日出学教篇.doc

学 教 篇
设计者：闫冬雪 学生（ 组 号 ） 姓名： 评价结果：
课 题
9.《日出》（1课时）
一、学习目标
1.积累课文重点字词，了解剧作家曹禺的生平、主要作品。
2. 了解并掌握有关戏剧文学的常识。
3．熟悉作品内容，并根据人物性格特点有感情地朗读人物对话。 
二、学习重点
有感情地朗读人物对话，初步感知课文内容
三、学习难点
根据人物性格特点有感情地朗读人物对话
（一）初识戏剧
一、戏剧和戏剧文学
戏剧是一种综合的舞台艺术，他借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
 二、戏剧剧本的构成
戏剧剧本通常包括两个部分：一是剧作家的舞台提示，内容包括人物表、时间、地点、布景、服装、道具以及人物台词的心理情绪、动作、上下场等等；一是人物自身的台词，包括对话(对唱)、独白(独唱)、旁白(旁唱)等。
三、戏剧剧本的特点
第一，剧本必须适应舞台演出，篇幅不能太长，人物不能过多，场景不能过多地变换。
　  第二，剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突，戏剧冲突发展变化过程构成剧本的情节结构，情节结构一般分为开端、发展、高潮和结局四个部分。
　  第三，人物的语言和动作必须符合各自的身份和性格特点。
 四、戏剧冲突与人物性格的关系
戏剧冲突与人物性格应该相互依存。一方面人物性格要按照矛盾冲突的不断发展而逐步明朗化，以显示其个性的特点；另一方面，矛盾冲突又要以塑造人物个性、人物性格特征来表现和发展，从而表现作品的主题。
 五、戏剧的分类
1．按照表现形式，可以分为话剧、诗剧、歌剧、舞剧、哑剧等。
2．按照内容性质，可以分为悲剧、喜剧和正剧。(正剧，就是能反映悲、喜等思想感情思想变化的戏剧。)
3．按照题材所涉及的方面，可以分为现代剧、历史剧、神话剧、科学幻想剧童话剧、儿童剧。
4．按照篇幅规模，可以分为多幕剧和独幕剧。
5．按照演出场合，可分为舞台剧、广播剧、电视剧等。
（二）走近作者
1.作者 (1910～1996)，现、当代 家。原名 ，字个石，祖籍湖北潜江，生于天津一个封建官僚家庭。曹禺剧作在中国话剧史上具有重要地位，被誉为中国的莎士比亚。《雷雨》和《日出》的发表，是中国话剧创作艺术成熟的标志。他的剧作戏剧冲突尖锐复杂，结构严谨；人物性格鲜明独特，富有典型意义；戏剧语言个性化，且具动作性和抒情性，这些都是剧作成熟的标志。他促进了话剧从“案头剧”向“剧场剧”的发展，曹禺以前，多数剧本主要以阅读欣赏为主。曹禺的《日出》等剧作，具有极好的舞台效果。
2．《日出》是以 30年代初期半殖民地半封建社会中国大都市生活为背景的四幕话剧。剧作选取了一个豪华大饭店和一个三等妓院作为强烈对比的场景，前者围绕一个交际花陈白露以及糜集在她周围的银行经理、富婆、面首、洋教授，展开了上层社会纸醉金迷的生活；而后者，则环绕着妓女翠喜以及一个被卖到宝和下处的女孩“小东西”的命运，揭示了人间地狱般的黑暗。曹禺通过这种对比鞭挞了那个“损不足以奉有余”的社会制度。课文是《日出》第 幕的节选。
3．写作背景
在创作《日出》之前，作者曾冒着危险，忍受着屈辱深入到社会下层最污浊的角落观察生活、搜集素材。在这个过程中，他为旧中国大都市的黑暗糜烂的生活所激愤。他说：“一件一件不公平的血腥的事实，利刃似地刺进了我的心，逼成我按捺不下的愤怒。”“我忍耐不下了，我渴望着一线阳光，我想太阳我多半不及见了，但我也愿望我这一生里能看到平地一声巨雷，把这群盘据在地上的魑魅魍魉击个糜烂，哪怕因而大陆便沉为海。”作者怀着这样的激愤，创作了《日出》。在《日出》中，作者通过一个个鲜明生动的艺术形象，无情地批判了旧中国那种“损不足而奉有余”的极端不合理的社会制度，展现了黑暗已到极点、曙光即将到来时的社会景象。
（三）识字辨音
嗫嚅( ) 尔虞我诈( ) 踌躇( ) 喃喃（ ） 庶务( )
咳嗽( ) 安分守己 狞( )笑 凄凉 凄楚 世故
周济( ) 岂有此理( ) 　 颤动( ) 萧条( ) 愤慨( )
（四）读文复述
1. 根据人物性格特点有感情地分角色朗读。
2.口述课文故事梗概
（五）小结收获
可从文体、作者、字词、朗读、初步感受几方面总结。
五、达标检测（见大屏幕）
教学反思：

