借代夸张设问反问.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,汉 语,修 辞 格,（,借代 夸张 设问 反问）,PowerPoint,课件,借 代,“,做 代 表”,（一）什么叫借代？,不直接说出人或事物的名称，而用与其,有密切关系,的名称或属性来代替，从而突出表达对象特点的一种修辞手法。也就是,用一个事物给另一个事物“做代表”。,如：“红颜”代少女，“杜康”代酒。也即,换名。,返回,（二）构成要素：,本体、代体、相关性（一般只出现代体）如：两个“红领巾”跑了过来。没有出现本体，“红领巾”代表戴红领巾的孩子。,(,三,),借代的种类,第一，,以部分代整体,，即以事物的具有代表性的一部分代替本事物。如：,1,、（不要怕打烂）,坛坛罐罐,。,（代家当物品）,2,、,低眉,信手续续弹，说尽心中无限事。,（代头）,第二，,特征代本体,，,即以人物生理上的特征或标志代人物。如,:,晋陶渊明,桃花源记,：,黄发垂髫,，并怡然自得。古人认为，老人头发由白转黄是一种长寿的象征。黄发，这里指代老人。垂髫，本是儿童的一种发型，这里代指儿童。,三国诸葛亮,出师表,：臣本,布衣,，躬耕于南阳。布衣，古代平民穿的麻布衣服，这里代指平民。,。,第三,，以地名代事物。,“,你怎么不把,龙井,沏上？”（代龙井茶,）,第四,，以专名代泛称,。,唐白居易,琵琶行,：曲罢曾教,善才,服，妆成每被,秋娘,妒。,善才,是人名，善弹琵琶，后来就用他的名字泛指琵琶名师。,秋娘,是唐代一位歌舞名妓，后来泛指长于歌舞的女子。,第五,，以具体代抽象。,如：,1,、唐刘禹锡,陋室铭,：无,丝竹,之乱耳，无案牍之劳形。丝竹是常用的音乐器材，这里用以指代音乐，此特指扰人的乐声。,2,、“,枪杆子,里出政权。”“枪杆子”代指武装斗争。,第六,，作品作者互代。,如：我们要多读点鲁迅。,第七,，以结果代原因。,孔乙己一到店，所有喝酒的人都看着他笑。有的叫道，“孔乙己，你的脸上又,添上新伤疤,了！”（“添上新伤疤”是被打的结果。）,判断借代之处，,感知借代修辞的表达效果。,花白胡子 一面说，一面走到康大叔面前特征代本体）,老麦为避开这些四个轮子，把自己的两个轮子随手一拐，进了一条小马路,。,（特征代本体）,不拿群众一针一线。,（部分代整体,代一切东西,）,“,大嘴”巴克利,。,（,特征代本体,),（一些绰号也是借代 如：“大个子”“小不 点”“飞毛腿”等）,几千双眼睛都在盯着你。,（“几千双眼睛”代几千个人，,部分代整体）,画上了圆满的句号。,（具体代抽象）,北京应多建几个王府井。,（,专名代泛称,，指代繁华的商业街）,（,三）借代的作用,借代实际上是利用事物的,相关性,的一种艺术换名，可起到,简洁精练、具体形象、生动风趣,的表达效果。,（,四）,运用借代应注意的问题,使用借代，,代体和本体的关联要力求明显,，否则，容易造成费解或误解。,必须,抓住事物的最典型特征,，对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。,（五）借代与借喻的区别：,其一,，借喻侧重,相似性,，本质是“喻”。借代侧重,相关性,，本质是“代”。,其二,，,借喻能改为明喻而借代不能,。,例,:,我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的,厚障壁,了。,（可以改为明喻：我们之间的隔阂像一层可悲的厚障壁。）,（,1,）教师们培育着祖国的,花朵,。（,2,）一群,红领巾,向公园走去。（,3,）翻身农民愤怒批斗那个,寄生虫,。,例（,1,）中的“花朵”与儿童有相似点，因此借“花朵”喻儿童；还可以改换句式说“教师们培育着像祖国花朵一样的儿童”。,（,2,）中的“红领巾”与少先队员有关，是少先队员的标志；但则不能说“少先队员像红领巾,.”,这句不能变换句式使本体“少先队员”出现，却可以使人联想到“红领巾”是少先队员的特征，故此是,借代。