1、
三月桃花水
尹庄镇实验小学 赵会绒
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文， 体会写景中抒发的思想感情, 背诵喜欢的段落；
2、继续学习针对课文的层次结构用“是什么”、“怎么样”、“为什么”提问，学习旁注心得笔记。
教学过程：
一、谈话导入：
1、师：学习了春潮，我们感受到了春潮的势不可挡，不可抗拒的力量。今天我们走进《三月桃花水》，感受春天的另一幅画面。（齐读课题）
2、我们一起看今天的学习目标。把目标牢牢地记在心里。
二、预习检测，整体感知
1、昨天，孩子们已经做了预习，我们来检查一下你们的预习情况，看看谁最认真最努力。（大屏幕：我
2、会读）
2、抽4号学生完成反馈。
（小结）真棒，孩子们又成长了，看来只要努力就一定有收获。老师还想听听大家的朗读声。
3、指名朗读课文，学生相互评价。
4、在学习《春潮》时，我们学习了一把金钥匙，尝试用“是什么”“怎么样”“为什么”提问，我们一起回顾下(出示)。为了更好地把握课文的条理，用这样的方法，我们对《三月桃花水》可以提出哪些疑问呢？
出示问题：①这篇课文写的是什么？
②三月桃花水是怎样的？
③作者笔下的三月桃花水为什么这样美？
（看来有些同学已经掌握了这种提问的方法，不会的同学在今后的学习中继续加强练习提问，下面我们带着问题走入课文）
3、
三、深入文本，课内探究
1、春天来了，三月的桃花水舞动着绚丽的朝霞向我们走来了……（读第二自然段）
2.课件出示课文第二自然段内容，男女读：
啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绚丽的朝霞，向前流淌。有一千朵樱花，点点洒上了河面；有一万个酒窝，在水中回旋。
3、大地复苏了，河流醒来了！听，什么声音，像一串小铃铛？
出示课件：快速浏览课文，找出和下面两句话相对应的段落，读一读。
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？
是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
4、指名汇报，随机指导在第3、4自然段旁边写“声音”，在5、6
自然段旁边写“光芒”， 在7、8、9自然
4、段旁边写“赞美”。
出示课后小钥匙，讲解：“我们旁注的，就是‘心得’。每个人的‘心得体会’不一样，旁注的内容也会不同。旁注一定要‘简洁’。”
5、自主学习
①默读课文3、4、5、6自然段，完成填空：
是_________的声音, 像一串小铃铛轻轻地走过村边。
②三月桃花水，是春天的明镜，映照着蓝天，它看见 ；它看见 ；它看见 ；它看见 ……
四、展示交流，品读感悟
1、现在谁能告诉大家，是什么，像一串小铃铛轻轻地走过村边？
三月的桃花水，是春天的竖琴。是可以换成那个词？
小结：这些可爱的声音像一串小
5、铃铛，轻轻地走过了村边，让我们再来读一读。（配乐生读3、4自然段）
填空：三月的桃花水，是春天的竖琴，弹奏出了春天 的声音。
2、三月桃花水，是春天的明镜，映照着蓝天，你从这面明镜中看到了什么？（指名回答自主学习②）
3、好一幅春意盎然的画面，这些画面也出现在了三月桃花水的眼里，不信我们一起来读一读。（读第6自然段）
引读：它看见……它看见……它看见……它看见……
4、读的真好，老师都陶醉了，哪个小组还想美美地读一读。
5、三月桃花水仅仅只是看见这些吗？从哪里看出来？（有……号）
6、小练笔：（自己完成）
出示填空：是啊！三月桃花水它看见
6、 ；它看见 ；
它看见 ；它看见 ……
过渡：我把看见的美丽景色制成了图片，大家可以参考一下？（出示图片）
五、合作交流
把刚才的小练笔在小组内交流交流，互相修改一下。
小结：所以说，（出示）三月的桃花水，是一面镜子，映照出 的春天画卷。
五、对比阅读，感受风格的不同
1、师：“三月桃花水，我们感受到了江南春天的诗情画意，处处洋溢着阴柔之美。女生配乐朗读三月桃花水第3----6自然段。（生谈感受）
2、孩子们，还记得气势磅礴的二月《春潮》吗？让我们一起朗读《春潮》第3自然段，再次感受春
7、潮不可抗拒的威力。（男生读）
六、总结课文 课堂检测
1、总结：孩子们三月桃花水像竖琴，像明镜，更像一把小提琴，弹奏着春天美妙的旋律。因此，作者赞美：
（引读）：比金子还贵啊，三月桃花水！
比银子还亮啊，三月桃花水！
啊，地上草如茵，两岸柳如眉。三月桃花水，叫人多沉醉。
啊！掬一捧，品一口，让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯。
2、男孩子赞美一下三月桃花水；女孩子赞美一下三月桃花水。
3、让我们一起看看今天的课堂检测：
填空：
①这是一篇 文，描写了 ，赞美了 。
②因为 ，所以作者笔下的三月桃花水是这样美。
③指名背诵。
4、我们再来回顾本节课的学习目标。（出示目标）
板书： 是春天的竖琴
三月桃花水
是春天的明镜
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