鸟语简案.doc

《鸟语》第二课时
一、 激情导入
（媒体播放鸟鸣动画）
1、同学们，伴随着悦耳的鸟鸣声，今天，让我们跟随着小作者，再一次走进鸟语的世界里，一起读课题——《鸟语》。
生齐读课题。

2、同学们，通过上节课的学习，我们已经知道了古时候通晓鸟语的专家是谁呀？【公冶长】

3、老师有一个疑问了：人类语言和鸟类的语言截然不同，小作者是一个普普通通的农村孩子，那他哪能听得懂，甚至通晓鸟语呢？
自由读一读第一小节，来找出答案。
【板书：爱鸟】
4、爱鸟的他与鸟儿有着深厚的感情，带着这种深深的爱一起朗读第1小节。

5、小作者是多么爱鸟呀，爱鸟的他又是怎样和鸟儿亲近，交谈的呢？ 请一个同学读一读课文第4小节，从中找出答案。

二、 新授内容
（一、和布谷鸟“对话”）
1、师：我和布谷鸟都说了些什么呢？【出示对话】
2、听过布谷鸟的叫声吗？【播放布谷鸟叫声】
3、自由地学一学布谷鸟的叫声。
4、用布谷鸟的叫声和老师对话好吗？
师：你做什么？生：布谷布谷。
师：你喜欢什么？生：布谷布谷。
5、在这‘布谷布谷’的叫声中，你听懂了布谷鸟在说什么吗？

6、（走到学生中间）
‘布谷布谷’，你听到了吗？猜猜它在说什么呢？（在学生中间互动，一问一答，3-4个同学）

7、 小作者为什么会做出这样的猜想呢？（布谷鸟是报春之鸟,从它的‘布谷布谷’的叫声中知道快快布谷，快快出工）

8、 想不想和布谷鸟交谈交谈？
9、 分角色朗读。【出示对话】<老师当小作者，同学们当一当布谷鸟，好吗？师生互换角色>

10、 我和布谷鸟就是这样无拘无束地一问一答，一起读——【出示】
11、 ‘无拘无束’是什么意思呢？
你会和谁无拘无束地聊天？
在作者眼里，布谷鸟就是良师益友，他们就是这样无拘无束地一问一答，有趣极了。我们一起美美地读一读这段话。

12、 这无拘无束地一问一答还在继续着，猜猜布谷鸟还会说什么呢？（同桌讨论讨论）
（布谷布谷，好好学习；天天向上；好好读书；认真听讲；改正错误；不能马虎···）

13、 从这么简单的语言中听出了这么多的意思，同学们真不简单！想不想和布谷鸟再交谈交谈？

14、 分角色朗读。【出示对话】<同桌之间分角色演一演，好吗？请1-2组。下面，男生当小作者，女生当布谷鸟。>

11、一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，老师在工作上还真不敢疏忽怠慢呢！一起读。【出示】

12、 在生活中，谁会催促我们呀？（老师，父母，朋友，同学···）

13、 小小的布谷鸟真是我们的良师益友！
在我们贪玩的时候，布谷鸟催促我们要——（认真学习）
在做作业粗心的时候，布谷鸟催促我们要——（细心）
在我们放松的时候，布谷鸟随时提醒我们。
声声的催促饱含着深情，一想起——（引读）

14、师：这鸟语在催人奋进呀！老师觉得你们和小作者一样通晓布谷鸟的语言了呢。

15过渡：刚才小作者已经通晓了布谷鸟的语言，他还通晓哪些鸟语呢？

（二、和喜鹊“对话”）
（播放喜鹊叫声）
1、你听，你听，喜鹊正在枝头歌唱呢？你们觉得它唱得好听吗？

2、 其实，与孔雀，百灵等鸟儿相比，喜鹊既没有出众的外表，也没有动人的嗓音。可是人们为什么这么喜欢它呢？轻声读一读第6小节，从中找出答案。（因为是报喜之鸟，能给人带来喜讯，给人带来希望和安慰···）

