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工艺美校学习心得体会
根据学校统一安排，我与学校其他两位美术教师一同到缙云工艺美术学校进行为期两周的专业学习。现将有关外派学习情况总结如下：
一、基本情况
简介
缙云工艺美术学校自参加高考以来连续9年上线率在95%以上。学生连续五年获得全省美术技能比赛一等奖，尤其在09年美术高考中，165名学生全部上线，八名学生更是在23000名考生中进入全省前50名，其中一名学生以98分的高分获全省色彩第一名。
一到该校，该校的郑校长就给我们每人安排了师傅，进行随堂学习。我的师傅是07美术3班的何君伟老师，何老师是一个教学经验非常丰富的老师，比较健谈，我通过观摩何老师的专业课教学学习到一些最新的教育模式、教育理念和教学方法。
二、专业课学习点滴体会
（一）分层复式的教学方法及立体交叉的课堂结构
何老师告诉我，由于美术学生的高考存在着双上线的严峻问题（文化课与专业课均需达到规定的分数有效线），加上美术生的美术基础参差不齐，有的甚至是从零起点。面对这样的难题，缙云工艺美术学校建立了立体交叉的课堂结构。多次考试摸底，将美术生分成四种类型：一是文化课问题较大，专业课较好的；二是专业课问题较大，文化课较好的；三是文化课、专业课均有希望的；四是文化课、专业课均较差的。在课程安排操作上，以第三类为准，建立起参照系进行分班，适当调整各类学生的课时结构。依据美术生的四个类型，又把美术生的美术专业分成四种类型：一是专业基础好的；二是专业基础差的；三是专业基础希望值很大的；四是专业课有偏颇的。随着美术高考的改革，科目主要设有素描、色彩、速写。在专业上，让第一类学生当先生包教第二类的，让第四类的突出薄弱课程，加大训练量，教师的教学以第三类为参照对象，重点辅导。这样的课堂结构，符合控制论原理，只要抓得扎实，在一个学期，至多一个学年，就可以使四类学生的基础提高一个档次。当然，在这些当中，学生又要根据新的情况，分成两类、三类或四类，周而复始，分层次提高，直到符合考试的要求。
（二）面向全体学生课堂教学及兵练兵的教学模式
作为专业教师不能歧视差生，应调动其积极性，使之尽快提高绘画能力。所以，缙云工艺美校教学的着眼点放在第三类学生，面向全体教学。为了提高全体学生成绩，缙云工艺美校采取了三种教学模式：一是建立帮教组。按照美术专业的四类情况交叉编组，取长补短，订立帮教计划、目标、措施，达到目标后，再行编置新的帮教组；二是组织多种示范及观摩活动。有时是教师示范，差生观摩，有时是帮教组的先生示范，学生观摩，有时是教师和尖子学生的作品展览，组织全体学生观摩、欣赏、评议；三是组织阶段性的评画议画活动。通过提高眼界来促进手头功夫的进步，也可以与阶段性考试结合起来进行，这项活动重在选择那些基础属中等的，作品有共性的，技法中有倾向性错误的画作对象，或全班评，或小组评，或老师评，或帮教师生点评，平时要力切是弊，指出正确的方法，着力在下次作画中予以纠正。在这个过程中，注意不要认为一下子就可解决所有问题。一次作画解决一两个问题，多画多练，画面毛病就会越来越少，要积极参加群体性艺术展览。
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