公安院校思政理论课实践教学的路径探究.pdf

年 月 吕梁教育学院学报 第 卷第 期（总第 期）（）【教学改革】收稿日期：基金项目：本文系 年吉林省教育厅科学研究项目“公安院校思想政治理论课建设研究（项目编号：）”的阶段性研究成果。作者简介：兰岚（），女，吉林洮南人，吉林警察学院讲师，博士，研究方向：马克思主义理论，思想政治教育。公安院校思政理论课实践教学的路径探究兰岚（吉林警察学院，吉林 长春 ）摘要：人民警察是确保国家安定的中坚力量，而公安院校是培养人民警察的摇篮，公安院校学生的思想政治素养直接关系到社会的安定、国家的安全问题，因此，强化公安院校思政理论课程建设尤为重要。本文从公安院校思政理论课实践教学的必要性出发，分析当下公安院校思政理论课实践教学所面临的困境，并最终提出强化公安院校思政理论课实践教学的策略，希望能为公安院校人才培养提供一定的参考。关键词：公安院校；思政理论课；实践教学；策略中图分类号：文献标识码：文章编号：（）如何培养一支忠诚、干净且有担当的人民警察队伍，一直以来都是公安院校思政理论课教育需要解决的问题，而人民警察的培养，对于公安院校而言具有不可推卸的责任。作为公安院校学生，需要牢记使命，也要忠诚履行职责，而如何让学生记住自己的使命，培养学生的责任感，这也是公安院校老师的首要任务。公安院校思政理论课实践教学应当要以正确的政治思想为指向，以教育来提升公安院校学子的思想觉悟，让学生能够更加坚定自己的立场，为国家的长治久安献出自己的力量。一、公安院校思政理论课实践教学的必要性思政教育是公安院校人才培养的核心课程，也是培育警备人才的关键所在，而在培育高素质警备人才的过程中，思政教育理论课实践教学发挥着不可或缺的作用。在公安院校中，思政理论课实践教学不仅具备一般院校理论课实践教学的功能，还具备以政治育警的重要功能，是为国家培养有担当且有高度责任感的新时代警备人才的重要途径。（一）思政理论课实践教学是外化于行的重要途径公安院校作为培养党和人民忠诚卫士的摇篮，在此学习的学生与其他高校学生有本质上的区别，公安院校的学子将成为人民警察，是保卫社会安定的中坚力量，也为我国经济建设以及社会的安全稳定提供了重要力量。因此，公安院校学子需要具备足够高的觉悟，要始终与党中央保持一致的政治方向，也要坚定自己的信仰，不论是对人民还是对国家，都要有高度的使命感，也要有极强的责任感。作为未来的人民卫士，公安院校学子还必须要以实际行动践行“对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明”的总要求。然而，单纯的依靠老师在课堂上的理论课程教学难以达到这一目标，而实践课程活动的组织，可以让学生对理论有更深刻的认知，也能够让学生将理论外化于行、内化于心，提升思政课程教学的效率。（二）思政理论课实践教学是提升学生综合素质的关键作为公安队伍的接班人，公安院校学生的政治思想状况关系到公安队伍的建设问题，也关系到社会的安全稳定。因此，以高度的政治自觉以及行动自觉，着力推进公安院校思政教育，站稳公安院校意识形态领域的主阵地，探索新时代公安院校思政理论课程教学的改革创新模式，这成了当下公安院校老师需要思考的重点问题。而思政理论实践教学主要是通过实践的方式，让学生对正确的政治思想有更加深刻的理解以及把握，让理论课程的枯燥无味变得生动有趣，以此加深学生对知识的理解。公安工作会与社会各界有密切的接触，环境之复杂众所周知，院校学生在进入社会以后，所接触的是形色各异的人群，所面对的是纷繁复杂的任务，这都能直接折射出当今社会的各种问题。而思政理论课结合现实生活进行实践性教育，不仅能够让学生及早接触社会问题以及各种现象，还能够让学生通过实践的过程提升自己的综合素质，且对能力的提升也有莫大的帮助。二、公安院校思政理论课实践教学面临的困境（一）学生思想观念日趋多元化随着社会的进步以及国家的发展，公安院校的学生群体思想观念也不再单一，而是渐渐朝着多元化方向发展。经济社会的发展为人们带来了极大的便利，无论是信息的获取还是联系方式的改变，都会给公安院校的学生带来各种各样的影响，这也会使得学生在接收信息时，产生思想上的潜移默化的变化。