小到大、由浅到深、由易到难等，可用如下关联词语： 不但…… 而且…… 不仅…… 还……

例如：（1）昙花开放不但美丽而且香味浓。 （2）草塘不仅风景优美，物产还很丰富。

6、表示因果关系：一般是指句子前面的内容说出原因，后面的内容说出结果也有特殊情况，前面内容表示结果，后面的内容表示原因。可用如下关联词语：
因为…… 所以…… 因此…… 由于…… 所以…… 之所以…… 是因为……

例如： （1）因为平时小强学习刻苦，所以这次数学竞赛得了第一名。
（2）由于天下起了雨，所以今天的长跑比赛取消了。

7、表示选择关系：指句子中有两种或两种以上可能的情况让人从中选择。可用如下关联词语：
或者…… 或者…… 不是…… 就是…… 是…… 还是……