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这节课真过瘾！
————如何让课堂变得有趣《pets》第三课时案例分析
一、教材背景分析：
本节课是《Join in》教材三年级下册Unit1:Pets的第三课时，是一个词汇，句型学习的部分，并包含听力练习。在此之前学生已经掌握一些有关宠物的单词，本课学习新句型并在学习的过程中学习新单词和复习旧单词，通过操练后能够听懂指令。在教学中，我用卡片，多媒体呈现，通过学生的活动，实践中掌握语言。
二、知识目标：
（1）复习巩固有关宠物的单词，学习新的宠物budgie
（2）学习新的单词fly、run、swim、eat、sit、roar，并在学习新单词的基础上学习句子Fly like a _____. Run like a _____.Swim like a _____.Eat like a _____.Sit like a _____.Roar like a _____.并在老师的帮助下在情景中操练句子。
（3）通过训练后，能听懂老师的指令进行模仿，表演。

三、 能力目标
（1）能够通过这节课的学习找到学习单词记忆的办法。
（2）能够通过情景自己运用句型，并能通过指令进行表演。

四、 情感目标
（1）通过此节课的学习能够让学生体会英语课堂的趣味性，从而调动学生学习的积极性。
（2）在老师和同学的帮助下，勇于进行课堂，积极参与课堂活动。
（3）能够在学习中树立爱护动物，关爱自然的思想。
五、 教学过程
Step one warm up
1.播放视频《What does the fox say?》歌曲让学生找出在这段MV中，你能找到哪些学到的单词，有趣的导入立刻引起学生兴趣。
T :What pets can you see? Please say them out.
S: ……
2. review the words
（课件出现所学的宠物在复习bird时budgie。）
例如：
S :What’s this
T:A cat
（课件出示单词“c__t”）
S :What’s missing?
T: A.
S :What’s this?
(课件出示hamster图片)
S:A hamster.（其中首字母h显示为红色,指着字母问）
What’s the letter?
S：H.
T:Say the chant。
S and T: Letter h ,letter h
[h] [h] [h].
H ’s for a hamster.
（这部分用填空的形式帮助学生记忆单词，并在说chant的过程中渗透音标教学，让记忆单词变得有趣。）

Step two 学习新单词和句型
1． 学习单词fly和句子Fly like a _____.
T:look at me .what am I doing ？
（老师做飞的动作，学生说后，教授单词“fly”,通过分组读，指名读， 做字母操的形式来拼读，让学生全身都动起来来记忆单词。）
T: Who can fly?
S1: A bird.
S2: A budgie.
T: We say :fly like a bird ,or fly like a budgie.
（老师边做飞的动作别说句子，板书：Fly like a _____. 教读句子，并且适当解释like的意思以便与喜欢的意思相区别。）
T:Who can mime the actions? Who can say the sentence?
S: ……
（课件出示一些会飞的事物例如蝴蝶、风筝、飞机、超人，让学生一边模仿动作一边在情景中操练句子，老师的课件展示打开学生的思维，让学生模仿中说句子让他们觉得学习很有趣。）

2.运用同样的方法学习单词run、swim、eat、sit、roar，和操练句子Run like a _____.Swim like a _____.Eat like a _____.Sit like a _____.Roar like a _____.
Step three 完成4A 4B
1.T:Watch Toby and listen carefully.
(播放录音材料让学生仔细观察课件上Toby的动作。)
2. T:OK .now you mime the actions,and say the sentences.
(课件展示学生模仿动作的视频，让学生自己模仿动作并操练本课中的句子。)
3. 打乱顺序播放录音材料让学生模仿动作，或播放视频让学生说句子，对本节课的句子进行进一步复习巩固。
4.完成4B内容
Step four The end
Say the chant
Fly , fly, fly, fly like a _____.
Run , run , run, run like a _____.
Swim, swim, swim ,swim like a _____.
Eat , eat , eat, eat like a _____.
. Sit, sit , sit , sit like a _____.
Roar, roar, roar, roar like a _____.
(师生一起说chant结束本节课。)

六、课后反思：
本节课三年级下册的学习的内容，虽然学生已经有了一点点的英语基础，但是对于农村的三年级的小学生来讲由于多种因素的影响，英语对于他们来说还是有很大的难度的，越往高走学生的厌学情绪越来越严重，作为英语教师如何把这种状况扭转？
人们常说兴趣最好的老师，怎样调动学生学生学习的积极性。我想作为英语教师只有不断改进自己的课堂教学，是英语课堂变得有趣起来，才能让学生爱上英语。

1．有趣的多媒体课件
课前我认真地专研了教材并且根据教材的学习内容制作了课，而在课件材料的选择上都是从学生感兴趣的事物。
在导入时，我选择的是时下最流行的英语歌曲《What does the fox say?》虽然学生虽然听过但却不知道歌词里面刚好有很多我们这节课学的宠物单词，一下子把学生的目光紧紧的抓住了
以前，我们教授这节课时只知道死教书上的六个句子，这节课我根据学生的认识水平和一点点的词汇量补充了很多材料。我在操练句子我用课件出示了蝴蝶，飞机，甚至超人的图片。更让学生觉得有趣的是，我在学生自己模仿动作时这个部分时，并没有用书上静态的图片，在课前我录了几段学生模仿动物的视频做入课件，我看见学生在这一阶段一个个都睁大了眼睛，露出欣喜的笑容。这些学生感兴趣的事物，让学生参与的积极性提高了。

2．有趣的单词教学
本节课虽然是一节故事模仿课，但是其中也渗透了单词教学，我并没有只采用简单的读的方式，那么我平时是如何进行单词教学的呢？
首先在复习单词时，我把单词编成一个个chant，例如复习 hamster时，ltter h ,letter h ,[h] [h] [h].H ’s for a hamster.这样把枯燥的单词有趣味起来，而且还渗透了音标教学。
在学习新单词，我和学生一起用做操的形式把单词拼读出来，字母操在上学期我们学习字母时我已经教过他们了，学生一点也不陌生，特别愿意参与。

3．有趣的活动
本节课是一节模仿故事课，如果只有书上的六个句子显然活动量并不够。因为课前有了充足的准备，我在这节课设计了很多的有趣的活动，让学生在有趣的活动中学习英语才会使英语学习事倍功半。
例如，我在操练句子时，让学生张开双臂模仿飞机的飞行，骄傲的模仿超人的经典动作。特别是学习句子Run like a _____.时，我出示马的图片要学生模仿动作，有几个调皮的学生甚至跳起了骑马舞。学生参与了这些有趣的活动学生，他们似乎忘了教室里有好多老师在听课，尽情地表演起来。在接下来的说句子的活动中学生都踊跃的举起手来，甚至班上平时表现最差的一个学生都高高的举起了手，虽然他说得结结巴巴，但是在其他学生的帮助下他完整的把一个句子说完了，在他坐下的那一刻，我看见了他脸上溢着成功的喜悦。
下课的铃声响起了，学生们似乎意犹未尽。我在收东西的时候听见一个学生对另一个学生说：“这节课可真过瘾！”学生说出的这句话，在我看来是对我这节课最高的评价。