通过激素调节授课.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,通过激素调节授课,通过激素调节授课,第1页,问题探讨,马拉松长跑比赛时赛程超出,40km,，历时,2h,以上极限运动，运动员每小时最少要消耗,300g,糖类。,血糖能够补充肌肉因运动而消耗糖类。正常人血糖含量是,0.81.2g/L,。全身血量大约为,5L,。,计算,:,假如仅靠血液中葡萄糖，运动员能跑多长时间？,讨论：,长跑过程中大量消耗葡萄糖，会造成血糖下降吗？为何？,0.81.2min,可能会造成血糖含量,短暂轻度,下降，但仍能基础保持稳定，不会影响运动。因为在运动过程中，血糖会因为补充肌肉消耗糖类而含量下降，同时，血糖会从储能物质分解、转化等得到补充,。,通过激素调节授课,第2页,血糖,0.81.2g/L,CO,2,+H,2,O+,能量,氧化分解,a,肝糖原、肌糖原,合 成,b,脂肪、一些氨基酸等,转 化,c,人体中血糖起源和去向,（正常情况下）三来三去,食物中糖类,消化吸收,1,肝糖原,分解,2,脂肪等非糖物质,转 化,3,通过激素调节授课,第3页,第二节经过激素调整,第二章：动物和人体生命活动调整,通过激素调节授课,第4页,案例,:,促胰液素发觉,学术背景：,在,20,世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体一切生理活动都是由,神经系统调整,。,比如，对,“胰液分泌是怎样调整”,这一问题，19,世纪学术界普遍认为，,胃酸刺激小肠神经，神经将兴奋,传给胰腺，使胰腺分泌胰液。,一、激素调整,发觉,通过激素调节授课,第5页,沃泰默试验：,切除通向该段小肠神经，只留下血管,稀盐酸,狗上段小肠肠腔,胰腺分泌胰液,稀盐酸,狗血液中,胰腺不分泌胰液,狗上段小肠肠腔,稀盐酸,胰腺分泌胰液,注入,注入,注入,结果,结果,结果,沃泰默解释：,这是因为小肠上微小神经难以剔除洁净缘故，所以是一个十分顽固神经反射。,通过激素调节授课,第6页,贝利斯（,18601924,）,斯他林（,18661927,）,通过激素调节授课,第7页,斯他林和贝利斯假设：,这种试验现象不是,神经调整,结果，而是,化学调整,结果：在,盐酸,作用下，,小肠黏膜,产生了一个,化学物质,，这种物质进入血液后，伴随血流抵达胰腺，,引发胰液分泌,。,假如要证实斯他林和贝利斯观点，,应该怎样设计试验？,通过激素调节授课,第8页,斯他林和贝利斯试验：,试验过程：,小肠黏膜,+,稀盐酸,+,砂子,磨碎,注射,试验结果：,促进胰腺分泌胰液。说明他们假设正确。,试验结论：,胰液分泌是促胰液素化学调整结果。,制成提取液,狗静脉,稀盐酸,狗血液中,胰腺不分泌胰液,注入,结果,斯他林和贝利斯试验严谨吗？应该怎样补充？,通过激素调节授课,第9页,促胰液素发觉，能给你以什么样启迪,?,俄国著名生理学家巴甫洛夫感叹,“咱们失去了一个发觉真理机会1.“,机遇只偏爱那种有准备头脑”哪些原因使斯他林和贝利斯抓住了成功机会？,不迷信权威、创造性思维、严谨试验设计等,2.,斯他林和贝利斯取得科学发觉包含哪些内容？,发觉了促胰液素,发觉了,激素调整,通过激素调节授课,第10页,外分泌腺,分泌物经过导管排出,消化腺（唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺）、皮脂腺、汗腺、乳腺,内分泌腺,没有导管，分泌物直接进入腺体内毛细血管,(,血液,),里,下丘脑、垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛、胸腺、性腺（卵巢、睾丸）,激素,激素是内分泌腺分泌特殊物质；,激素经过血液循环运输到全身；,只要有微量激素，就能够发生很大生理效应,:,微量、高效,分泌物,导管,血管,二、激素调整,概念,由,内分泌器官（或细胞）,分泌,化学物质,进行调整方式，这就是激素调整。