“双高”背景下涉农高职院校专业人才推进乡村振兴路径探究——以动物医学专业为例.pdf

2023年第年第年第年第10期期期期（总第总第总第总第315期期期期）教学研究教学研究教学研究教学研究 77 “双高”背景下涉农高职院校专业人才推进乡村振兴路径探究 以动物医学专业为例 李 丹，谢晓刚，薛增迪，白 军，刘 芳，贾燕青，沈文正（杨凌职业技术学院动物工程分院，陕西 杨凌 712100）摘要：乡村振兴是国家“十四五”发展战略核心，决定着我国乡村未来发展的具体成效，更是党和政府未来的重点工作。文章以涉农双高校杨凌职业技术学院动物医学专业为例，结合乡村畜牧养殖产业振兴对动物医学专业人才需求，积极探索涉农双高院校动物医学专业人才推进乡村振兴的具体路径，以期为学校“双高建设”添砖加瓦，为同类涉农高职院校动物医学专业培养更多“学农、知农、爱农、为农”的拔尖创新型农林人才提供借鉴。关键词：双高；涉农；高职院校；乡村振兴；动物医学 中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1007-1733（2023）10-0077-04 2018年中共中央一号文件中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见指出，要立足我国乡村发展形势，提出新时代农业发展理念1。2019年，国务院印发国家职业教育改革实施方案，职业教育迎来了重大变革2。同年，教育部和财政部联合发布关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见，我国职业教育正式迈入“双高”时代3-4。2022年10月，党的二十大报告明确指出要全面推进乡村振兴。全面建设社会主义现代化国家，最艰巨最繁重的任务仍然在农村。坚持农业农村优先发展，坚持城乡融合发展，畅通城乡要素流动。加快建设农业强国，扎实推动乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴。在当下乡村振兴发展需求及学校“双高”建设背景下，高职院校尤其是涉农双高校要进一步发挥其人才、技术、文教在乡村振兴方面的推动优势。杨凌职业技术学院入选了首批国家级双高校，先后被认定为“陕西省乡村振兴人才培养基地”“陕西省乡村振兴干部培训基地”“陕西省乡村振兴教育培训基地”“全国乡村振兴人才培养优质校”。作为涉农双高院校的涉农专业，杨凌职业技术学院动物医学专业入选了陕西省首批省 级双高专业群（A档）。该专业培养的动物医学专业人才在推进乡村振兴、促进产业转型升级领域大有可为。乡村振兴，人才先行5。人才是第一生产力，乡村作为基层一线，直接面对群众、服务群众，无论是政策执行、村务管理还是农业发展，都需要大量的优质人才支撑，而人才短缺是大部分地区乡村振兴的桎梏6。高职动物医学专业培养出来的专业人才在推进乡村振兴过程中具有得天独厚的优势，其在发展中的定位便是面向农村畜牧养殖产业，并且随着乡村养殖业也开始向规模化、集约化方向快速发展，其对动物医学专业培养的人才需求更为强烈。在此背景下，加快涉农高职院校动物医学专业人才的高质量输出，直接对接未来乡村畜牧养殖产业发展是高职院校动物医学专业人才推进乡村振兴的主要方向。但是目前各涉农高职院校开设的动物医学专业仍然存在着培养目标不明确、人才分类不合理、推进乡村振兴路径不清晰等问题。在“双高建设”背景下，高职院校尤其涉农双高校动物医学专业应该明确其针对乡村振兴战略的人才培养目标，合理对人才进行分类，明晰动物医学专业人才推进乡村振兴具体路径，积极推进乡村振兴战略快速纵深推进。文章以杨凌职业技术学院动 基金项目：陕西省教育厅高等教育教学改革研究项目（21JY015）；陕西省教育科学“十四五”规划项目（SGH22Q172）（SGH22Y1694）；杨凌职业技术学院教育教学改革项目（JG22078）（JG22079）山东畜牧兽医山东畜牧兽医山东畜牧兽医山东畜牧兽医 2023年第年第年第年第44卷卷卷卷 78 物医学专业为例，结合乡村畜牧养殖产业振兴对动物医学专业人才需求，积极探究涉农高职院校动物医学专业人才推进乡村振兴的具体路径，以期为学校“双高建设”添砖加瓦，为同类涉农高职院校动物医学专业培养更多“学农、知农、爱农、为农”的拔尖创新型农林人才提供借鉴。1 涉农高职院校推进乡村振兴的重要性 乡村振兴是国家的一项重大工程，是实现中华民族伟大复兴的一项重大任务，必须要汇聚全社会力量。服务社会是高等院校的重要职能之一，作为与区域社会经济发展联系较为紧密的高等教育机构，高等职业院校尤其是涉农双高校在服务国家乡村振兴战略方面具有得天独厚的优势，在乡村振兴方面，应大有所为7-8。