微课的设计与制作秦晓刚.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,11/13/2019,#,微课的设计与制作,201,6年,5,月,桂林市电教仪器站 秦晓刚,主要内容,微课的发展、概念及特点,微课的设计的,ADDIE,模型,微课的分析与教学设计,微课的制作方法与工具,微课的教学应用,微课网站资源推荐,一、微课的发展、概念及特点,一、微课的发展、概念及特点,可汗学院的故事,故事是这么开始的。,萨尔曼可汗有个小侄女叫纳迪亚，,2004,年她在新奥尔良上七年级，数学成绩一直不好，要求可汗给她辅导。对于当时,28,岁的可汗来说，数学是他的强项，他在麻省理工学院的专业之一就是数学。,可汗和纳迪亚不在同一个城市，可汗,通过互联网教纳迪亚学数学,，讲得生动有趣，概念清晰，纳迪亚的数学成绩提高神速。,很快，他的朋友就知道了，也让可汗给孩子辅导数学。经过可汗辅导的孩子，数学成绩都直线上升。可汗想，这样辅导效率太低，不如,做成视频，放到互联网,上，让大家免费观看。结果回到家他就躲进衣帽间里，把自己关起来，拿摄像头开始录制视频。,他的视频非常生动，能在十分钟内把一个数学概念讲完，在互联网上引起了很大的关注,。结果一发不可收拾，他把自己关在衣帽间录制了一年的视频，从小学数学，到高中的微积分，再到大学的高等数学，统统讲了个遍，共计4800个视频。,这些视频在互联网上获得了极大的成功，点击率接近5亿，共有4800万人观看。,精通计算机的Kahan还设计了一款软件，用于跟踪学习者的进度，还可以评估学习效果。,在美国，有2万多所学校，,上数学课时老师已经不再讲课，让学生观看可汗的视频，老师只负责答疑。,就这样，他一个人凭借一根网线颠覆了美国的传统教育，掀起了一场革命，他已然成为数学教父。可汗还是一名计算机极客，他写了数据挖掘程序，搭建了网站，叫可汗学院。,一、微课的发展、概念及特点,“翻转课堂”的故事,在美国科罗拉多州落基山的一个山区学校林地公园高中，教师们常常被一个问题所困扰：有些学生由于各种原因，时常错过正常的学校活动，且学生将过多的时间花费在往返学校的巴士上。这样导致,很多学生由于缺课而跟不上学习进度,。,直到有一天，情况发生了变化。,2007,年春天，学校的化学教师乔纳森伯尔曼,(Jon Bergmann),和亚伦萨姆斯,(Aaron Sams),开始使用,屏幕捕捉软件录制,PowerPoint,演示文稿的播放和讲解,。他们,把结合实时讲解和,PPT,演示的视频上传到网络,，以此帮助课堂缺席的学生补课，而那时,YouTube,才刚刚开始。,更具开创性的是，两位教师逐渐,以学生在家看视频听讲解为基础，节省出课堂时间来为在完成作业或做实验过程中有困难的学生提供帮助,。不久，这些在线教学视频被更多的学生接受并广泛传播开来。由于很多学生在每天晚上,18,时至,22,时之间下载教学视频，以至于学校的视频服务器在这个时段经常崩溃。“翻转课堂已经改变了我们的教学实践。我们再也不会在学生面前花费,30,分钟,60,分钟来讲解。我们可能永远不会回到传统的教学方式了。”这对搭档对此深有感触。,两位教师的实践引起越来越多的人的关注，以至于经常受到邀请向同行介绍这种教学模式。他们的讲座已经遍布北美，,逐渐有更多的教师开始利用在线视频在课外教授学生，回到课堂时间则进行协作学习和概念掌握的练习,。,一、微课的发展、概念及特点,微课的概念,“微课是微型教学视频形成的帮助学生完成课前自主学习的配套学习资源”（金陵）,“微课是指时间,10,分钟以内，有明确的教学目标、内容短小、集中说明一个问题的小课程”（黎加厚）,“微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习形式或教学应用为目的的在线教学视频。（焦建利）,一、微课的发展、概念及特点,微课的概念,微课又名“微课程”，是“微型视频网络课程”的简称，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。