,激素调整是体液调整主要内容,通过激素调节授课,第11页,下丘脑,垂体,甲状腺,胸腺,肾上腺,胰腺,卵巢,睾丸,分泌促甲状腺激素释放激素等,分泌生长激素、促甲状腺激素等,分泌肾上腺素等,分泌雌性激素等,分泌雄性激素等,分泌甲状腺激素等,分泌胸腺激素等,其中胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等,通过激素调节授课,第12页,激素分泌部位,激素名称,主要作用,下丘脑,抗利尿激素,各种促激素释放激素,调整水平衡、血压，促进水重吸收,调整内分泌等主要生理过程,垂体,促进生长，主要促蛋白质合成和骨生长,控制其它内分泌腺活动,甲状腺促进新陈代谢和生长发育，主要是中枢神经系统发育，提升神经系统兴奋性,胸腺,胸腺激素,促进T淋巴细胞发育，增强T淋巴细胞功效,肾上腺,肾上腺激素,参加机体应激反应和体温调整等多项生命活动,胰岛,胰岛素,胰高血糖素,促进血糖转化糖原，降低血糖浓度,促进其它糖原转化血糖，提升血糖浓度,卵巢,雌激素,孕激素,促进女性性器官发育、卵生成。激发和维持第二性征,/,促进子宫内膜和乳腺发育，为受精卵着床和泌乳做好准备,睾丸,雄激素,促进男性性器官发育、精子生成，激发并,甲状腺激素,生长激素,维持第二性征,各种促激素,通过激素调节授课,第13页,激素分泌不正常会产生什么样后果？,通过激素调节授课,第14页,侏儒症,（,幼年分泌不足）,巨人症,（,幼年分泌过多）,肢端肥大症,（,成年分泌过多,),几个主要激素（,1,）,生长激素,生长素分泌异,常造成疾病,主要功效：,促进生长，促进蛋白质合成和骨生长,垂体,通过激素调节授课,第15页,1941,年,1949,年,1956,年,正常面容 经典肢端肥大症面容,生长激素分泌异常引发病变,人在幼年时生长激素分泌不足则患,侏儒症,。,人在幼年时生长激素分泌过多则患,巨人症,。,人在成年时生长激素分泌过多则患,肢端肥大症,。,夫妇身高都不到,1,米！,通过激素调节授课,第16页,通过激素调节授课,第17页,甲亢,（分泌过多）,呆小症,（幼年分泌过少）,地方性甲状腺肿,（成年缺碘）,促进新陈代谢,促进生长发育,提升神经系统兴奋性,甲状腺激素,几个主要激素（,2,）,甲状腺激素分泌异常病,主要作用,（甲状腺）,通过激素调节授课,第18页,呆小症患者（智力不正常生殖器官不发育）,地方性甲状腺肿患者,甲亢患者（情绪激动）,甲状腺激素失调引发疾病,一代肿二代傻三代四代断根苗,通过激素调节授课,第19页,生长激素,促性腺激素促甲状腺激素,胰高血糖素,胰岛素,甲状腺激素,个别激素化学成份：,氨基酸类激素,蛋白质或,多肽类激素,类固醇激素,雄性激素,雌性激素,孕激素,能够口服,只能注射,通过激素调节授课,第20页,1.,以下腺体中，既能分泌生长激素，又能分泌各种其它激素腺体是（）,A,、甲状腺,B,、垂体,C,、唾液腺,D,、卵巢,2.,某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素分,泌过少，缺乏激素和所患疾病是：（）,A,、甲状腺激素、呆小症,B,、甲状腺激素、侏儒症,C,、生长激素、侏儒症,D,、生长激素、呆小症,3,.,有些地域土壤和食物中缺碘，生活在这些地方人,易患（）,A,、地方性甲状腺肿,B,、甲状腺功效不足,C,、甲状腺功效亢进,D,、侏儒症,教学目标巩固,B,A,C,通过激素调节授课,第21页,4,、,(,多项选择,),关于激素叙述，正确是,A,、由无导管腺体分泌,B,、直接进入血液,C,、激素化学成份都是蛋白质,D,、血液里含量极少，不过对动物起主要调整作用,5,、把睾丸移植到阉割过母鸡体内，结果是,A,、母鸡变成公鸡,B,、母鸡仍保持正常性周期,C,、母鸡出现公鸡第二性征,D,、母鸡长出雄鸡生殖器官,6,、以下叙述与呆小症相关是,A,、婴幼儿时期甲状腺激素分泌过少,B,、新陈代谢过于旺盛,C,、生殖器官发育正常,D,、婴幼儿时生长激素分泌过少,教学目标巩固,A,、,B,、,D,C,A,通过激素调节授课,第22页,血糖,0.81.2g/L,CO,2,+H,2,O+,能量,氧化分解,a,肝糖原、肌糖原,合 成,b,脂肪、一些氨基酸等,转 化,c,人体中血糖起源和去向,（正常情况下）三来三去,食物中糖类,消化吸收,1,肝糖原,分解,2,脂肪等非糖物质,转 化,3,1.6-1.8,g/L,糖尿,胰岛素,降血糖,抑制,2,个起源,（,2 3,）,促进,3,个去向,（,a b c,）,胰高血糖素,升血糖,促进,2,个起源,（,2 3,）,书本,P25,思索讨论,通过激素调节授课,第23页,三、激素调整实例,1,、血糖调整,胰岛素：（,降血糖,）促进血糖进入组织细胞中，进行氧化分解，合成糖元，转化为脂肪、蛋白质等非糖物质。