“物美乐学”教学模式——课例教学设计.doc

“物美乐学”教学模式——课例教学设计
第四节　流体压强与流速的关系
道真自治县民族中学 李世昌
一、教材分析
《流体压强与流速的关系》是对《液体压强》、《大气压强》等知识的延伸和拓展，是力与运动、合力等知识的具体应用，有着承前的作用；本节知识还是流体力学的基础，与生活生产和科学技术联系密切，有启后的作用。该知识能推翻学生经验概念、认识，同时能使学生保持对自然界的好奇，发展对科学探索的兴趣，树立将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，从而体现了“从生活走向物理、从物理走向社会”的课程理念。
二、 教学目标
知识与技能
1、 初步认识流体的压强与流速的关系
2、 能分析飞机的升力产生的原因 。
3、 能将流体压强与流速的关系的知识应用于实际，运用本知识解释简单的现象。
过程与方法：
学生设计并进行探究活动，突出科学探究要素，让学生经历知识被发现的过程，应用现代教育环境下的教育技术直观认识，将感性知识升华为理性知识，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，培养学生观察、分析、归纳的能力和科学的思维能力。
情感态度与价值观：
通过实验的设计与探究、分析论证，学会合作学习、交流学习，激发学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神，发现知识的同时体会科学技术的力量，关注科技带给我们的正能量及负面因素，树立安全、环保意识法制观念，提升道德素质。
【设计意图：根据教材编写意图、新课程理念，结合教学环境和学生实际制定，提高学生综合素质和能力，达到培养和教育学生的目的。】
三、重点难点
教学重点：能初步认识流体的压强与流速的关系，并将本节知识应用于实际。
【设计依据：根据教材安排意图、学生实际及教学目标的要求制定。
教学难点：机翼升力产生的原因是本节的难点。
【设计依据：该知识在日常生活生产中有较广泛的应用，但知识较为抽象，且需要运用已学过的知识综合分析。】
四、学情分析
我面对的大多是农村学生，从目前看，学生很喜欢和我一起学习物理这门学科，虽然他们信息技术方面的知识不足，知识面不宽，但动手实践能力还是较强的他们具备了一定的学习能力，有较好的探究问题的习惯、学习习惯，课堂学习秩序较好。学生已经学习了一学期的物理，有了一定的基础知识，掌握了一些简单的学习物理的方法，具备了观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力。但流体压强与流速的关系这一知识点内容较为抽象，我们一般不易看见，再加上大多数学生思维还是以形象思维为主，有动手动脑的兴趣，对直观内容感兴趣，但对问题的深入思考及理性化的思维过程还比较欠缺。本节课主要是从现象入手，在精心设计探究活动中让学生经历探究过程，让学生在增加感性知识的基础上认识理性知识，从而降低学生学习难度。
【分析依据及意图：结合学生实际，客观、理性分析学生优、缺点，便于采取对应的策略进行有效教学。】
五、教法与学法
这节课综合采用合作探究、讨论交流、比较归纳并辅以多媒体等多种教学方法，注重创设情境，倡导合作探究和自主学习，激发学生对物理的热情，提高学生课堂学习效率，充分体现“教师引导，学生主体”的原则。问题意识是学生探究、学习的原动力，学生学习的过程，就是产生问题、认识问题和解决问题的过程，因此本节课，把学生置身于大量的物理情景之中，引导他们学会发现问题，学会猜想，设计实验并进行探究、验证，分析和解决问题，提高应用知识的能力。
【设计意图：体现新课程理念。结合教学内容和学生实际，制定有效的教学方法，从而实现教学目标。用适当的方法调动学生学习积极性，扬长避短，让学生成为学习的主人，提高学习效率，挖掘学生潜能。】
六、教、学具准备
教师准备：2个动画视频、课件（幻灯片）、导学案（每生1份）。
学生准备：（分组）水槽1个、纸2张、水（适量）、注射器1个、泡沫块2块、细线1m、乒乓球2个、漏斗1个、圆珠笔或筷子2支、吸管1根。
【设计意图：为教与学作好准备，充分利用现代教育技术资源，直观展示，降低难度，激发学生学习兴趣；让学生用器材进行实验，增强感性认识，学会合作探究、交流和合作学习。】
七、教学过程
（一）创设美（美境设问，引入课堂）
