小组合作(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小组合作,为“三疑三探”插上腾飞的翅膀,西峡县城区一小 马巧江,1,为什么要进行小组合作？,怎样推进落实小组建设？,怎样使小组合作学习更高效？,2,学习动机,激发,满足需要,提高,认知水平,集体观念,多渠道,获取信息,新型,师生关系,竞争意识,多边互助,新课标,为什么要进行小组合作？,3,为什么要进行小组合作？,4,效果最好的学习方法,为什么要进行小组合作？,5,合作就能共赢,6,合作才能共生,7,鸡蛋，从外打破,，是食物；,从内打破，是生命。,人生，从外打破，是压力；从内打破，是成长。,为什么要进行小组合作？,8,教师讲学生听,教师问学生答,教师考学生练,师 本,教师作用,学习方式,制定学习目标确定学习内容,决定学习方式,传统课堂,为什么要进行小组合作？,9,学生问学生答,学生讲教师导,学生考学生评,生本,-,学本,教师作用,学习方式,引起学习兴趣维持学习状态,促进学习深入,为什么要进行小组合作？,10,你捆住了我的翅膀，你却责备我不会飞翔。,为什么要进行小组合作？,11,无底线,相信学生！,用良知,发展学生！,12,我校“小组合作”改革的历程,1,、个人实验,2,、成立工作室，,研究整套方案。,3,、大面积推广,怎样推进落实小组建设？,13,班级文化建设,小组文化 建设,集体意识,怎样推进落实小组建设？,14,班名,班徽,班训,口号,班级公约,怎样推进落实小组建设？,15,班 名,班训,口号,16,班 名,班训,口号,17,组 名,组 徽,口号,公约,小组团队文化建设,怎样组建学习小组？,18,小 组 契 约 生 成,19,20,确定,基本原则：,同组异质，异组同质；,相对稳定，动态调整。,明确建立目的：,公平竞争，提升自我,，,凝聚人心，利于帮扶。,怎样组建学习小组？,21,小组由多少人组成合适？,？,怎样组建学习小组？,22,一个快捷而行之有效的办法,（,1,）按成绩排名次,分组的方法,怎样组建学习小组？,（,2,）结合,性别、性格、成绩、兴趣与特长,、组织能力、纪律习惯,等进行调整、搭配,23,学生分层,成绩优秀、自信自强,乐于助人、善于思考,刻苦自律、感召力强,成绩较差、信心不足,目标不清、行为懒散,主次不分、习惯不好,成绩较好、动力不足,缺乏毅力、甘于现状,比上不足、比下有余,怎样组建学习小组？,24,关于组长：,（,1,）定位：,助手,、学习领袖、学习英雄。,（,2,）要求：,态度积极、率先垂范。,学习习惯好、学习能力强。,乐于助人、负责任。,组织、管理能力强。,集体荣誉感强。,（,3,）职责：,做好组内角色的分工，组织好每节课的自主合作学习。,帮助,B,、,C,层，实现,“,兵教兵,”,。,监督组内各项规则的遵守情况,督促记录每天的,积分记录,并带领组员反思。,其他成员分工,：,副组长 语文小组长,数学小组长 英语小组长 记录员,怎样组建学习小组？,25,26,我爱我们的组长,“组长当的可好了。组长亲自辅导全班最差的学生刘鑫雨，他上课什么都听不懂，每堂课下课都给他补课。,组长脾气有点急燥，但辅导功课，一点也不急，,什么事都为组员着想，我们一定会听他话的，,我爱组长，愿他事事顺心。”,27,取长补短,1,5,4,2,6,3,帮扶交流,小组座位安排,怎样组建学习小组？,28,4,5,3,2,6,1,29,小组座位的调整,1,、组内小循环,每周二和周四按顺时针方向每人顺移一个位置,2,、班内大循环,每周二和周四按一定的顺序全组移动一个位置,怎样组建学习小组？,原则：小组成员相对稳定，,根据实际适当微调。,30,学习,卫生,纪律,活动,小组评价体系,怎样使小组合作学习更高效？,31,小组学习评价标准,1,、,课堂发言声音洪亮，表述完整条理清晰，有深度，有 理有据者加,1-2,分,2,、,对同学的发言有独到见解，对观点有新突破，得到老师高度赞扬的加,1-2,分,3,、,评价有理有据，标新立异，有深度有质量加,1-2,分,4,、作业质量高，得到老师点名表扬一次加,2,分,5,、作业质量差，老师点名批评的扣,1-2,分,6,、,组内交流时帮助组内成员解决难题者，加,1,分,7,、,组内交流能很快归纳总结大家的观点，并作迅速批注的加,2,分,8测验成绩在组内占前两名者加,2,分。