（1）绝大部分的高职院校是由中专和技校升格而成，对于培养服务农村和农业发展所需要的相关专业技术人才，以及与农村基层建立协同发展关系，有着丰富的经验。（2）以培养农业一线专业技术人才为主的涉农高职院校，在其专业设置和专业建设方面，相较于主要以科学研究为主的本科院校来说，更加灵活、匹配性更高，可以及时地根据国家乡村振兴战略需求，迅速作出专业设置和调整。还有一点需要注意的是，在绝大部分涉农高职院校的生源结构中，来自农村的学生比例明显高于普通本科院校，这也就导致高职人才培养对于乡村振兴战略的直接推动作用将会更为明显7-8。因此，高等职业院校是为乡村输送专业技术技能型人才的重要基地。高职院校尤其是涉农双高校动物医学专业培养的人才在推进乡村振兴战略过程中具有重要作用。2 明确乡村振兴人才培养目标 通过在陕西省内外高职院校及周边农村广泛调研，结合文献分析、问卷调查、线上研讨及专家咨询的方法，将乡村振兴战略和高职动物医学专业人才培养有机结合，仔细分析在乡村振兴过程中农村对高职动物医学专业人才基本的知识、技能及素质要求，梳理省内外高职动物医学专业建设及人才培养情况，明确乡村振兴人才培养目标，培养适合于农村畜牧业发展的高素质技术技能人才。3 明晰乡村振兴人才类型 在乡村振兴过程中，人才并不都是同一种类型。高职动物医学专业培养出来的人才应该符合农村发展及个人特点，应分为多种不同类型。本研究广泛征求了省内外开设动物医学专业的高职院校及周边农村村干部意见。在陕西省范围内选择5所、省外选择10所开设动物医学的同类高职院以及周边农村，通过问卷调查、走访调研、线上研讨的形式，对高职动物医学专业在乡村振兴人才的类型进行系统梳理，以便为人才类型精准定位，做到分类培养。经研究，将动物医学专业人才分为生产型、经营型、技能带动型、技能服务型及社会服务型五类人才，做到人才分类培养。4 高职动物医学专业人才推进乡村振兴路径探索 根据前期广泛调研结果，并结合文献分析全国其它地区的高职动物医学专业人才推进乡村振兴战略模式，针对陕西省及西北地区农村目前存在的主要问题，提出每类问题的解决方案，制定带有陕西地方特色的动物医学专业人才推进乡村振兴新模式。在此基础上，通过现场专家咨询或网络投票的方式，广泛征求各地方政府、行业、企业及农户的意见，不断优化高职院校尤其是涉农双高校动物医学专业人才推进乡村振兴新路径。高职动物医学专业人才推进乡村振兴路径如图1所示。4.1 持续完善乡村振兴公共服务体系 持续完善乡村振兴公共服务体系，让村民们的获得感、幸福感、安全感更强烈。同时，持续完善农村公共服务体系有助于缩小城乡差距，可以让农村居民更好地享受改革发展成果，也有利于吸引动物医学专业人才回流农村，为乡村振兴提供坚实的人才保障。4.2 持续修订人才培养方案 持续修订人才培养方案，围绕专业人才培养方案的设置和一线乡村用人需求，结合乡村振兴 2023年第年第年第年第10期期期期（总第总第总第总第315期期期期）教学研究教学研究教学研究教学研究 79 图1 高职动物医学专业人才推进乡村振兴路径 战略需求有针对性设置动物医学教学环节，同时邀请政府人员、乡镇企业人员、农户等共同参与修订动物医学专业人才培养方案的制定工作，使培养目标与乡村产业需求相适应，培养出当下乡村真正需要的人才。4.3 开展人才考核，合理分配人才 加快推进乡村振兴战略，必须打造一支强大的乡村振兴人才队伍，以一定质量、足够数量的多元化人才作支撑。在推进乡村振兴过程中，要针对当下乡村人才市场需求提升，开展动物医学人才考核工作，合理分配人才，让乡村专业人才“引得来”“留得住”“用得好”，为全面推进乡村振兴提供“源头活水”。4.4 突出创新创业教育 结合乡村振兴战略构建动物医学科学教育体系，突出创新实践教育。要持续激发农村创新创业活力，加大培育壮大创新创业群体，不断优化农村创业环境，持续推动乡村大众创业、万众创新9。通过创新创业教育，帮助动物医学专业人才在畜牧中创业、致富和发展，不仅能解决“谁来发展畜牧业”的现实问题，更能解决“怎样发展畜牧业”的深层次难题。4.5 全面加强实践教学 在全新形势下，要立足于乡村振兴背景，掌握实践教学近况，全面加强智能化和先进化的实践教学基础设施的建设。大力地加强专项资金的设置，购入先进的教学设备和设施，引入与之相匹配的动物实验实践教学系统和软件10。大力加强校内外综合性实践基地的建设。持续加大教育教学改革力度，增加实践课程占比，培养学生适应乡村产业发展的实践技能。将乡村振兴和动物医学专业实践教学深度地融合与渗透，科学为学生设计具有层次性和递进性的实践任务。4.6 提升教师科学研究和社会服务能力 为提升动物医学专业教师科学研究和社会服务能力，杨凌职业技术学院动物工程分院成立了养猪与猪病防治教学科研社会服务创新团队、牛羊生产与疾病防治教学科研社会服务创新团队、养禽与禽病防治教学科研社会服务创新团队、宠物教学科研社会服务创新团队。