播放视频（白天鹅和飞机飞翔），学生欣赏后，教师指出开始片段中白天鹅飞翔的情境，教育学生珍惜自然，与大自然和谐相处。同时请学生针对飞机和鸟的“飞”提出想知道的或探究的问题，根据学生提出的与本节知识有关的问题，告诉学生要想解决你们想提出的问题，今天我们就来学习《流体压强与流速的关系》。
【设计意图：用学生熟悉的事物吸引学生，让学生自己发现想解决的问题，培养学生提问的能力，激发学生的求知欲 ；对学生进行德育教育、提高学生素质。】
（二）发现美（检测预习，自主学习）
检测学生预习情况，学生自主学习并完成导学案第二部分，然后教师抽学生展示结果。
【设计意图：培养学生自主学习的能力，提高学习能力，简单的问题更能激发学习困难的学习生的学习热情，养成课前预习和自主学习的习惯。】
（三）展示美（合作交流，展示我美）
师生互动，生生合作探究、交流、展示与分享，并完成导学案第三部分：
1、探究流体压强与流速的关系（学习后完成导学案1至4小题）
（1）教师提问与演示：“吹纸”实验。
拿两张纸平行竖置，让学生猜想：如果向两张中间吹气，纸张将远离还是靠近？
学生猜想后，教师演示。
【设计意图：结果可能与多数学生猜想不同，用事实推翻经验概念或认识，激发学生好奇心和求知欲。】
（2）让学生回顾大气压强和力与运动的知识，并思考或分组交流：由纸张运动的原因得出一个合理的猜想。
【设计意图：温故知新，合作学习，突出科学猜想要素，使学生学会科学猜想，有利于学生养成严谨的科学态度，激发学生科学探究热情。】
（3） 你准备如何用桌上的器材验证你的猜想呢？请设计出实验方案。
（4） 学生设计展示，选出最佳方案让学生验证。
【设计意图：让学生学会设计实验来验证猜想，以致实验时能按设计的方案有序进行，有良好的科学探的态度。】
（5）用准备好的器材、设计实验方案进行验证猜想，教师巡回指导，点拨或帮助。
【设计意图：突出物理是以实验为基础的自然学科特点，以学生为主体，让学生学会操作，通过亲身体验，合作探究、讨论、交流，得到规律，将感性认识升华为理性知识。这样既锻炼了学生的动手动脑能力，思考、分析现象的能力，也训练了学生的团结协作能力。】
（6）小组代表展示探究成果：说出实验现象和实验结论。教师帮助归纳并板书结果：
气体：流速大，压强小；流速小，压强大。
液体：流速大，压强小；流速小，压强大。
流体：流速大，压强小；流速小，压强大。
【设计意图：学会分析与论证，用准确语言表达得出的实验结论，训练学生的表达能力。】
2、合作探究，直观感受、分析：飞机的升力（学习后完成导学案第三部分5至7小题）
（1） 竞赛活动：谁的力气大？（强调用漏斗吹气时的安全）
（2） 器材：一个乒乓球、漏斗
（3） 规则：（每一个组推选一名大力士进行比赛，其他同学为他们加油。）漏斗口朝上，放入乒乓球，向上吹气，看谁能把乒乓球吹出去？
我们倒着吹，看能不能把乒乓球吹出去呢？为什么还是吹不出去呢？反而不吹的时候它却掉下来了？
引导学生用学过的知识分析产生这种现象的原因：我们向上吹气时，没有将乒乓球吹出去，同学们可能认为这是因它有重力的作用，实际上是这个原因吗？可我们向下吹乒乓球时，还是没能将它吹出去呢？由于乒乓球受到了向上的压力差克服了自身重力而没有掉下来，学会用流体压强与流速的关系的知识加以分析。
提问学生你能联想到刚才视频中“白天鹅和飞机到底是怎样飞起来的吗？”
【设计意图：让学生体会身边的物理知识给我们带来的无穷乐趣，增加学生继续学习的兴趣和欲望，向上吹没吹出去，学生可能认为是重力的原因，但倒着吹吹不下去，这样从两个方面让学生验证，激发学生思考问题，还能培养学生逆向思维，同时为飞机升力的教学埋下伏笔，承上启下。】
（2）瞧一瞧：演示飞机的起飞
教师板画机翼模型，让学生交流讨论：飞机飞行时上下方空气的流速的大小和压强的大小，并说出原因。
播放飞机升力的课件，结合课件讲解飞机升力的产生原因。
学生分析小结，教师板书
飞机的升力：由于机翼的形状上凸下平，在空气中运动时，空气被机翼分成上下两股气流，通过机翼的上下表面的空气流速不同而存在压强差，产生了向上的升力。
即F升 ＝F向上－F向下 。
【设计意图：活动的设计能活跃课堂气氛，调动学生积极因素；用学生熟知的事物进行类比，循序渐进认识事物的客观规律；借助现代教育信息资源，直观教学，理性认识，帮助学生突破难点。】
3、生生互动：你还有哪些想知道的问题？请其他知道答案的同学帮助解决。（见导学案第8小题）