当代大学生所处的时代，是我国经济高速发展的时代，也是我国迈向信息化的时代，这部分人群没有经过物资匮乏的年代，也没有经历过社会的动荡，因此在阅历上必然会有所不足，加之信息技术发展所带来的海量资讯，会让他们在信息的判断以及抉择上出现困难。而目前，借助互联网，学生可以做到足不出户了解天下事，这也直接导致学生的人际沟通能力出现问题。公安院校的学生与普通高校学生之间存在着一定的相同点，也存在着极大的差异性，他们是维持社会安定的中坚力量。要成为经济社会发展的保卫者，不仅需要大量的专业知识武装自己，也需要有坚定地政治思想。而如何培养一群专业技能过硬、政治思想坚定的公安人，这就是公安院校需要思考的问题，学生群体思想观念多元化背景下，思政课程教学也需要因人而异，及时改变，这对于公安院校而言是极大的挑战。（二）思政教师与公安实际工作脱节公安工作的特殊性注定了这一院校的人才培养方式的不同，公安院校所培养的人才，更倾向于多个警种的专业型人才，所以多数院校都希望能有专业对口的教师进行教学，各地公安部门在接收教师进基层学习的过程中，也会希望专业对口的教师参与，因此思政课程教育与基层部门接触的境地就十分尴尬。不少院校为了缓解这一尴尬，都会将思政教师与专业课教师进行区分，避免思政教育下沉基层所带来的不作为的情况的出现，这种局限性反而会让思政教师与公安基层工作脱节。除此以外，思政课作为基础课程，教师的任务繁重，难以抽出时间参与到为期一年甚至是更长时间的基层锻炼之中，往往只会在寒暑假时间进行基层调研，无法真正了解公安工作所面临的新问题。所以在理论教学与实践指导的过程中，由于和公安的实际工作脱节，老师也无法直击要害，教学也颇有纸上谈兵的感觉。公安院校的思政教育内容极为丰富，但是单纯的理论教学并不能达到预想的效果，因此，公安院校老师应当着手改善实践教学工作，要让学生积极参与到实践活动之中，在活动中感悟思政教育的真谛。三、强化公安院校思政理论课实践教学的策略思政理论课程教育既要突出重点，也要有针对性，对于公安院校而言，更是要将实际与理论相结合，让学生在学习的过程中有所收获，学习的知识能够发挥用处，为学生后续的工作作出指导。公安院校的特殊性注定了其思想政治教育不能停留在理论教育阶段，而是需要强化实践性教学，让学生通过在实践中应用所学理论，有所感悟。（一）明确公安院校思政理论课实践教学的目标明确目标是优化思政理论课实践教学的关键所在，只有目标明确，才能有更好的教学方向以及动力。而任何院校的实践教学目标必须要与学生未来的职业挂钩，公安院校是培养人民警察的重要场所，学生的未来多数将走进公安队伍，也会是人民警察的中坚力量，而忠诚、为民、公正、廉洁是人民警察的核心价值观。作为人民警察，需要忠诚于党和人民，要有足够的责任感以及使命感，也要有足够的正义感，这才是人民警察的政治本色。除此以外，人民警察始终是为人民服务的，人民的利益始终放在首位，而且在执行任务的过程中，必须要确保公正，也要大公无私，这些优良的道德品质是人民警察必备的，也是公安院校学生所必须要具备的素质。因此，公安院校思政理论课实践教学的目标应当是培养学生的忠诚、为民、公正、廉洁的核心价值观，这不仅仅是当下公安院校的教育需求，更是社会对于公安专业人才的需求。（二）构建立体化的实践教学模式立体化的实践教学模式在学生思想政治教育中有着不可或缺的作用，而要搭建立体化的实践教学模式，就必须要牢牢把握课堂、校园以及校外实践教学的三个环节。首先，在课堂实践教学环节中，往往会以理论和实践穿插的方式进行教学，这种教学模式不容易把握，也会让学生产生疲惫感。因此老师在课堂实践教学过程中，除了可以让学生观看视频以及进行案例分析以外，还可以利用课堂时间，组织相关的教学活动，让学生全员参与。例如可以在课堂上开展模拟法庭、模拟派出所等活动，以小组的形式进行活动，让所有学生都可以参与其中。课内实践教学的把握是思政老师需要解决的问题，要避免实践教学变成少数人的教学，也要避免看得多、思考少的情况出现。在活动组织的过程中，要尽可能符合学生的实际需求，要组织与学生的实际生活息息相关的活动，以此让学生产生共情，只有如此，课堂实践教学才能够发挥效果。其次，校园实践教学，这是提升学生综合能力的关键。