,抑制肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖,胰高血糖素：（,升血糖,）抑制糖类氧化分解，促进糖元分解，促进非糖物质转化为葡萄糖。,人体内有各种激素能够调整血糖含量，但以胰岛素和胰高血糖素作用为主。,降糖：胰岛素,升糖：胰高血糖素，肾上腺素（肾上腺髓质分泌一个激素，,能促进肝糖原分解为葡萄糖，使血糖含量升高,），,糖皮质激素，生长激素等,通过激素调节授课,第24页,血糖,升高,血糖,降低,胰高血糖素,分泌增加,血糖激素调整示意图,胰岛,A,细胞,胰岛,B,细胞,胰岛素,分泌增加,1.,促进血糖进入组织细胞,氧化分解,并合成糖元、转变成脂肪,2.,抑制肝糖元分解和非糖物质转化,为葡萄糖,总结果：既增加血糖去路，又降低血糖起源，从而使血糖含量,降低,经过拮抗作用，保持血糖相对稳定，实现对血糖调整,通过激素调节授课,第25页,血糖降低,血糖升高,+,胰岛素分泌,胰岛,B,细胞,+,+,组织加速摄取、利用和储存葡萄糖,通过激素调节授课,第26页,血糖降低,血糖升高,+,胰岛素分泌,胰岛,B,细胞,+,+,组织加速摄取、利用和储存葡萄糖,胰岛,A,细胞,胰高血糖素分泌,+,+,促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖,反馈调整,拮抗,+,+,肝细胞,+,肾上腺髓质,+,肾上腺素分泌增多,+,协同作用,调 节 中 枢？,通过激素调节授课,第27页,激素,除了直接感受血糖含量改变而发挥调整作用外，还能够接收,神经系统,控制，间接发挥调整作用。,血糖平衡调整中，现有激素调整，又有神经调整,即,神经,体液,调整，以激素调整为主。,通过激素调节授课,第28页,反馈调整,反馈调整是生命系统中非常普遍调整机制，它对于机体维持稳态含有主要意义。,在一个系统中，系统本身,工作效果,，反过来又作为,信息,调整该系统工作，这种调整方式叫做,反馈调整,。,你能举出一两个反馈调整例子吗？,通过激素调节授课,第29页,分析应用：与社会联络,糖尿病在当代社会中发病率越来越高。想一想，这与大家饮食情况和生活方式改变有没相关系？为何？怎样防治糖尿病？,通过激素调节授课,第30页,与社会联络：,糖尿病是由遗传和环境原因相互作用而引发一个常见病，与大家饮食情况和生活方式有直接关系。,饮食过多而不节制，营养过剩，体力活动过少，从而造成肥胖（脂肪堆积）等是糖尿病诱因之一。,当代社会大家压力越来越大，伴伴随精神担心、情绪激动等各种应激状态，,体内升高血糖激素（如生长激素、去甲肾上腺素、胰高血糖素及肾上腺皮质激素等）,会大量分泌，从而使血糖升高。,糖尿病治疗必须以饮食控制、运动治疗为前提。糖尿病病人,应控制进食糖类食物，降低高脂肪及高胆固醇食物摄入量，适量增加高纤维及淀粉类食物。经常参加体育运动，尽可能做全身运动，包含散步和慢跑等。在此基础上，适当使用胰岛素增敏剂等药品。,通过激素调节授课,第31页,高血糖一定会出现糖尿吗？,假如某人连续出现糖尿，是否就能必定他患了糖尿病？,不一定，正常人只有血糖浓度超出肾糖阈（,160mg/dL,），才会出现糖尿。,不能必定，因为肾脏功效发生障碍人，其肾小管不能有效地将葡萄糖吸收到血液也会出现连续糖尿。,正常人一次食用过多糖也会出现糖尿。糖尿病成因：体内胰腺分泌胰岛素数量不足。,出现糖尿就一定是糖尿病吗,?,形成原因,?,思索,:,通过激素调节授课,第32页,糖尿病人除了有高血糖和尿糖症状外，还含有多尿、多饮、多食现象，与此同时糖尿病人逐步消瘦，请分析原因（,三多一少,）。,（,1,）糖尿病患者虽血糖浓度高，但组织细胞内能量供给不足。患者总感觉饥饿而,多食,，多食又深入使血糖起源增多；,（,2,）当血糖含量高于,160mg/dL,时，糖就从肾脏排出而出现糖尿，在排出大量糖同时也带走了大量水分，于是会出现,多尿,、口渴、,多饮,现象。