【设计意图：关注学习困难的学生，及时发现问题，主动获取知识，养成爱向他人请教的习惯；让学会的学生帮助决，也让学得好的学生有成就感，有更加愿意学好知识的动力，形成互帮互学的氛围。】
4、收集整理器材，并将废纸等垃圾放在垃圾箱内，水用来冲厕所。
【设计意图：对学生进行环保教育，树立节约用水的意识
（四）升华美（当堂检测，提练升华）
用幻灯片播放问题和图片，让学生解决，完成导学案第四部分。
1、 站台安全线的设计理由。
2、 风卷茅屋的原因。
3、航海规定两船不能靠近行驶的依据。
4、汽车偏导器的设计的原理。
【设计意图：让学生学会用流体压强与流速的关系解释自然现象，将知识加以运用，拓宽学生知识面；让学生感叹人类的不遵循自然的规律必遭惩罚的道理，在改造和利用大自然为人类服务的同时要遵循自然规律；由风卷茅屋的道理，同时联系屋顶不准装钢架棚的原因，要求学生回家用道理说服家长，有者应配合城管部门主动拆除；并知道了不能跨越安全线，不能靠近高速行驶的列车，不能让两船并列行使，由此潜意识地对学生进行了安全教育，增强了安全意识；点出航海规则，说明法律法规是有所可循的，渗透法制教育；结合汽车的气流偏导器，培养学生学会逆向思维，并解决实际问题。】
（五）学后反思（分享收获，查找疑问）
1、 本节课你学到了哪些知识？
2、 本节课你学到了哪些技能和方法？
3、 本节课你还有哪些收获？
4、你还有哪些疑问？你还想提哪些问题？
【设计意图：关注学生反馈信息，及时了解和掌握情况，解决问题，也为教师的教学反思提供依据，找出问题，便于及时改进教与学的方法。】
（六）实现美（达标检测，反馈提升）
课后完成导学案第六部分。
【设计意图：注重让学生对知识进行复习和巩固，进行课后资料的挖掘与整理，并积极参与实践活动，可以最大限度使学生获得知识，扩大学生的视野与知识面， 激发学生对物理的兴趣，实现教学目标。】

附：导学案设计
第四节 流体压强与流速的关系 导学案
学习时间 班级 学生姓名
学习目标
1、 初步认识流体的压强与流速的关系。
2、了解飞机升力的产生。
3、能将流体压强与流速的关系知识加以应用，并解释相关现象。
学习过程
一、创设美【美境设问，引入课堂】观看视频后的感想：我们要珍惜大自然，与大自然和谐相处的同时，我还能提出就鸟和飞机的“飞”想知道或探究的的问题。
二、发现美、各美其美【检测预习，自主学习】
1、 称为流体，包括 。
2、气体流速大的地方压强 ，流速小的地方压强 ；液体流速大的地方压强 ，流速小的地方压强 ；流体流速大的地方压强 ，流速小的地方压强 。
3、你真棒：能说说飞机的升力产生的原因吗？
4、你还有哪些更美的发现？你还想提出哪些更美的问题？
三、展示美【合作交流，展示我美】
1、 教师演示吹纸实验：向两张平行放置的纸中间吹气，你的猜想是纸张会 （靠近或远离
2、请你就这个现象给出一个合理的猜想
。
3、就桌上的器材，请你设计实验来验证你的猜想，你的方案是
。
4、实验探究，分析与论证：气体流速大的地方压强 ，流速小的地方压强 ；液体流速大的地方压强 ，流速小的地方压强 ；流体流速大的地方压强 ，流速小的地方压 强 。
5、在吹乒乓球的竞赛活动中，向上吹，我们可能认为因为 的作用而没将乒乓球吹出去。可向下吹，并没有将它吹下来，是为什么呢？这是因为向漏斗吹气时，乒乓球上部的流速比下部的流速 ，它的上部的压强比下部 ，因而上下面形成了向 的压强差，从而产生了向 的压力差。你是否联想到刚才画面中的鸟和飞机的飞翔与此现象有关呢？
6、观看视频后，你可知道了：飞机产生升力的原因是：飞机机翼做成上凸下平，空气流被机翼分成了上下两部分，机翼上方空气流速比下方空气流速 ，向上的压强比向下的压强 ，机翼上下方形成了向 的压力差，这就是升力，当升力 自重时，飞机就起飞了。
7、相信你会说：鸟的翅膀的形状是上凸下平，主要作用是什么？水翼船获得升力的原因是什么？
8、生生互动：你还有哪些想知道的问题？请其他知道答案的同学帮助解决。
四、升华美【当堂检测，提练升华】（课件展示，学生完成 。）
1、为什么火车和地铁的站台上要画一条安全线?（我不会忘记安全的。）
2、风卷茅屋的道理。（我知道了要尊重大自然，不需城管来，我找到了劝他们拆除屋顶钢架棚的道理。）
3、两艘近距离并排的船不能同向航行的原因。（我也知道了法律法规有道理，我会遵守法律法规的。）