,（,3,）借“寄生虫”比喻“不劳而获的地主”。可以改成“翻身农民愤怒批斗象寄生虫一样的家伙”。是,借喻,马季先生的相声段子,吹牛,Z,：我高。,M,：我高。,经典台词：,Z,：我头顶蓝天，脚踩大地，没法再高了。,M,：还是我高。,Z,：怎么着？,M,：我,我上嘴唇挨着天，下嘴唇挨着地！,Z,：啊？上嘴唇挨着天，下嘴唇挨着地？,M,：啊！,Z,：那你的脸哪儿去啦？,M,：我们吹牛的人就不要脸啦,夸张,夸张举例,：,白发三千丈，缘愁似个长。（愁的,深沉,）,危楼高百尺，手可摘星辰。,(,楼,高,）,他的心眼太小，芝麻大的事也容不得。（,小,）,巴掌大的地方。（,小,）,酒没沾唇人先醉。（时间超,前,）,一、什么是夸张？”言过其实”,为了达到某种表达的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的一种修辞方式。,二、夸张的种类：,1,、扩大夸张,。也就是把事物的形象、性质、状态、特征、程度等，故意往,大,、,多、快、高、强,等方面说。例如：,1,、他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园,除非是为了去炫耀一下他的新衣服。,他每,一天每一点钟都要换一套衣服。,人们提到他的时候总是在说：“皇上在更衣室里。”（安徒生,皇帝的新装,）先说皇帝什么都不关心，只关心他的衣服，然后用一个极度的夸张,“,每一天每一点钟都要换一套衣服”，极言“换衣服”之,多,，把皇帝的特点强调到极致。,2,、石油工人一声吼，地球也要抖三抖。,3,、教室里静得连根针掉在地上也听得到。,渺小的我就像大海之中的,一滴水,呀，粮仓里的一粒米呀，原始森林里的,一株幼苗,啊，喜玛拉雅山上的一,颗无名草,啊！,芝麻粒儿大的事,不必放在心上。,(,芝麻粒儿,是缩小,夸张,),红楼梦,中林黛玉回答贾母的问话说：“没读过什么书，不过认得,几个字,罢了。,2,、缩小夸张,。就是把事物的形象、性质、状态、特征、程度等，故意往,低、小、短、少、轻、弱,等方面说。例如：,3,、超前夸张。,事物的出现有先后顺序，把后出现的事物说成是先出现的，或者是同时出现的，这也是一种夸张，我们叫它超前夸张。比如,:,我们说一个姑娘很害羞，常常说“她还没说话脸就红了”，这其实也是一种夸张的说法。,农民望着满地绿油油的麦苗，就像闻到了白面面包的香味。（时间超,前,）,三、运用夸张要有度,第一,，夸张不是浮夸，而是故意的,合理的夸大,，所以不能失去生活的基础和生活的根据。,如：“脚下地球当球玩，大洋海水能喝完。”“广州雪花大如席”就不合情理。而“燕山雪花大如席。”就含着一点诚实的成分，使我们立刻知道燕山原来有这么冷。,第二,，夸张,不能和事实距离过近,，否则会分不清是在说事实还是在夸张。,如：,劳动三十天，胜过五十天。这个小孩比桌子高一点，看样子有四岁了。很难说是夸张还是事实。,祖国大地换新颜，一天等于二十年，这是明显的夸张。,第三,，夸张要注意文体特征，如,科技说明文、说理 文,章就,很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。,广告语中夸张，体会表达效果。,1,、“眼睛一眨,东海岸变成西海岸。”,（航空公司广告）,（夸大,夸张,),极言其公司的航运速度之快,给人带来一种快捷便利的享受。,2,、“脑白金,年轻态。”,（缩小,夸张,）把年龄缩小,满足老年人希望年轻的心态。,3“,一杯牛奶,可以强壮一个民族。”蒙牛奶业的广告语。,(,夸张,),比直接描述更为深刻,更为鲜明,更接近真实。,4,、“鄂尔多斯羊绒衫,温暖全世界。”,(,夸张,),是鄂尔多斯送给全世界消费者的承诺,自信之余更多的是让我们感到了浓浓的暖意。,从上面的广告语中可知：自然、合理、巧妙联系某一事物把广告对象夸大或缩小,恰切表现出商品的质量、特点,凸显出广告的主题,从而给人以强烈的感染和鼓动。