（胡铁生，,2013,）,“微课，是以教学微视频为核心载体，基于一个学科知能点（如知识点、技能点、情感点等）或结合某个教学要素和环节（如目标、导入、活动、评价等），精心设计和开发的微型优质学习资源（胡小勇,&胡铁生，2014）”,胡铁生,胡小勇,一、微课的发展、概念及特点,微课作为一种优质资源，其价值在于好制作、易应用。它的常见应用方式有两种，第一种是支持,常规课堂应用,，用于不同的教学环节，如：课堂导入、故事叙述、实验演示、技能演练、知识复习、问题解决等。第二种是用微课支持课前自主学习、课中协作学习，乃至用微课开展,翻转课堂,等。,微视频是教师把书本教材中的重难点内容经过重新设计，在微课件的辅助下，按照学生的学习习惯和认识基础，经过精练的讲授、分析、演示等教学活动而形成的。与单一呆板的教科书和作业本相比，微视频中除了有教材上的知识重点、难点内容，更融入了老师的经验、智慧和情感，从而使得微视频比文本教程更适合于学生的自主学习。,根据大量的实践经验发现，年龄越小、年级越低的学生微课时间要更短，高年级的微课可以适度延长；文科的微课视频时长普遍高于理科；,75%以上的,微课视频都集中在 58 分钟,，而超过 8 分钟的微课数量明显减少。,微课的主要特点,应用特点,内容,特点,技术,特点,一、微课的发展、概念及特点,微课的主要特点,交互性强、学习体验好,教学内容精选、教学活动精彩、制作精良,资源容量小、教学主题小,教学活动短、视频时长短（,10,分钟内,）,“短”,“小”,“精”,“悍”,一、微课的发展、概念及特点,微课的分类（按教学方法分类）,一、微课的发展、概念及特点,微课的分类（按教学环节分类）,一、微课的发展、概念及特点,微课的分类（按技术手段分类）,视频类微课,HTML5,网页类微课,二、微课的设计模式,微课程设计的,ADDIE,模型,（胡铁生、黎加厚）,微课设计的,5,步模式,1.,列出你在课堂教学中试图传递的核心概念。,2.,列出核心概念的上下文背景（介绍、总结）。,3.,录制微视频,4.,设计学习任务或活动，指导学生学习。,5.,将视频和任务上传，供课堂教学使用。,（戴维,.,彭罗斯）,三、微课的分析与教学设计,微课的选题,三、微课的分析与教学设计,学会使用浏览器收集资料,浏览器的基本使用,因特网的认识,浏览器的基本浏览技能,网上信息的搜索,搜索引擎的认识,使用关键词搜索技能,网上信息的下载,图片下载技能,文字下载技能,使用结构图进行教学内容分析,三、微课的分析与教学设计,使用思维导图或概念图进行教学内容分析,三、微课的分析与教学设计,（时代光华研究院）,EID（Easy Instructional Design）微课教学设计模型,三、微课的分析与教学设计,微课教学设计模板,三、微课的分析与教学设计,微课脚本设计模板,四、微课的制作方法与工具,视频类微课,HTML5,网页类微课,四、微课的制作方法与工具,使用,DV,拍摄,1.制作工具,DV、白板或黑板、笔或粉笔、三脚架、其他教学演示工具,2.制作方法,对教学过程同步摄像,3.操作步骤,第一步：,针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案。,第二步：,选择一个光线充足、安静的场所，摆放好工具的位置。,第三步：,利用白板展开教学过程，利用摄像机将整个教学过程进行拍摄。,第四步：,讲解完毕后即可将视频导出，保存。有必要时可将视频进行编辑处理。,四、微课的制作方法与工具,使用手机拍摄,1.工具与软件,可进行视频摄像的手机、手机支架或相机三脚架、直尺、笔、白纸、耳机麦克风、相关主题的教案、相对安静的环境。,2.制作方法,使用便携摄像工具对纸笔结合演算、书写的教学过程进行录制。,3.操作步骤,第一步：,固定支架，将手机安放在支架上，调整位置，使手机镜头对准桌面。,第二步：,根据镜头录制的范围，在白纸上画定位框。