1、用你的魅力去打动学生 提高学生的学习兴趣
——关于《金融学》课程培训的一点体会
2009年4月17日至19日，我非常荣幸地参加了全国高校教师网络培训中心举办的《金融学》国家精品课程的师资培训。这次培训使我受益匪浅，解决了许多我在教学过程中一直非常迷惘和困惑的问题。由衷感谢全国高校教师网络培训中心所组织的这次培训，由衷感谢湖南大学三位教授的精彩讲座。
通过这次培训使我对《金融学》的理论框架和难点与重点有了更加清晰完整地认识和把握，三位教授对比较枯燥难懂的几部分理论，如货币的起源和发展、货币需求理论、存款货币创造、通货膨胀与通货紧缩等的科学把握与讲授方法的艺术性给了我很大的启发和影响。这次
2、培训的收获远非这些，对我来说最大的收获是三位教授用他们精彩的讲授尤其是段进老师的讲座为我们如何进行生动的高效率的课堂教学做出了典范。具体体会如下：
一、上课无须点名的法宝——魅力
现在的大学课堂经常出现这样的现象：学生缺席，授课老师用点名的方式来保证学生的出勤率；那些来上课的学生往往也是老师在台上讲你的，我在底下做我的事情。而老师也多苦恼于学生的学习积极性不高，对于课堂教学的效果达不到预期的目标抱怨很多，常常将责任归咎到学生的素质不高和学习态度不端正上，或是归结到课程的理论性太强，对学生没有吸引力上。在听了段进老师的讲座后，深深地被段老师的授课魅力所感染。他把《金融学》这门公认的理论性强且
3、非常枯燥的基础课程讲得如此地贴近生活、生动幽默、妙趣横生，这样的授课怎么会不吸引学生？怎么会还需要点名来保证出勤率呢？由此想到，作为高校教师应该深层次地思考如何通过组织生动有趣的课堂教学来提高学生的学生兴趣，如何通过营造轻松互动的课堂氛围来提高学生的学习热情，用自己的学识魅力和人格魅力来打动、吸引和影响学生。
二、魅力之一 ——形象魅力
段老师长得并不帅，但非常有亲和力。讲课的过程中脸上经常带着笑容，让学生感到特别地轻松；他的肢体语言也很丰富，很能吸引学生的目光。由此体会到要想成为一名受学生欢迎的老师，首先应该在形象上就要和学生拉近距离，这对于建立和谐的师生关系是至关重要的。
三、魅力之
4、二——语言魅力
段老师的授课语言平实通俗、生动有趣、智慧幽默。他用通俗的生活的语言来讲述金融的大道理。使学生感到《金融学》是如此地贴近生活，是能够看得见、摸得着的。《金融学》是学生接触的第一门专业方面的课程，许多专业术语和知识从来没有听过的，所以老师在讲授中应该尽量避免用太过专业的语言来解释，可能越解释学生越糊涂。象段老师这样用生活中发生在学生身上的小例子来解释，既通俗又易懂，易于让学生克服畏难情绪，提高学习的信心和兴趣。
四、魅力之根本——学识和才华魅力
妙趣横生的语言、潇洒从容的谈吐、收放自如的课堂操纵，是由渊博的知识、丰富的理论和实践积累做后盾的。只有对金融理论融会贯通，对教学内容
5、充分掌控，对时事的动态有很强的敏感性和犀利的专业分析，才能真正地抓住学生的心，提起学生的学习兴趣。比如同样是案例教学，但教学效果却不尽相同。如果只是案例的简单的罗列和流水账似的介绍，效果不会很好。如果都能象段老师那样上案例课，学生一定会感受到学以致用的乐趣，那么对这门课的兴趣和喜爱是不言而喻的。
以上的魅力综合起来就是教师的人格魅力。教师的人格魅力是吸引学生积极主动学习的一个非常重要的因素。大学教师对学生的影响不仅仅只局限在知识的传授上，或者说传授知识只占一小部分，更多的应该是对学生的综合的影响，包括学识、人格乃至行为习惯的影响，如果学生认可了你的“人”，自然而然就会认可你的课。想想我们自己，想起大学时代，想起某个老师，TA在课堂上讲了什么可能早已记不清了，但TA的魅力及对自己的影响却记忆犹新。愿我们每一位都成为学生若干年后还会偶尔回忆起的那个大学老师。
沈阳分中心：张丽丽
2009年04月19日
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