1、《一本男孩必读的书》课前任务设计
项目
内容
备注
课程名称
小学语文
章节名称
一本男孩必读的书
常考
学生分析
本班43名学生，三分之一基本能够按要求预习，课堂发言积极。三
分之一学生学习积极性和自觉性很差，完全不能预习，课堂经常开
小差。造成课堂学习接受程度差异大，学优生拓展机会受到限制。
教学目标应该倾向基础扎实
教学目标
1.能自主预习，正确、流利地朗读课文；课堂学习后能有感情朗读
。
2.学会生字新词，借助工具书或联系上下文理解生词或关键词语。
了解鲁滨孙的经历，弄懂句子“害怕危险的心理……”的含义。
3.通过语言文字的学习，领悟学会生存，
2、学会坚强的人生道理。
4.通过本课学习，练习读整本书的基本方法，用一到两周时间读完
《鲁滨孙漂流记》，并培养记笔记的习惯。
其中2、3是重点、4是难点
课前学习资料
1.PPT一份，包括课文教学目标的呈现、内容说明、针对本课内容
的生字词朗读的检查、理解课文的问题引路及点拨等。
2.电影《鲁滨逊漂流记》的网页，或让学生自主搜索；给没有购买
《鲁滨逊漂流记》图书的同学提供校图书室的图书
3.打印好的纸质课前学习任务单一份。自备的同步练习册《伴你学
》。
通过教学网发送给学生，要求学生上课前学习，并提前24小时提交课前学习任务反馈
课前学习任务单
苏教版六年级语文《一本男
3、孩必读的书》课前学习单
姓名：
一、请借助拼音或工具书正确、流利地朗读课文内容，给生字词读音，标出自然段，想想课文写了什么内容，然后对照PPT的介绍，用一两句话概括课文内容，写下来。
本文主要讲了
二、读完课文和PPT的讲解和问题后，试着完成下面的练习：
1.《伴你学》中给加点字注音，读准这些词。
（做在《伴你学》上，可以选择两三个巩固在这里。）
2.
4、说说下面词语在文中的意思，不理解的查查词典或请教他人。
惬意 龙飞凤舞 推算 爱不释手
3.根据课文内容填空。
本文作者 ，文中提到的书名叫 ，这本书是 国作家
写的。鲁滨逊在岛上生活了 年，他在岛上种植 ，制作 ，肉食来源是 。他给救的俘虏起名叫 ，课文作者称鲁滨逊是一个 ， ， 的人。
4.结合上下文，理解“害怕危险的心理比危险本身要可怕一万倍”这句话，如果有困难，可以和同伴讨论。
5、
三、你自学完本课后的困惑与建议是什么？
（附加题）四、你读过《鲁滨逊漂流记》这本书或看过同名电影吗？如果看过，用几句话写一写你的感受；如果没有，你打算什么时候，用多长时间阅读这本书？
学生上课前24小时提交作业，并且在系统内能够自动判分的题目进行自动判分，不能够自动判分的由教师评阅
A
6、RCS
注意：通过讲《鲁滨逊漂流记》中的故事片断或介绍这本书的
影响开始，也可以让学生呢观看电影的一个片断，激发学生学习的
兴趣。
关联：把学习内容和学生的需求结合起来，比如本课提到的这
本书，讲了很多对我们意义重大的内容，可以帮我们做一个有本事
了不起的人，有很多很多的人从中受益。
信心：这个课前任务单可以提前一周布置，每天深入学生调查
询问自学情况，对于有进展的同学予以及时肯定、表扬，对于有困
难的同学提供一对一的帮助，对没有条件上网等硬件条件困难的学
生提供学校的网络环境，根据学生学习能力和学习基础情况，只要
自身有进步就当面鼓励。
满足：对于学优生或中等生的学习
7、成果，提前予以在教室通过
各种形式予以表扬，激励后进，满足其成就感；对于学困生或自觉
性差的学生，通过个别帮助后，预先告知他们课堂的任务展示，给
予促使达成成功的暗示效应，促进其课前学习动机。
课上衔接
一、检测
课前回收课前任务单，教师对反馈上来的典型问题，包括生字
词读音及意思理解的难点，易错点，进行集中提问、听写，及时评
价。
课文朗读汇报，整体回顾课文内容，顺利进行下面环节。
二、作业
1.针对任务单上的重难点，比如文中提到的名言即重点句子的
理解展开讨论交流，深入理解，突破难点，相机进行语言文字训练
，完成《伴你学》中的相关探究。
2.独立完成《伴你学》中的巩固练习和拓展练习。
三、协作解疑。
1.独立完成练习后自由寻找同伴进行协作、检查，统一答案。
2.对于同伴讨论也不能解决的问题向教师提问，对于典型的普
遍的问题教师有选择的进行集体补充讲解，比如杜宇阅读理解的习
题，可进行思考方法的指导等。
四、展示
展示内容包括生字书写、有感情地朗读、说说收看电影或阅读
书籍后的感想收获等等，也可以展示自己的课前任务学习单和自己
成功的学习方法。
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