,第三步：,开始录制微课,并对教学内容进行讲解。,第四步：,录制完成后，可将视频进行后期修改（简单的剪辑软件有：QQ影音、格式工厂、Windows player、Movie Maker、Windows Live、绘声绘影等；专业软件有：Premiere、AE等）。,四、微课的制作方法与工具,使用,POWERPOINT 2010/2013,录制微课,1.工具与软件,PowerPoint2010/2013、麦克风,2.制作方法,利用Microsoft office PowerPoint 2010/2013版软件自带的录制旁白并导出为视频的功能，对教学内容进行讲解演示后导出为微课视频。,3.操作过程,第一步：针对选定的教学主题，搜集教学材料和媒体素材，制作PPT课件。,第二步：调整好麦克风的位置和音量，控制好场所的噪音。,第三步：利用PPT的录制旁白功能开始录制，授课者讲解演示教学内容。,第四步：录制结束后，保存并创建视频。后期可将微课视频进行必要的编辑和美化。,4.注意事项,(1)录制过程中，控制面板不会出现在录制视频中。可以通过控制面板播放下一页、暂停和重复控制录制。,四、微课的制作方法与工具,收集素材,虫部落快搜：Studio,四、微课的制作方法与工具,使用录屏软件录制,1.工具与软件,电脑、耳麦（附带话筒）、视频录像软件CamtasiaStudio，ppt软件,2.制作方法,对ppt演示进行屏幕录制，辅以录音和字幕,3.操作步骤,第一步：针对选定的教学主题，搜集教学材料和媒体素材，制作好PPT课件。,第二步：调整好PPT界面和录屏界面的位置后开始录制，授课者一边演示一边讲解。,第三步：授课完毕后停止录制，保存完毕后打开生成文件夹查看微视频录制效果。,第四步：对录制完的微课视频进行必要的编辑和美化，提高视频质量。,4.录制注意事项,（1）录制前查看是否打开音频录制，如下图，可对着话筒测试时音量有变化即可。,（2）倒计时结束后就要开始讲解，说话声音一定要洪亮，尽量靠近麦克风。,（3）讲解时开启摄像头讲解会遮挡右下键，PPT制作时要将内容排版好。,（4）注意环境噪音的影响，最好选择独处安静的室内环境，关好窗户，手机静音等。,（5）录制完成后请自己观看一遍，检查是否有错误或疏漏，有问题的话考虑重录一遍。,（6）第一张PPT不要设置自动播放，如需要自动播放，在前面加一张空白幻灯片。,四、微课的制作方法与工具,录制可汗学院微课,工具与软件：录屏软件+手写板+绘图软件,四、微课的制作方法与工具,录制可汗学院微课,四、微课的制作方法与工具,使用,HTML5,工具创作微课,Html5,微课盘发技巧,四、微课的制作方法与工具,使用,HTML5,工具创作微课,Html5,工具开发界面,四、微课的制作方法与工具,HTML5,制作工具,易企秀,Ih5,四、微课的制作方法与工具,其它制作工具介绍,优芽互动电影,PPT美化大师就是一款可以把你的PPT微课件变得更加精美的插件,Isee软件（个人图片专家）,iSee软件是一款功能全面的数字图像浏览处理工具，经过10分钟的简单学习就可以轻松地熟练掌握修图技巧。,四、微课的教学应用,微课作为一种优质资源，其价值在于好制作、易应用。它的常见应用方式有两种，第一种是支持,常规课堂应用,，用于不同的教学环节，如：课堂导入、故事叙述、实验演示、技能演练、知识复习、问题解决等。第二种是用微课支持课前自主学习、课中协作学习，乃至用微课开展,翻转课堂,等。,四、微课的教学应用,课前自主学习任务单,配套学习资源（微课等）,课堂教学方式创新,完成任务，达成目标,设计任务单指导自主学习,观看微课 借鉴其他资源,制作微课 准备其他资源,检测、作业、研讨展示,-,质疑,-,阐释,内化、拓展,深度拓展,教学相长,给任务、静观,-,倾听,问题引导、评价,微课程教学法模型,(,金陵,),四、微课的教学应用,四、微课的教学应用,四、微课的教学应用,四、微课的网站资源推荐,浙江微课网,