学 教 篇
设计者：闫冬雪 学生（ 组 号 ） 姓名： 评价结果：
课 题
9.《日出》（2、3课时）
一、学习目标
1．学习并体会戏剧剧本在矛盾冲突中表现人物性格，以个性化的语言塑造人物形象的特点，潜台词的运用及其作用。
2．培养并提高阅读和欣赏戏剧文学的能力。
3．了解旧时代的黑暗，热爱今天的美好生活。
二、学习重点
体味人物语言的个性化特点，了解人物间的矛盾冲突，认识当时的社会现实。 
三、学习难点
了解人物间矛盾冲突，并交流对剧本反映的社会现实的认识  
（一）知识链接
1.戏剧剧本通常包括哪两个部分？
2.剧本必须有集中、尖锐的 ，情节结构一般分为哪四个部分？　
 3.本文作者 ，现、当代 家。原名 ，被誉为 。主要作品《 》和《 》。
（二）探究新知
1. 尖锐激烈的矛盾冲突是戏剧文学的基本要素，是戏剧的生命。剧本主要通过戏剧冲突来推动故事情节，塑造人物。课文中主要写了黄省三，李石清、潘月亭之间哪几次大的冲突？

2.剧本中的人物语言（即台词）极富个性化特征。剧中人物的语言不仅要表达人物的意图和思想感情，而且要符合人物的身份、性格和所处的特定环境。根据剧中人物的台词以及矛盾冲突，说说他们的个性特点、身份和心理发展特点。
（1）黄省三

（2）李石青

（3）潘月亭

3.潜台词是人物台词中所包含的或未能由台词完全表达出来的言外之意。
试补出破折号所省略的话，并说说剧本这样表达有什么好处。
①那你可以到街上要——
②您说，要我去——
③我太冤了，我非要杀了——

4. 读了课文，你认为黄省三被解雇的原因是什么？他被解雇后还有没有别的生路？
你从中对当时的社会有了怎样的认识？

5．当我们看到黄省三像一条狗一样被拖出去之后，故事远远没有结束。黄省三，走投无路，绝望至极，用潘经理给的三块钱买了鸦片烟亲手毒死了自己的孩子，自己自杀未遂，被逼而疯；李石清，市侩小人，曾拼命的巴结主子，结果也被潘无情的辞退，成了另一个“黄省三”。那么耀武扬威的潘月亭呢？最后在更大的黑社会头子金八的幕后操控愚弄之下，变得一文不值，倾家荡产，而且债务缠身。结合课文，谈谈你的感想。

（三）拓展延伸
1. 朗读黄省三控诉潘李二人的台词，体会并读出黄省三的内心感受。
2．写短小的戏剧片段
3． 分角色排演这出戏
4．《雷雨》的最精彩片段
午夜约摸两点钟光景，周公馆客厅内。周朴园正看着报，突然想起花园藤萝架那根漏电的电线，便向仆人查问。仆人说，刚才大少爷的狗碰到那根电线被电死了，可是天下雨，明天才能修。这时繁漪进来，浑身湿淋淋的。周朴园问她到哪儿去了，她报复地说：“我有神经病，在花园里赏雨。”正说着，周萍走来，对父亲说他准备马上乘两点半的夜车去矿上，周朴园同意了，并递给他一把手枪做防身之用，自己回房休息。周萍正准备走，却被繁漪叫住。繁漪不甘屈从命运的摆布，期望用最后的力气挽救她和周萍的关系。她也是个脆弱的女人，渴求周萍把她从这个地狱似的家救出去。但她的苦苦哀求已打动不了周萍的铁石心肠，绝望之下的繁漪完全失去了理智和母性。
四凤找到周萍商量出走的事，传萍和大海也为找四凤来到周公馆。待萍坚决不同意四风和周萍私奔。但是，可怜的待萍怎知她再也没办法拆散这对情人了。因为四风终于说出自己已经怀上了周萍的孩子，周萍也满怀希望地对待萍说，他将和四凤一起创建美好的生活。面对两兄妹盈满希望和憧憬的眼睛，待萍只好隐瞒真相，痛苦地答应了。
这时繁漪拉着周冲进来，她本想让周冲从他哥哥手中抢回四凤，但周冲却说他对四凤的感情算不上爱情。可怜的周冲目睹了他原本崇敬的母亲那罕见的蛮劲和野性。他的母亲当众公开了自己和周萍的关系，痛快淋漓地声称自己已不是母亲，不是妻子，她只是被周萍激活的女人，一个闷死又活过来的女人。最后她又喊来周朴园来见他的“儿媳妇”。被繁漪弄得一头雾水的周朴园以为繁漪已经知道待萍的身份，便命周萍跪下认他的生母。血缘关系彻底揭穿。这犹如晴天霹雳，震惊了在场的每一个人。在可怕的事实面前，四凤狂奔而出触电身亡，赶去救护的周冲也跟着毙命。悔恨交集的周萍开枪自杀，干了他人生中仅有的一件强者所干的事。待萍呆了，繁漪疯了，黑夜中电闪雷鸣。
四、小结收获
可从内容归纳、情感启迪、写法心得、学法探究几方面总结。
五、达标检测（见大屏幕）
教学反思：

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