1、教学目标：
1.了解简明的内涵、特点。
2.通过实例，掌握使语言“简明”的基本方法，
3.在作文中修改，在作文中实践。
教学重难点
1.领悟语言简明的内涵。
2.在作文中修改，在作文中实践——语言简明这一技能。
教学方法：修改——训练——修改——点评
教学过程：
一、导入新课：
写作时，老师经常要求大家在作文时语言简明，那什么是语言简明呢？
二、读例理解“简明”含义
1.例：还有一种立体的书，也很吸引人。很多人围上去看。它的插图都是立体的。当你把书打开的时候，书里的人和动物会马上站起来。“跃然纸上”，栩栩如生。（修改）
2.简，即简要、简洁。明，即明白，清楚。其本
2、质要求是用最经济的语言材料传送最大的信息量，达到最高的准确性和可理解性，取得最佳的表达效果。
3.语言简明的要求：
（1）语言明白易懂。避免使用冷僻的词语，避免使用已经“死去”的词语，避免滥用外来词语与方言词语。
（2）语言表达要准确、规范。不生误解，不生歧义。注意近义词之间的细微差别。
三、技法训练
怎样才能做到语言简明？
1．行文要围绕中心来写，不旁生枝节。
2．删繁就简，避免词语的重复。
3．消除歧义避免含糊
4.还要注意不堆砌词语。
四、作文修改
1.下面这段话不够简明，请加以修改。
篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有
3、好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个余晖满天的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在暮色之中。
提示：抓住叙事的主题，去掉偏离中心的语句。删掉语义重复的词语，使表达更加简明。
2.写作示例：（说毛病）
离端午还有两天，不过，却已经包上了粽子。
电视真无聊了，便出门看看，总到厨房，发现母亲正在包粽子了。
“哟，妈，今天就包粽子啊？”
“是的，没工夫啊，趁今天包包掉算了。来帮我包啊！”
“我不会包的。”
“不会包就学啊
4、那时候我们不是学的吗？拿两片粽叶子，‘偷’点人家的灰，然后就包。”妈妈还在包着粽子，“来帮我把叶子剪剪。”
“剪什么啊？”
“叶子上的着两个尖，把它给剪掉。”
这活简单，我很快便剪好了。剪完了粽子叶，便想着包粽子了，母亲教了我怎么包，可惜我手不巧，半天才包一个，包得也是这漏一点米，那漏一点米。
母亲看我实在包不来，便不让我再包了。
虽然没学会包粽子，过不倒是开心的，也早早祝了妈妈端午安康。
3.读谈感受（中心和简明）
粽子是端午节的节日食品，传说是祭祀投江的屈原而发明的，是中国历史上迄今为止积淀最深厚的饮食传统文化。
5、 端午节快到了，妈妈泡好了粽叶，清早又清好了糯米，喊我和她包粽子。
我坐小凳，看妈妈裹粽子。妈妈拿了两张粽叶，平叠，两手一卷，围成了一个空心的圆锥形，交左手抓好，右手抓一把糯米放进去，按一按，将留出的粽叶翻过来，压平，再向右绕紧，用大拇指和食指压住一边，抽一根线，一头咬在嘴里，在粽身绕两道，系牢，一个小巧玲珑的四角粽诞生了。
我学着平叠粽叶，卷成圆锥形，可我就是卷不好，卷来卷去还是一个直筒。妈妈见了，指点道：“左手捏紧粽叶一角，右手将粽叶的另一角往里卷，下面用力拉紧，上面放松一些。”我重新卷，下紧上松，妈妈边演示，边抓我的手帮我卷，终于我卷出了“圆锥形”，叠好，用左
6、手捏紧“锥形口”。
抓一把米放入，按按，“啪”散了，我的左手抓松了。唉，重新包，如此再三，忙了好几次，但还是抓不好，松了散，紧了漏，粽叶也被我弄破了，裹不起来了，重新换粽叶，再包——
终于我抓稳了“圆锥”口，放好了米，绕角也是一个技术难点。看妈妈捆绳，妈妈左手食指拇指配合那么默契，我是又弄了半天，在粽子尖角附近缠了两圈，结上绳头，才系牢了一个。第一个粽子终于诞生了。真好，小巧，有点别扭，四角软塌塌的，不像妈妈的棱角分明。我很高兴，妈妈也鼓励我几句。随后，第二个，第三个……我一连包了好几个。
煮粽子了，把绑好的粽子逐一放到锅里，放满冷水，点火……烧。
不到中午，香喷喷的粽子煮好了，我迫不及待剥了一个，白如玉，香扑鼻，咬一口：“啊！粘粘的，真好吃！”
五、作文自我修改
注意：围绕主题和删除多余
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