,怎样使小组合作学习更高效？,32,小组纪律评价标准,1,、遵守路队纪律，不乱跑，不乱讲，听从路队长指挥（,1,分）,2,、不早退，不迟到，按时到校,（,1,分）,3,、阳光课间动作迅速，积极站队快速小跑到操场,（,2,分）,4,、认真做操，声音洪亮，动作到位规范,（,2,分）,5,、两次放学路队站队时动作迅速不拖拉,（,2,分）,6,、,小组合作时不说闲话废话，不转移讨论主题,（,2,分）,怎样使小组合作学习更高效？,33,小组卫生、礼仪评价标准,1,、两饭后搞好室内外清洁卫生，因故迟到或者不参加者 扣,1-2,分,2,、桌面和抽斗内整洁，学习用具摆放整齐（,2,分）,3,、衣着整洁，干净得体，按时戴红领巾，穿校服（,2,分）,4,、座位旁无纸屑杂物（,2,分）,5,、校园或者在教室内不随地吐痰，不乱扔杂物（,2,分）,6,、主动捡拾室内外垃圾或者杂物者将,2,分,7,、和同学们相处说话文明礼貌，不说脏话（,2,分）,8,、主动帮助身体或者心理有困难的同学（,2,分）,9,、见到老师和客人主动问好的（,2,分）,10,、课间不追逐打闹，举止文明（,2,分）,怎样使小组合作学习更高效？,34,组内个,人积分表,第,周,组内姓名号别,学习,纪律,卫生,活动,合计,名次,1,号,2,号,3,号,4,号,5,号,6,号,35,六三班第,5,组的个人积分记录,36,班级每组积分表 第 周,组内姓名,学习,纪律,卫生,活动,合计,名次,奋进组,1,）,腾飞组,2,）,猎豹组,3,）,展翅组,4,）,远航组,5,）,春天组,6,）,评为,“,优胜组,”,的是：,需要努力,“,加油,”,的组是：,37,六三班的各组积分记录,38,操作办法：,（,1,）学生课堂展示、点评、提问、答疑、编题均得分，分值为,010,分。,（,2,）学生日常行为规范，如：迟到、旷课、上课不遵守纪律、卫生不合格等违纪，均采取扣分的方式，组内扣除个人分数，班级同时相应扣除小组分数。,（,3,）分数实行日结算、周汇总、月评价。,（,4,）严格要求自己，表现良好，积极参加演讲征文、体育比赛等各项活动，给个人和小组加分，分数根据情况而定。,（,5,）月考、大型考试及时总结，按照每个人的排名算出优秀个人和优秀小组加分。,怎样使小组合作学习更高效？,39,40,奖励制度：,（,1,）小组评价每周一评比，每月一总结。,（,2,）,在每周评比中，积分前,3,名小组奖励为 星期天,0,作业。,优秀的个人分类评出“十星学生”。在班级展示墙上张贴照片。,（,3,）,在每月总结中，积分前,3,名的小组在教室外的展示栏张贴照片；同时教师满足本小组一个合理的愿望。,分数不一定是衡量一个学生的唯一标准，但在这种制度上，达到一种追求竞争的境界。,怎样使小组合作学习更高效？,41,42,43,旧课堂是火车,新课堂是动车,44,人人参与,分工明确,发言次序,完善补充,组长调控,怎样使小组合作学习更高效？,45,合作互助,人人参与,有序交流,每人都整合了组内交流的,最高智慧,46,展示要求：,1,、,快速站立无响动,。起立迅速，座椅和书桌没有声音。,2,、,说话流畅无语病,。说话时语句连贯，无嗯、哪、啊等语病；,仪态大方姿态美。身体站直，目视前方（视情况而定）面向黑板、书本（,书本竖放于胸前离眼睛一尺远，书的下沿不低于衣服的二道扣；,左手的食指中指无名指并起托住书中楞，大拇指和小拇指分别压在书上面。,左手和右手分别托住竖的左右侧）、当既不看书又不看黑板的时候要面向老师和全体同学），做到“不弯腰、不低头、不乱看”。,3,、,完整发言有条理,。按照“答案,-,理由,-,辩证分析”三部曲来展示自己对问题的看法。如：“我认为,我的依据是（书中的资源或者根据自己的经验谈见解）,”,。,4,、,补充完善有衔接,。当同学发言完毕，要迅速做好过渡，完善补充别人的发言。如：“我来纠正,”,；“我来补充,”,；“我有疑问,”,；“我有不同的见解,”,等等。,5,、,表情动作有变化,。