3、对呀！俗话说“喜鹊枝头叫，家有喜事到。”所以人们都喜欢听喜鹊叫。你们听！这‘喳喳喳喳’的声音分明是在说——【出示：】
4、 生活中有哪些喜事呢？（同桌讨论讨论）
5、 你们盼望有哪些喜事到家呢？（考试满分，生日快乐，老师表扬，作文得奖，金榜题名，中了彩票，生了宝宝，叔叔结婚，拿到红包，世博举办，奥运召开····）

6、 同学们，喜事可真多！谁愿意做一只喜鹊来报喜？【出示】

7、 问：你有什么喜事吗？

7、生活中的喜事可真多呀，来，自己报喜，一起读“喳喳喳喳，喳喳喳喳，喜事到家，喜事到家。”

8、 （情境：今天早晨起床的时候，就听到窗外喜鹊‘喳喳喳喳’的叫声，中午的数学测试就得了满分）
听到这样的喜讯，你高兴吗？
9、可是喜鹊的‘话’常常不能应验啊，为什么还高兴呢？
（总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。）

10、是呀！每当这个时候——引读【出示】
11、喜欢喜鹊吗？让我们带着对喜鹊的喜爱之情将第6小节一起读一读。

12、小作者还通晓哪些鸟语呢？读一读课文第7小节，自由地说一说。【出示】

13、 是呀！作者已经和他们成为最好的朋友了？【出示知音那段话】

14、你们认为“知音”是什么呢？【知音：真正了解自己的人，无话不谈，心灵相通。】
15、小作者不仅爱鸟，而且已经和鸟儿成为了知音，成了一个懂鸟的人。
【板书：懂鸟 】

16、因为懂鸟，所以能作出各种各样的猜想，编出许许多多有趣的故事来。
我们虽然没有学到公冶长的本领，却跟鸟儿建立了深厚的感情，更从鸟儿身上得到了启示。
得到了什么启示？在第7小节中找一找，划一划，自己轻声读一读。
17、老师将这几句话编成了诗的形式，我们一起来美美地读一读。【出示】

18、 同学们，这个标点符号大家认识吗？（分号）
它用在并列句之间，字数相当，句式整齐，读起来很有气势，让我们再来一起读一读。

19、 这里还有一个省略号，省略了什么呀？（还有其他的鸟，给予我们启示）

20、 那你还能从其他鸟儿身上得到哪些启示呢？拿出作业纸，我们也模仿这个句式接下去写一写。（师巡视，交流）

21、 同学们，其实我们不仅仅是可以从鸟儿身上得到启示，还可以从 大自然中的很多生物身上得到启示，【板书：得到启示】
比如说——
从蚂蚁身上，我们学到了团结一致的精神；
从密封身上，我们知道了勤劳的可贵···

22、 鸟儿给了我们这么多的启示，难怪小作者会这样赞叹道：一起读——【出示】

23、 老师想要送给同学们一段优美的文字。
23、同学们，这幅画面美吗？画面美，语言文字更加美。我们一起来合作朗读，老师读一句，同学们接着读一句，好吗？

24、你最喜欢哪一句？（就请你用你那动听的嗓音表达出你对鸟儿的喜爱，适时评价）

25、是啊，鸟语是世间最美的语言。如果你听懂了鸟语，就听懂了大自然的声音、心灵的声音、爱的声音……
假如天空里不见了鸟影，生活里闻不到鸟的叫声，人类将会多么寂寞啊。

26、所以说，鸟儿的确是我们的朋友啊！我们应当——（保护它们）

27、 同学们，其实世界上，生活中有很多东西值得我们去关爱和保护。甚至是小到干涸的泥地里的一滴水，它们也有着人一般的感情，它们也有喜怒哀乐，只是太渺小太渺小。
这都需要我们人类敞开自己的心扉，伸出自己的双手去珍爱这些生灵。
【板书：珍爱生灵】

三、 作业设计
1、 推荐阅读：巴金《鸟的天堂》
2、听鸟语谈感想：仔细观察一种你喜欢的鸟，抓住特点，写出它的样子和叫声。

四、 板书设计
15、 鸟语
爱鸟、懂鸟
得到启示
珍爱生灵