相比起其他高校，公安院校的校园实践教学资源更加丰富，依托警务化管理方式，老师可以在校园内打造良好的教育教学环境，将课堂教学活动进行延伸，可以从学生的校内执勤、出操、着装等多方面着手，延伸思政教育任务，帮助学生养成良好的行为习惯，也是为了规范学生的行为。除此以外，老师还可以在校内举办各种活动，以此丰富校园文化内容，学校教师可以定期邀请校外专家、一线劳模等进行先进事迹的汇报，也可以设置辩论、模拟勤务等相关活动，强化校园活动的思政教育功能。当然，在学生进行实践活动中，老师也要及时进行指导与接收反馈，让学生在服务同学的过程中有所锻炼，能够用思政理论指导实践，也能够让校园内形成一种积极向上的校园氛围。最后，课外实践教学环节，这是学生接触公安工作的重要环节。在课外实践教学过程中，学生通过参与大型安保、警务救援等活动，参与到一线工作之中，以此强化学生的思想素养。此外，老师还可以根据活动的实际情况，布置学习任务，可以让学生以 的形式汇报工作，也可以让学生撰写调研报告，让学生对自己的工作有更深层次的认知。每一次活动结束以后，老师都需要通过思政课程教学进行总结，对学生的实践活动参与情况进行综合评价，对于活动中发现的不足，要及时纠正，以此确保教学活动的效果。（三）要促进理论教学与实践教学的融合公安院校思政理论课实践教学必须要将理论教学内容与实践教学过程进行融合，才能发挥思政理论课实践教学的效果。首先，思政理论课的课堂实践教学需要与国内外热点事件结合，以视频播放、案例分析、辩论、知识竞赛等方式实现，在教学过程中，适当穿插当下国内外热门话题，例如可以在课堂上组织“小悦悦事件”的分析辩论会，通过视频播放，让学生能够了解这一事件，并且在视频观看以后谈谈对这一事件的看法，通过对无视生命的谴责与批判和好心人的肯定与赞赏之间的对比，将核心价值观融入到教学之中，以此让学生树立正确的价值观。其次，将思政理论教学与校园文化结合在一起，这也是校园实践的一个重要环节。老师可以联合学校团委、教务处、学生会等众多团体，开展系列校园文化活动以及课外教学实践活动，将思政理论融入到校园文化建设之中，并通过各种活动的举办，提升学生的思想政治素质，培养出更多有责任感且全心全意为人民服务的忠诚卫士。最后则是要落脚于课外实践教学之中，要将理论的指导融入到课外实践活动之中，并以思政理论为标准对学生进行检验。例如学生在参与公安实际工作时，老师需要引导学生寻找思政理论与实战工作的融合点，以此强化学生对于思政理论的理解。除此以外，在组织学生参与一线活动的过程中，老师需要站在思政理论的角度去评价学生的表现，在评价结果的基础上判断学生是否需要指导与帮助，也是为了能够帮助他们运用所学理论分析问题、判断问题以及解决问题。对于表现优秀的学生，要及时进行肯定，也需要恰当的表彰，以此提升学生的活动参与积极性。总而言之，公安院校作为人民警察培养的重要场所，其思政教育关系到未来的人民警察的思想走向，而单纯的理论教学无法充分发挥思政教育的效果，因此老师必须要结合实际情况，改善实践教学的方式，让学生在行动中渐渐明确何为正确的思想，何为正确的行为，并不断提升自己，以此更好的为人民服务。参考文献：彭婷，胡建方，陈桂香 湖南党史资源融入公安院校思想政治理论课教学的三维思考 湖南警察学院学报，（）：周家驹 四史教育融入公安院校思想政治理论课的价值内蕴与实践路径 广州市公安管理干部学院学报，（）：江嗣满 公安院校思想政治理论课实践教学的现状及优化对策 广州市公安管理干部学院学报，（）：吴仲柱，何继芳“理实并重”教学模式刍议 析公安院校思想政治理论课教学改革与创新 福建警察学院学报，（）：邓小珍 党的十九大精神指引下的公安院校思想政治理论课创新研究 以重庆警察学院为例 大学教育，（）：晏俊杰 公安院校思想政治理论课教学改革探析 以南京森林警察学院为例 云南警官学院学报，（）：曹礼海 公安院校特殊时期思想政治理论课教学价值探讨 云南警官学院学报，（）：姚志峰 新时代公安院校思想政治理论课创新研究 高教学刊，（）：梁阿莉 基于立德树人理念的公安院校思想政治理论课教学改革研究 开封文化艺术职业学院学报，（）：胡春红 公安院校思想政治理论课教学困境与对策 广州市公安管理干部学院学报，（）：