4、汽车偏导器的设计的原理。（我还会用逆向思维去解决问题。）
五、学后反思【展示收获，查找疑问】
我的收获__________________________
我的问题或疑问是_______________________。请其他同学帮助解决。
六、实现美【达标检测，反馈提升】（课后完成）
1、高速列车经过时，若人离铁道太近很可能被吸进去，从物理学的角度看，是因为（ ）
A、车与人间空气流速减小，压强增大 B、车与人间空气流速减小，压强减小
C、车与人间空气流速增大，压强增大 D、车与人间空气流速增大，压强
2、 你是否有这样的经历：撑一把雨伞行走在雨中，一阵大风吹来，伞面可能被“吸”， 严重变形。下列有关这一现象及其解释，正确的是（ ）
A、伞面被向下“吸” B、伞上方的空气流速大于下方
C、伞上方的空气流速等于下方 D、伞上方的空气流速小于下方
3、一场大雪过后，在公路雪地上行驶的小汽车，车后部常常会有雪附着在上面，对于这种现象，下列分析正确的是（ ）
A、汽车上与空气摩擦而吸引雪 B、车上原来有雪托车
C、司机为了保持车体干净而故意做的 D、汽车行驶时，车体两边的空气流速较大，是气压差的作用把雪掀起附着在上面的
4、 龙卷风的实质是高速旋转的气流。它能把地面上的物体或人畜“吸”起卷人空中。龙卷风能“吸”起物体是因为（ ）
A、龙卷风内部的压强远小于外部的压强 B、龙卷风增大了空气对物体的浮力
C、龙卷风使物体受到的重力变小 D、迷信说法中的“龙”把物体“抓”到空中
5、在靠近桌面边沿的地方放一枚硬币，在硬币前架一个约2 cm高的栏杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币就能跳过栏杆，这是因为（ ）
A、硬币下方的压强比上方的压强大 B、硬币后面的压强比前面的压强大
C、硬币后面的压力比前面的压力大 D、硬币下方的空气密度比上方的大
6、把长10cm左右的饮料吸管A插在盛水的杯子中，另一根吸管B的管口贴靠A管的上端，往B管中吹气，可以看到A管中的水面高度（ ）
A、上升 B、下降 C、不变 D、无法判断
7、为了保护轮船在河道中安全行驶，当两船交会时应采取的措施正确的是（ ）
A、应使两船间距离大些 B、两船应减小速度
C、两船应超出原有速度 D、以上措施都可以
8、 生活处处有物理，留心观察皆学问。厨房中也包含着很多物理知识。如：抽油烟机在工作，由于转动的扇叶处气体的流速大，压强 ，从而在周围大气压的作用下将油烟压向扇口排出。
9、小明坐在汽车上，汽车行驶时，开了车窗小明看到车内悬挂的窗帘在向 飘动(选填“车内”或“车外”）；这是由于车外空气的流速大于车内，而使车内的气压________车外的气压而造成的（选填“大于”、“小于”或“等于”）。
10、由于轿车形状的原因，在高速行驶中, 轿车对地面的压强会 　 ，车轮与地面的摩擦力会变 ，当高速行驶时有“飘移”的现象。其尾部的偏导器做成上平下凸，当汽车高速行驶时，偏导器上部空所的流速比小部的流速 ，从而形成了一个向 的力，增大摩擦力，解决汽车飘移”问题。
11、一次飓风发生时，屋外气压急剧降到9×104pa，当房间门窗紧，屋顶受到的压力足以将屋顶掀翻。设房顶面积为120m2，屋内为1标准大气压时。
（1）房顶受到的压力差是多大？（2）为什么屋外气压会急剧下降?（3）说出避免这种灾难的办法。

12、课后实践：请你搜集有关“踢足球时，踢出美丽的香蕉球；打乒乓球时，上旋球和下旋球”的资料，有条件的学生可亲身实践，并弄清其原理。

【设计依据和意图：“物美乐学”教学模式简介：这是我校经过大量探索、实践推出的教学模式，这种教学模式得到了教育主管部门的认可而被列为省级研修示范学校。这种模式主要由“创设美、发现美、展示美、升华美、实现美”等环节组成。旨在通过创设出与本课知识有关的"美"来吸引学生，引入课堂；学生预习和自主学习后发现"美"的知识，并找出更"美"的问题；然后通过多种恰当的学习方式或方法学习、探究，验证问题，展示出获得的最"美"的知识与技能；学会用知识解决实际问题，将知识升华为“美”的运用；课后通过巩固、检测、实践，从而实现将本知识融会贯通，分析和解决实际问题，最终实现学以致用的“美”。
要求教师编写切合实际的导学案为本教学模式的重要组成部分，这样能让学生学习做到有的放矢，有序推课堂教学，提高教与学的效率，同时提高学生的学习能力，培养学生综合能力与素质。】