1、1）创设情景，谈话导入（教师带领学生随新疆音乐跳舞进教室，投影仪同步显示新疆的特产）
（2）组织教学，师生问好。
师：同学们，图片中的姐姐是哪个地区的人呢？说到新疆，你能想到什么？（学生畅所欲言）
（3）图片展示：进一步感受新疆的民俗文化。
师：看老师给你们带来了什么？
师：漂亮吗？新疆的服饰很漂亮。但新疆还有一个美丽的地方，那就是天山牧区，景色可美啦。
（4） 出示“天山美景图片”4‘张，《牧童之歌》伴奏作背景音乐。
第一张：天苍苍 野茫茫 风吹草地现牛羊
第二张：天山雪池是一座高山天然湖泊 ，天山上的白雪，化成了水流向天山脚下哺育了大草原
第三张：天
2、山有近3亿草场，是我国优良的牧草宝库
第四张：放牧归来，走进毡房，主人就会用奶茶、奶酒盛情款待
过渡 天山真是个美丽的地方，就像这首诗里说的。有谁跟音乐有感情的朗诵一遍呢？
学生：红太阳，从天山慢慢爬上，风吹绿草，草儿把头扬（抑扬顿挫）。
二 节奏练习
师：读得真好，听，小牧童骑着骏马从遥远的天山跑来迎接我们呢？
学生：你能听出音乐中的“马蹄”节奏吗？
师：跟老师读一读
x x x.x| x x x.x |
跑跑知了跑跑知了
师：谁能告诉我第几个的音读的最长，第几个的音读的最短？
师：说的对不对呢?来听听小马的评价。
小
3、马：第三X后面的小圆点叫附点。附点前的要唱的长一些，附点后的要唱的短一些。记住了哦！
师：下面，让我们一起来模仿小马跑步的声音（连续读4遍）
师：模仿得真好
大家想想看，小马从遥远的天山向我们跑来，它的声音会越来越……（大）音乐上称为强。
当小马向远方跑去呢，声音会越来越（弱）
师：下面，听老师来表现一下，小马由弱到强，再由强到弱的马蹄声的变化。
三 学唱歌曲
1 .师：看来，骑上骏马，唱着歌，在草原上奔驰，真是一件快乐的事，就像一首歌里唱的
3 4 5. 6 | 5 4 3 .2 | 1 2 3. 4 | 3 2
4、 1 .7 |跟着老师模唱一下
骑上 骏.马 扬起 鞭 赶上 牛.羊 下河 滩
2.这首歌曲的名字叫《牧童之歌》是一首新疆哈萨克族的歌曲，出示曲谱（我们来欣赏一遍）
师：歌曲里都唱了些什么内容。速度是怎么样的？情绪是怎么样的？
3.这首歌曲的词写得很美，老师读一句，你们读一句（读……有抑扬顿挫,有按节奏的）
4.带上你们的耳朵和心，我们来跟着范唱开口默唱，想一想，小牧童是怎样的一个人。
5.生聆听并回答. ( 得意，骄傲，英勇，英姿飒爽。表现欢快，高涨。)
6.让我们一起来唱唱这首歌，先跟着老师的琴声，用说悄悄话的声音用lv来哼唱。
第二遍哼唱时,
5、找出你唱不好的地方,我们一起来解决。
7.接口唱，完整唱
总结：音乐速度的变化，使得歌曲的音乐情绪变得更加得丰满
8．舞蹈创作与表现
过渡句：如此美丽的新疆大草原，如此可爱的小牧童，我们单单以歌声来表现还是远远不够的，还可以用舞蹈的形式来表现。那么就请你们展开丰富的想象，创编一些富有新意的动作。
创编过程，教师提供一些有代表性的骑马动作：
举鞭（扬鞭） 加鞭 挥鞭。
学生学跳并表演。师生共同表演。
四：欣赏《牧童短笛》
（1） 导入，师：《牧童之歌》里面的牧童生活在新疆，下面我们再来欣赏一段音乐。听一听，这段音乐的小牧童生活在什么地方（出示江南水乡放牧图）
（2）初听：这段音乐分为几段？情绪有没有变化？
（3）介绍作品。分段听，用乐器伴奏。
（4）比较听赏《牧童短笛》与学唱《牧童之歌》的不同感受。
五：总结
这节课大家表现得都很不错，老师能从你们的表演中感受到大家对牧童生活的喜爱，大家下课后，有兴趣的话，收集一些关于牧童的故事，我们下节课来一起分享。随着音乐走出教室吧！
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