,（,3,）又因为糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和蛋白质分解加强，造成机体消瘦，体重,减轻,等。,通过激素调节授课,第33页,血糖平衡意义,（,1L=10dL),1,、当血糖浓度低于,5060mg/dL,时出现,低血糖早期症状,：头昏、心慌、出冷汗、面色苍白、四肢无力，如及时能吃一些含糖较多食物，或是喝一杯浓糖水，就能够恢复正常。,2,、当血糖浓度低于,45mg/dL,时出现,低血糖晚期症状,：惊厥和昏迷等。只要及时从静脉输入葡萄糖溶液，症状就会缓解。,3,、当,空腹,血糖浓度高于,130mg/dL,时叫,高血糖症,，血糖浓度在,130160mg/dL,时不会出现糖尿。,4,、当血糖含量高于,160180mg/dL,范围时会引发,糖尿病,，此时，一个别葡萄糖随尿排出，出现尿中含糖现象。,通过激素调节授课,第34页,糖尿病有向青少年发展趋势,通过激素调节授课,第35页,问题情境：,当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你机体为了抵抗严寒作了哪些反应？这些反应是经过怎样调整机制实现？,三、激素调整实例,实例二：甲状腺激素分泌分级调整,通过激素调节授课,第36页,人和高等动物体内内分泌腺由高到低有三个层次：下丘脑、垂体、被管理一些内分泌腺。它们分泌激素是怎样调整呢？,以人体抵抗严寒为例，讨论问题：,a),严寒刺激首先作用于什么部位？,b),接着在三个层次上会引发什么腺体分泌何种激素？,甲状腺激素分级调整,通过激素调节授课,第37页,严寒过分担心等刺激,促甲状腺激素释放激素（,TRH,）,促甲状腺激素（,TSH,）,甲状腺激素,促进,促进,抑制,抑制,新陈代谢，抵抗严寒,促进,甲 状 腺,大脑皮层,负反馈,下 丘 脑,垂 体,过多时,通过激素调节授课,第38页,下丘脑神经内分泌细胞,促甲状腺激素,释放激素,促肾上腺皮质激素,释放激素,促性腺激素释放激素,垂 体,促甲状腺激素,促肾上腺皮质激素,促性腺激素,甲状腺,肾上腺皮质,性腺,甲状腺激素,肾上腺皮质激素,性激素,分别作用不一样部位,产生不一样生理作用,通过激素调节授课,第39页,下丘脑,促,激素,垂 体,促,激素释,放激素,下丘脑,是机体调整内分泌活动,枢纽,腺体,调整和管理其它内分泌腺,垂体,激素,通过激素调节授课,第40页,通过激素调节授课,第41页,1,、微量和高效,2,、经过体液运输,3,、作用于,靶器官、靶细胞,激素调整特点,能被特定激素作用器官、细胞就是该激素靶器官、靶细胞。,激素经靶细胞接收并起作用后就会被分解、失活，所以体内需不停产生激素。,通过激素调节授课,第42页,其它化学物质调整作用,憋气时，体内细胞会进行有氧呼吸，会产生大量,CO,2,，于是血液中,CO,2,含量增高，流经脑干时，高浓度,CO,2,对呼吸中枢产生有效刺激，经过呼吸中枢恢复呼吸动作。,除,CO,2,外，体液中,H,+,也可对机体生理活动起调整作用。,CO,2,是调整呼吸有效生理刺激,通过激素调节授课,第43页,通过激素调节授课,第44页,能产生酶细胞一定是活细胞不一定能产生激素（内分泌腺细胞能产生）,一定能产生酶一定是活细胞能产生激素细胞（内分泌腺细胞）,如肝脏能产生各种酶，但不能产生激素,判断：,能产生酶细胞一定能产生激素（,）,能产生激素细胞一定能产生酶（）,通过激素调节授课,第45页,胰高血糖素,大脑皮层,下丘脑,垂 体,甲状腺,性腺,肾上腺,胰岛,生长激素,协同作用,胰岛素,拮抗作用,反馈调整,课堂小结,甲状腺激素,通过激素调节授课,第46页,1,、注射胰岛素治疗糖尿病。,2,、与注射促性腺激素类药品，提升鱼受孕率。,3,、应用保幼激素，使蚕推迟作茧时间，增加吐丝量。,4,、口服避孕药能抑制排卵。,5,、运动员服用兴奋剂，促进肌肉生长。,6,、杀虫剂、工业废弃物、除草剂等能产生与性激素分子结构类似物质，称为环境激素，对人内分泌功效产生不良影响。,激素类药品利与弊,通过激素调节授课,第47页,正反馈：,促进,原来生命活动,(,分娩作用、血液,凝固过程等,),。,负反馈：,抑制,原来生命活动（血糖调整、稳定,调整等）。,通过激素调节授课,第48页,