展示自己的观点时，语速适中，语调随着思想感情的变化而高低起伏；有恰当的体态语；有丰富的面部表情；精神饱满。,47,展示形式,自由竞争展示,组间同质展示,组内轮流展示,口头,书面,怎样使小组合作学习更高效？,48学生评价要求,（一）评价学生,1,、和口头展示要求相同。,2,、先判正误，后作说明（书中依据）；先指出优点，后补充不足。最后做总结性补充。,（二）其他学生,认真倾听，做好笔记，及时补充和质疑对问题的认识，同时要有相应的过渡语，如：“我来纠正,”,；“我来补充,”,；“我有疑问,”,；“我有不同的见解,”,等等。,怎样使小组合作学习更高效？,49,评价,分数,依据,补充完善,二次评价,结论整合,怎样使小组合作学习更高效？,50,学生在合作学习、展示交流,51,我和我的小组共成长,我是六六班的刘子琪。今天我能作为优秀小组长的代表站在这里，我很自豪。上学期开始，我校特别重视小组合作学习，我很荣幸的被选为组长，马老师为了调动同学们的积极性，制定了一系列的奖励措施，,同学们对老师的奖励馋涎欲滴,，我的心更是痒极了，,一心想带领全组拿到那个最高的奖励，,于是，我开始绞尽脑汁地琢磨,5,个组员的特点,准备对症下药。听妈妈说她教过我们组的常栋博，我便多次向妈妈打探常栋博的消息，妈妈开玩笑说我如果搞情报工作绝对是个人才。,功夫不负有心人，终于摸清了我们组,5,个人的特点。,最后我把,目标重点,放在常栋博和吴泽宇身上，除了上课要不时地,提醒他们俩认真听讲之外,，还要,检查督促追着要他们俩的作业。,时间一眨眼就过去了。马上到了期末考试，可吴泽宇，常栋博他俩还和平常一样，丝毫没有上战场的壮志，每次数学模拟考试，不是不及格，就是六十多分。我看在眼里，急在心上。,我找出他俩的拉练试题，把他俩经常出错的题目抄下来，多次进行讲解，并利用星期天的时间领着全组去广场帮助他们。,也许是我的耐心打动了他俩。他们的态度终于端正了，很积极的接受我们的辅导。,小组故事,52,（接上）,为了起到事半功倍的效果，我们组内也进行了,详细的分工,。这次大复习中，,谢淑彤负责打印题目，我负责语文和数学辅导，袁畅负责英语辅导。,有意义、有希望的日子总是过得飞快，腊月,15,到了，,我对他们说，我们小组的目标是全部优秀！,紧张的考试过去了，放学我也顾不着回家，忙着和他们对答案，常栋博拍着自己胸脯说他数学能考九十分以上，别提我有多高兴了！终于等到了领卷子那天，老师拿着试卷来到我旁边，让我帮忙，我翻开成绩单，去找那几个熟悉的名字，终于找到了！哇！常栋博数学,94,分，我继续往下看，吴泽宇是,87,，王冰，谢淑彤，袁畅,2,人三门都考到了九十分以上，,3,人三门都达到了,80,分以上。,我自己也取得了年级第三名的优异成绩。,看着全组的成绩单，,我心里升起一种自豪感，,老师教给我的任务终于圆满完成了！,在当小组长的日子里，我讲着讲着，表达能力越来越强；我帮着帮着，管理水平越来越高；我做着做着，发现自己对自己越来越有自信心。听到的谢谢越来越多，听到的夸奖越来越多，但我知道我要面对的舞台会越来越宽广。我有信心和我的小组越来越棒我和我的小组共成长！,六六班刘子琪,小组故事,53,小组建设,“,四不四要,”,：,1,、不要认为排了座位就是小组合作，要扎扎实实用两至四周建立完善。,2,、不要认为班主任努力就能搞好小组合作，要各科教师共同努力完成。,3,、不要认为分好组让学生讨论、合作、展示就算完事了，要逐步培养学生的合作学习能力。,4,、不要认为学生能合作就可以高枕无忧了，要始终保持公平积分，长效激励。,54,班级管理升级篇,小班会,55,第一项：值日班长总结,第二项：优秀组部代表发言,暂时落后代表发言,第三项：小组讨论解决组内共性问题,小班会流程,第四项：感动人物,第五项：值日任务交接，班主任总结,56,小组建设完备是基础，,小组各种功能开发是关键，,“小班会”体系是强有力的保证,57,小组合作的终极目标,团队意识,张扬个性,规范行为,享受成功,学习高效,小组合作,为“三疑三探”插上,腾飞的翅膀,58,解决“疑”的最好方法就是：,做,学,做,学,三疑三探，我们在路上。,我们也有疑，我们也要探。,我们要多疑多探！,59,