1、
读《公民的诞生》有感
——第一幼儿园园长温颖
《公民的诞生》以公民教育为主线，全面论述培养真正公民所进行的智能教育、文化知识教育、体育、道德教育、情感教育、美感教育以及劳动教育。什么是真正的公民。作者在本书中用了大篇幅阐述他的观点，那就是：真正的公民就是全面和谐发展的人、社会进步的积极参与者，其核心就是人的道德的形成。通过阅读并结合这些年来的教育实践，我认为公民诞生的过程就是立德树人的过程，也就是良好道德的形成过程。作为一名幼儿教育的管理者，我认为应该从以下三方面来理解和践行：
一、责任感是良好道德形成的前提
作为一个真正意义上的公民，必须是一
2、个有责任感的人，因此，培养责任感是公民教育的前提。苏霍姆林斯基非常注重学生责任心的培养，他引导孩子们对自己种植的果园负责、对教室的卫生负责、对自己的学业成绩负责等等，他的理念就是从小事做起，是培养责任感的最有效途径。只有小事做好了，才能上升到对社会、对祖国、对人民的负责。这与南怀瑾先生提出教育要从“洒扫应对”做起的观点是统一的。著名教育家叶圣陶也说“教育就是培养习惯”。一个人养成了好的行为习惯之后，他的那些自觉行为会渐渐内化成为品德，并在学习、做人、做事方面表现出来，逐渐形成健康的人格，这就是教育的本质。《幼儿园工作规程》中也强调“幼儿园的品德教育应当以培养良好行为习惯为主”因此，我们特别注重
3、一日活动的安排，从点滴入手，随机进行，坚持不懈地培养幼儿良好习惯。一是注重培养良好的生活习惯。生活是人生的第一课，也是最基本的课程，生活习惯的好坏，不仅影响幼儿的身心健康，而且也是幼儿核心素养的体现。它包括饮食、起居、排便、卫生等习惯，做到按时睡眠、起床、安静睡眠并有正确的睡姿，不挑食、不偏食、细嚼慢咽，饭前便后正确洗手、早晚刷牙，饭后漱口等。甚至适当为孩子立规矩，如：玩具玩完后必须放回原处，逐渐养成自己的东西自己整理和爱清洁，讲卫生，有条理的好习惯。二是注重培养良好的文明礼貌习惯。礼貌看起来是种外在行为的表现，实际上它反映着人的内心修养，体现一个人自尊和尊重他人的意识。所以要教育幼儿学习使用
4、文明礼貌用语，如“您好”“请”“谢谢”“对不起”“请原谅”。同时，要注意培养幼儿的文明举止，见人要热情打招呼，别人问话要先学会倾听，并有礼貌地回答等。三是注重培养良好的公德习惯。养成良好的公德习惯，幼儿才能和别人友好相处，积极追求美好的事物，自觉遵守社会行为规范，主要包括：尊敬关爱长辈，不随地大小便、不损坏花草、树木、爱护公共财物，遵守交通规则等等。
这些在成人听起来事儿真是太小了，然而就是这些小事，又有多少成人能够做到。小事面前见责任，责任感的培养只能从小事做起。
二、劳动是良好道德形成的源泉
苏霍姆林斯基认为，人之所以在道德上会犯错，很大原因在于游手好闲
5、无事可做。人类的劳动是一种创造性的活动，在劳动实践中，学生通过自己动手培育出了自己的劳动成果，这会使学生产生自豪感，激发崇高的精神。从这个角度说，劳动就是道德形成的源泉。随着阅读本书，越来越深刻地体会到劳动教育的价值。我们幼儿园更应提倡劳动教育，让孩子做些力所能及的事情，让孩子学会摆放物品、收拾桌椅、清扫地面、种植蔬菜、饲养小动物等等，让孩子们在操作过程中学会清洁、学会节俭、学会珍惜、学会自信、学会感恩等等，可见，劳动教育多么珍贵，它是良好道德形成的源泉。
三、心灵是良好道德形成的关键
道德教育的基础是道德信念，如何坚定道德信念，苏霍姆林斯基认为就是培育心灵。如何培育
6、少年的心灵，在少年的心灵中培植起对于做坏事的免疫力。我认为：一是了解少年的心灵。只有成为少年儿童的知心人，才能真正了解他们。二是走进少年的心灵，用心灵塑造心灵。“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。用心灵塑造心灵，需要用生动的话语、鲜明的形象等努力去触及孩子的思想深处，从而引发心灵的震颤和思想共鸣。尤其是我们幼儿教育，更需要教师勤于学习，真正了解幼儿年龄特点；善于观察，解读幼儿行为；深入思考，走进幼儿心灵。
苏霍姆林斯基所讲的“公民的诞生”就是我们的教育目标。培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。从责任感教育、劳动教育、心灵教育做起，定会收获真正的公民。
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