1、 大班主题翻翻棋教案反思 活动目的： 1、复习有关汉字。2、提高孩子的记忆力及综合分析力量。3、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。4、体验合作创编嬉戏的乐趣。活动预备：1.棋盘一张。2.25张用硬纸片做的棋子（稍小于棋盘格子），分别写有汉字。其中水果类5张，如：梨、苹果、桃、杏、西瓜；干果类5张，如栗子、核桃、枣、花生、榛子；蔬菜类5张，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜；农作物5张，如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。活动玩法：1.将棋子字朝下，打乱摆放在棋盘的粗格子里，4位幼儿分别站在棋盘的一方，每人认一类棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物）。
2、2.幼儿轮番翻棋子，翻时不能让其他幼儿观察棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻过来，正面朝上放在自己一侧的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原处，记住下次不去翻它。反复轮番翻棋，谁最先找够自己5枚棋子，谁为胜。活动提示：1.为提高嬉戏难度，可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。2.依据嬉戏需要，也可在棋子上写其它类物品的名称，如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。活动反思：孩子们各自选择了自己喜爱的活动区活动，我来到了益智区看到了李浩、陈泽涵、包昱昂、彤彤四个小朋友在玩翻翻棋，我站在一边观看孩子，只见他们有序的专注的翻着自己的棋子，不一会包昱昂赢了，他特别快乐，不一会包
3、昱昂有些坐不住了，边说话边下座位左顾右盼，影响着其他幼儿下棋。分析：通过观看我介入到孩子们中间，参加孩子们嬉戏。包昱昂对嬉戏的胜利感到很快乐和骄傲，以至于影响以后嬉戏的心情，再加上嬉戏本身对幼儿没有肯定的挑战性，幼儿不感兴趣。于是我对幼儿说：“谁赢了？”“包昱昂。”“其他小朋友要加油了！”在我的鼓舞下浩浩又赢了。我说：“第一局包昱昂赢了，其次局浩浩赢了，我们用什么样的方法记住今日谁赢了几局？你又和谁下棋呢？”在大家的争议中，我们选定了用纸写下来进展记录。于是我请浩浩将自己的方法介绍给大家。下棋记录表就这样产生了。措施：孩子们拿起笔记录了自己与同伴的名字、下棋的时间、输赢结果。确实，下棋记录表调动了孩子们的积极性，也为孩子们制造了同伴交往合作的时机，也为孩子们将来上小学制定合理规划打下了根底。在活动区活动中，我运用了王教师讲的如何观看幼儿？如何进展主观推断？如何帮忙幼儿等。活动中，通过留意观看幼儿，发觉幼儿从有兴趣到嬉戏的不用心，通过观看我介入后，奇妙地帮忙幼儿解决问题，激发幼儿的兴趣，调整嬉戏的内容，使嬉戏内容更加有挑战性，同时运用同伴的沟通增长了幼儿的阅历，使幼儿真正获得进展。
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