,夸张的作用：,1,、揭示本质，给人以启示。,2,、烘托气氛，增强感染力。,3,、增强联想，创造气氛。,运用夸张的目的在于：深刻地,表现,出作者对事物的鲜明的,感情态度,，从而,引起,读者的强烈,共鸣,。通过对事物的,形象渲染,，可以,引起,人们丰富的,想象,，有利于,突出,事物的,本质,和,特征,。,设问与反问,造句、举例（要求包含设问或反问修辞）,设问例句,：,1,、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流,2,、什么最可贵？独立自由最可贵。,什么最痛苦？民族奴役最痛苦。,连续设问,3,、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。,4,、卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。,反问例句：,冬天来了，春天还会远吗？,别人能办到的事，难道我们就办不到吗？,我们怎么能忘记妈妈的爱呢？,池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？,设问反问知多少,设问,就是,无疑而问，自问自答,，以,引导读者注意和思考问题的修辞方式,。也就是,明知故问。,反问,也是,无疑而问，明知故问,，但它,只问不答,，答案就包含在问句里，也叫,反诘,。,反问两种形式：,1,、用肯定的形式表示否定。难道你是,对,的？,2,、用否定的形式表示肯定。难道你做得,不对,？,修辞在语文高考中的用武之地,作文,阅读理解,诗歌鉴赏,仿写、扩写、变换句式等语言表达,比喻 比拟 对偶 排比,反复,夸张 借代 设问 反问,一,、下列语句用了哪些修辞？,1,、不能让这些充满暴力的漫画毒害我们的幼苗。,(,借喻把儿童,比喻,成幼苗,),2,、南国,烽烟,正十年。（,梅岭三章,（,借代,“,烽烟,”原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念具体化、形象化了。）,3,、座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。,（,设问 借代,江州司马代指白居易）,4,、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。,杜甫,（,夸张、对偶,）,5,、拥挤的公共汽车上有人喊,:“,别挤了，再挤就成照片了！”,（,夸张,）,6,、不要“大锅饭。”,（借代,大锅饭,代抽象的,平均主义,),7,、“,燕雀安知鸿鹄之志哉？”,（“燕雀”和“鸿鹄”都是,借喻,，此句还用了反问，对比的辞格。）,8,、江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。,（“江山”,代,“祖国”，,借代,）,9,、“（活儿我不做了）三颗粮食，收不收有什么关系？”（赵树理,三里湾,）,（,缩小夸张）反问）,10,、他走近柜台,从腰间伸出手来,满把是银的和铜的,在柜上一扔说,“,现钱,!,打酒来,!”,（,借代,“银的和铜的”指的是银元和铜板。关于货 币的借代：红的，硬的，大团结，袁世凯等）,11,、“大耳朵来了！”,（,借代,）,二、阅读下面一首元曲，然后回答问题。,【,中吕,】,山坡羊,叹世,（其一）,陈草庵,晨鸡初叫，昏鸦争噪，那个不去红尘,闹,。路遥遥，水迢迢，,功名,尽在,长安,道，今日少年明日,老,。山，依旧好；人，,憔悴了,！,这首曲子使用了哪些修辞手法？有什么用？请结合全曲内容简要赏析。,比喻,。“晨鸡”“昏鸦”喻指社会中各色各样的人。他们都离不了一个俗字。,对比,。以“今日少年”与“明日老”“山，依旧好”与“人，憔悴了”对比作结，指出追逐功名利禄实际上是迷失本性的行为，没有认识到生命的价值所在，从而奉劝人们认识人生真正的意义，不要成为功名利禄的奴隶。