提升教师专业能力素养，锻造服务乡村振兴的“真本领”，使得专业教师成为精准服务乡村振兴的“源动力”。5 结语 实践研究表明，乡村振兴，人才先行。畜牧业是乡村产业的重要组成部分，而动物医学专业又是畜牧业的对口学科，动物医学专业人才在推进乡村振兴战略过程中将会起到重要作用。要建立以政府为主导，学校为核心，乡村企业为支撑，乡村产业发展为目标的乡村振兴新模式，实现高职动物医学专业人才助力乡村振兴战略快速纵深推进。参考文献 1 傅规玉.高职动物医学专业人才助力乡村振兴战略的思考J.湖南畜牧兽医,2022（2）:29-31.2 国发20194号,国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知 Z.2019.（下转82页）山东畜牧兽医山东畜牧兽医山东畜牧兽医山东畜牧兽医 2023年第年第年第年第44卷卷卷卷 82 导师参与学生开题、中期考核、论文写作等各个环节。校内导师可以利用企业的研发设备开展科学研究，如兽药方向的老师到华农生物参与联合培养研究生的指导，与企业共同研发。3.4 订单式培养的探索 研究生自第二学期开始进入企业开展课题研究，直到课题结束。参照“半工半读”的学习方式，校内外导师联合制定学生在企业期间的管理办法，学生除参与企业的科研活动外，还参与企业文化的体验，增强对企业的认知，提升其今后进入工作岗位的适应能力。本培养模式充分发挥学校、企业在理论教学与实践锻炼方面的优势，以解决行业实际问题出发、以项目为依托，融合理论教育、实践教育、创新创业教育、管理能力培养，真正发挥校企合作在专业硕士研究生培养中的桥梁作用，为专业硕士研究生培养提供参考。4 “五位三面一体”培养模式的实践 4.1 理论与实践能力全面提升，社会适应性增强 在“五位三面一体”培养模式下，全日制畜牧兽医专业硕士生全部实现了校企合作，深入开展专业实践，提高了学生的实践能力，增强了社会适应能力，为社会输送更多高素质、高层次的应用型人才。近3年，学院招生校企联合培养研究生42名，兽医专业学位研究生获得省级优秀实践成果奖2项，学校社会实践一等奖9项，二等奖47项，与山东心仪动物医院有限公司开展联合培养的毕业生有70%继续从事宠物诊疗行业，40%毕业生具备独立坐诊、独立经营宠物医院的能力。4.2 助力企业科研，储备优质人才 企业正逐步成为科技研发主体。十四五以来，省部级科研项目的承担主体单位逐渐向企业转移，然而目前很多企业的研发人员还不充足，通过“五位三面一体”模式，山东农业大学动科院每年与10余家研发企业开展订单式培养，让60余名研究生入驻企业，针对企业生产问题开展研发，同时企业导师与校内导师共同指导，解决了生产实际问题，将科研思维注入企业，有多名学生毕业后在联合培养单位工作，为企业的研发储备了优秀人才。参考文献 1 黄声,栾伟玲,苏娜.全日制专业学位硕士实践教学培养现状调查研究J.化工高等教育,2017,34（4）:7-16,22.2 郑建英.我国专业学位硕士教育的现状及发展研究J.中国成人教育,2012（23）:78-79.3 王春.校企合作视域下高校人才培养的优化策略J.大学,2022（10）:96-99.4 唐科,孙海燕.校企合作人才培养模式的探索评校企合作与人才培养J.中国高校科技,2022（4）:101.5 钟妮,柳俊辉,陈宇虹,等.医教协同背景下中医硕士专业学位研究生临床实践能力培养现状及对策浅析以广西中医药大学为例J.大众科技,2021,23（3）：113-115,97.（收稿日期：2022-10-06）（上接79页）3 教职成20195号,教育部财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见Z.2019-04-01.4 汪东平.双高背景下医药类高职院校人才培养的困境与教改路向J.中国医药科学,2022,12（9）:82-86.5 赵雷.乡村振兴人才先行J.共产党员,2022（7）:25.6 董亚青,范重阳,王永娟.高等职业院校涉农专业助力乡村振兴战略的思考以动物医学专业为例J.现代农业科技,2020（8）:260-261.7 朱小峰.服务乡村振兴战略，高职院校应有更大作为N.浙江教育报.2018-03-05（3）.8 李娟,汪铭凯,李翔.乡村振兴战略背景下高职学生服务“三农”的路径和机制以金华职业技术学院为例J.金华职业技术学院学报,2020,20（2）:8-12.9 陈雪.新型职业农民创新创业教育助推乡村振兴N.河南日报.2021-10-26（5）.10 蔡季秋.乡村振兴背景下高校学生实践能力培养的创新研究与实践N.中学生学习报,2022-05-18（24）.（收稿日期：2023-02-24）