统计——舒敏.doc

条形统计图
执教者：文海实验学校 舒敏
教学内容：第七单元《统计》第一课时
教学目标：
（1）使学生体验数据的收集，整理，描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
（2）使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位），能根据统计图提出并回答简单的问题。
（3）激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点：体验数据的收集整理、描述、分析的过程，根据统计图表提出和回答问题。
教学难点：初步认识条形统计图的每格代表2个单位
教学准备：投票单，统计表，方格纸/铅笔、尺子
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1．师：今天是森林王国第一届投篮比赛的日子，我们一起看看吧！瞧，已经来了这么多小动物了。老师想知道每种小动物各来了多少只，谁能告诉我？
生：山羊有5只，蜗牛有3只，青蛙有8只，猴子有6只。（生边说边课件演示填统计表）
师：和原始图比较，哪个能更快的看出小动物各有多少？我们还有一种更直观的方法，可以更快的看出哪种小动物最多，哪种小动物最少。
（意图：体会统计表的方便性。）
2．师：好的！在生活中为了更清楚，更美观地表示统计的结果，我们还可以把它制成条形统计图。（ppt出示一格表示1的统计图）山羊有5只，可以怎么涂？
预设：数5格涂或看左边的数，找到5对过来往下涂。（所以左边这一列数就很重要了，你不写我们就没有这么容易看出是几了。）
出示左边一列数。这些数表示什么呢？
引导得出：一格表示1，旁边的1就表示满了一格就代表一只小动物。几格就表示几只小动物。
3．师：统计图、统计表和原来的图片比较一下，哪一种能够使我们更清楚地看出每种小动物的只数呢？
师：统计是为了更清楚的来了解一些数据的一种方法，生活中经常用到。（板书：统计）这一节课我们要来进一步学习有关统计的知识。
二、动手实践，合作交流
（一）收集数据
师：投篮比赛可能已经开始了，我们快去瞧一瞧吧！（课件出示）
师：看，红狗、蓝狗和黄狗已经作好准备了，请小朋友们仔细观察一下小狗的颜色和球的颜色，你有什么发现？
预设：我发现小狗的颜色和球的颜色是一样的。（如果学生没有找到，就自己说，一句话带过）
师：是的，相信很多小朋友都发现了。红狗投得是红球，蓝狗投的是蓝球，黄狗投的是黄球。比赛分9轮完成，每一轮，三只小狗各投一个球。比赛时要请同学们来做小裁判，拿出数学本记录每只狗投进几个球。老师看到很多小朋友已经在做准备了。谁来说说你做了什么准备？
（找一个已经在本子上写好“黄”、“蓝”、“红”三个字的孩子，请他/她介绍为什么这么写，接下来准备怎么做。）
建议用“画正字”的方法，因为“正”字的笔画不是横就是竖，很清楚。每进一个球，我们就在相应的颜色下面加一笔，合计的时候也非常的方便，你们发现了吗？正字有5笔，我们五，十，十五，二十的算是不是很方便？
师：这些都是球投进的时候该画的记号，如果球没投进，要画吗？
（二）小组记录，提出问题
PPT播放投球过程。
比赛结束了，三只小狗的投球成绩如何呢？请一位小朋友来说一说。
（边说边课件演示投球统计表。）
都正确的小组请举手！在攀登榜上为这些小组加一格，其余小组可要加油哦。
师：下面我们要把它制成统计图。你想怎么涂？比如，红狗投了8个，可以怎么表示？（预设：涂8格。）一起来看看这张统计图。
出示统计图：（只有5行）

黄狗 蓝狗 红狗
这张统计图都没有8格，怎么涂才能表示8呢？先想一想，然后画在老师发的统计图上。（提示：用画斜线的方法可以快一点。）
5．巡视讨论结果。和有想法的孩子讨论一下，看看他的方法好不好。提示学生在旁边一列写上数字。
（三）讨论展示
1．投影。观察这位学生是怎样处理8这个数据的。（投影一份用“一格表示2”来解决这个问题的统计图。）
你从哪里可以看出，这张统计图是用一格表示2个人？（举手回答）
（左边的一排数。）
这里一格表示2，那么没有满一格呢？（手指着差一点点满一格的地方：这里能表示2吗？）所以说：满一格表示2（强调“满”字。）
半格表示几呢？（板书：一格表示2，半格表示1。）
你们真聪明！用一格表示2，就解决了格子不够的问题。那么，蓝狗投了6个球，在统计图上应该画几个格子呢？
如果是单数呢？红狗投了5个，怎么在统计图上表示？（举手回答）
4和6之间就是5，所以我们往4上面再涂半格就行了。
（意图：先给出最佳解决方案，用“先入为主”的思想给孩子以好的引导。）
2.投影展示其他方案。如：往上加格子等方法。
3.讨论哪种方法最简单、最方便。
4.小结：当统计的数据较大时，我们可以用一格表示2。
提问：一格只能表示2吗？如：红狗输了不服气，和蓝狗、黄狗进行了一天的比赛，最后结果是：70、70、80个。这时，用一格表示几最方便？（PPT演示）
小结：一格还能表示5、10，甚至100、1000、10000等，不同的数据，我们有不同的表示方法，我们要仔细思考，选择最方便、最简单的。
经过小朋友们的统计，结果是谁获胜？
三、及时巩固，解决问题
（一）观察主题图
师：二（1）班的小朋友也做了一个统计，他们统计的是，哪种小动物是小朋友最喜欢的动物。观察这幅统计图，你发现了什么？（投影）
预设：一格表示2（哪里可以看出一格表示2？）
喜欢兔子的人最多（怎么看出来的？）
喜欢兔子的有16人。（怎么看？数格子吗？）看兔子这一列涂了颜色的格子最顶端往左看，对准那个数（一边说，一边指，演示帮助理解）
喜欢乌龟的人最少
……
（意图：每一次孩子说出发现，都追问一句，让孩子印象更深。）
完成书P94的相关问题。师报答案，其他同学用手告诉我对错。
把铅笔夹在书里，合上书。
（二）完成做一做
下面我们一起来完成一个统计。要统计跑步、跳绳、游泳这三项运动中，你们最喜欢哪一项，我们可以用什么方法？（举手回答）
我们快一点，举手表决吧！每人只能举一次，手举高哦！
师把统计数据写在选项下面。谁能根据这三个数据提一个问题。
“跳绳比游泳多几人”可以吗？（答题要规范，应该是“喜欢跳绳的人比喜欢游泳的人多几人？”）
请生完成P95的做一做。
展示学生所填的统计图。（师生共同订正）
（三）联系实际总结
同学们，这节课你学到了什么?
这节课我们学习了统计，这边的争星板上有我们努力的成果。其实这也是一张——统计图。从上面我们很清楚地看到哪些组获得了胜利？
请获胜的小组下课后到老师地方领奖。
布置作业：练习二十二（P96、97）第一、二题。

板书设计：
统计
统计表 一格表示2 6 5 4 3 2 1
统计图 半格表示1
不同数据中，一格还能表示5、10、10……