,对偶,。“晨鸡初叫，昏鸦争噪”和“路遥遥，水迢迢”都用了对偶的修辞手法，表现了追逐功名者从早到晚从少到老，不计路途遥远而奔波的辛劳。,反问,。“那个不去红尘闹”意即喜欢追逐功名是世人的共性。,借代,。“功名尽在长安道”一句，用唐朝京城来指繁华之处。,夸张,。“今日少年明日老”形象地反映了追逐功名者的衰老之快。,三、仿照下面的示例，自拟一个描写对象，写一组句子，要求所写句子使用夸张、比喻和拟人的修辞手法。,43,页,这满山遍野的桃花，开得热火朝天，惊天动地,，,是一幅立体的画，一首无声的诗,，,把青春挥洒得淋漓尽致。,夸张,比喻,拟人,例句是“,的,，是,的,的，把,”,的句式，修辞上采用了比喻、拟人和夸张。仿写追求“形似”这只是其表，追求“神似”才是其根本。仿写时要注意首先要在句式上、语气上、修辞上、风格上与例句保持一致。“是一幅立体的画，一首无声的诗”运用比喻方法强调桃花如诗如画，桃花随山野的形状变化而有高有低，所以是“立体的画”的，绚烂的桃花似乎在吟诵美好的诗篇但又听不到，所以是“无声的诗”，桃花常被人拿来与春光、春色、青春相关联，所以有“把青春挥洒得淋漓尽致”的比拟。我们的描写对象可以是具体的事物，也可以是抽象。,1,、这无边无际的浪涛，卷得遮天蔽日，声势浩荡，是一曲雄浑的乐章，一头咆哮的猛兽，把激情演绎得轰轰烈烈。”,2,、那满坡满坡的竹子，长得顶天立地，声势浩大，像一首不屈的赞歌，无数划破苍穹的利剑，将生命演绎的轰轰烈烈。,3,、这雄壮巍峨的高山，钻入云霄，顶天立地，似一个钢铁巨人，一座通天宝塔，把伟岸展示与世人面前。,作业,成语中的修辞,练习册,1,、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（缩小,夸张，对偶,）把五岭山、乌蒙山分别视为细浪、泥丸，藐视它的小，突出红军的高大光辉形象。,1,、（一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙张着两脚）,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。比,喻,：杨二嫂具有圆规的外部特征。,11,、举着红灯的游行队伍的河一样的流到街上。（,比喻 夸张,),6,、池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？（,反问,）,1,、桑梓：家乡,2,、桃李：学生,3,、社稷、轩辕：国家,4,、南冠：囚犯,5,、同窗：同学,6,、烽烟：战争,7,、巾帼：妇女,8,、丝竹：音乐,9,、须眉：男子,10,、婵娟、嫦娥：月,11,、手足：兄弟,12,、汗青：史册,13,、伉俪：夫妻,14,、白丁、布衣：百姓,15,、伛偻，黄发：老人,16,、桑麻：农事,17,、提携，垂髫：小孩,18,、三尺：法律,19,、膝下：父母,20,、华盖：运气,21,、函、简、笺、鸿雁、札：书信,22,、庙堂：朝廷,反问与设问的区别：,1,、设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明砌表示肯定和否定的内容。,2,、设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考；反问的作用主要是加强语气，增强表达效果。,如“天翻地覆”、“怒发冲冠”等，谁见过天地翻转？再愤怒头发也竖不起来，更何况“冲冠”，这是扩大事实的夸张。“弹丸之地”、“沧海一粟”，极言“地”之有限，“粟”之渺小，这是缩小事实的夸张。”“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”（,梦游天姥吟留别,），来源于陶弘景的,真诰,：“天台山高一万八千丈。”等等。,