1、 统计图的认识教学设计统计图的认识教学设计 教学内容：人教版数学四年级上册第七单元内容。课型：新授课 教学目标：1、经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学校条形统计图的必要性。2、通过读图、画图活动认识 1 格表示 1 个格单位的条形统计图，了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析。，能根据要求准确的画出长短合适的条形。3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学问题的能力。教学重难点：重点：理解 1 格表示 1 个单位的条形统计图。难点：了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地准确会制
2、作条形统计图。教学手段：PPT 课件、直尺、空白统计表若干张。教学过程：一、复习导入，揭示课题 1、根据统计表中的数据回答问题。颜色颜色 红花红花 黄花黄花 蓝花蓝花 粉花粉花 盆数盆数 8 7 5 6 （）色的花最多，（）色的花最少。红花比蓝花多（）盆。2、揭示课题。二、揭示学习目标:自学课本 完成一下学习目标。1、这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗（任选一到两种表示方法）2、你最喜欢哪一种表示方法？说说理由。（小组内互相说一说）3、从条形统计图中，你得到了哪些信息？（小组内互相说一说）4、讨论：条形统计图和统计表各有什么特点?（小组内互相说一说）三、学生合作探究学习 （
3、1）整理数据 启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？（学生在交流的基础上，知道可以分别用数数、画“”、画“”、写“正”字等方法。）（2）表示数据。师：我们通过画“正”字法来进行统计，已经知道了每组天气各有多少天了，那如何才能清楚的表示出来呢？我们组是用统计表来统 用图示来表示；用条形统计图来表示。（3）分析数据。汇报时明确：这三种方法都能表示出 2012 年 8 月北京市的天气情况，但是条形统计图能更好地表示出各种数量的多少。（4）小结：像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。小结：条形统计图一般是由标题、制图日期（指画统计图的时间）、单位名称、条形、横轴（要统计的内容）、纵轴（一般表示数量）等组成。（5）比较统计表和统计图 小结：可以清楚的看出数量的多少，方便比较分析。四、质疑问难 五、当堂检测：做一做。六、作业：长江 P78-79 页第 1 题、第 2 题。七、课堂小结：说一说你有什么收获。八、板书设计 条形统计图（一）条形统计图（一）用条形的长短莱表示数量多少的统计图，叫条形统计图。条形统计图的特点：能一眼看出各种数量的多少。条形统计图一般是由标题、制作日期、单位名称、条形、横轴、纵轴等组成。
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