1、对标学习提升实施方案 杜村小学对标衡水提升质量 实施方案 杜村小学 对标衡水提升质量实施方案 为了进一步提高教学质量,促进教学方式转变,提升教师专业化水平和全面推进素质教育实施,努力把我校建设成为具有独特办学特色的教育品牌学校,我校决定深入开展“对标衡水提升质量”活动,现制定如下实施方案。 一、指导思想 : 以县教体局、学区精神为指导,参照衡水中学经验报告所阐述内容,深入学习衡水中学先进办学经验,全面提升学校教育教学质量,积极探索适合我校发展的新途径,推动学校各项工作跨越式发展。 二、目标任务 学习衡水中学教师的工作精神,加强师德修养,全面提升教师队伍工作激情和业务素质,培养全面健康发展的优秀
2、人才;学习衡水中学先进的管理理念,改变工作作风,提高工作效能,谋求学生、教师管理实现新突破,打造品牌学校,使学校教育教学水平尽快步入XX县区上游水平。 三、实施办法 在“对标衡中提升质量”活动中,以共同解决预定任务为目标,以集体研讨、调查研究、探索实践为手段,持续开展学习行动,计划分四个阶段进行: 第一阶段。健全组织领导、营造学习氛围。(2月28日3月8日)成立机构,加强领导。成立由校长吕晓晖担任组长,副校长高志彬、张建担任副组长,各科室主任及全体班主任担任成员的“对标衡中提升质量”行动工作领导小组,做到定人员、定职责、定目标、定措施,确保“对标衡中提升质量”工作顺利开展。 召开会议,营造氛围
3、。学校通过召开领导班子会、中层干部会、班主任会、教研组长会和全体教师会等多种途径,积极学习衡中先进经验,及时总结“对标衡中提升质量”行动的好做法、好经验,加大交流力度,营造刻苦学习、勤奋工作、对标衡中的良好氛围。 第二阶段。深入研究衡中现象、总结衡中先进经验。(3月9日-3月25日) 组织全体教师开展学习讨论活动,切实转变思想观念,准确把握衡中经验的实质,解读衡中教育成功之道,为学习衡中经验奠定理论基础,切实做好推广衡中经验的计划准备.学习衡中的浓郁文化气息。一踏进衡中,明显地感觉到一股清新高雅的校园文化之风扑面而来。从景行街两旁的班级誓词到林荫小路边优秀学子的人生格言,从名校林到道路旁,从班
4、级走廊到教室内部,从锦旗到标语,从口号到誓言无不闪烁着衡中独特的文化气息。漫步于校园,犹如置身于充满书香气息的殿堂,浓厚的校园文化渗透到每一个角落。在这样的氛围中,我们每个人不自觉的会被其陶醉,不自觉的会追求积极上进。环境的熏陶是潜移默化的,是融物细无声的,对人的改变更是内在的激发。 学习衡中深入人心的激情教育。跑操之前呐喊学习知识,上课之前呐喊班级誓词,活动之前呐喊学校口号。呐喊之声,震天动地,喊出了士气,喊出了自信,喊出了豪情。在这样的氛围感召下,每个人都是精神抖擞的,每个人都是奋发前进的,在这样的激情文化熏陶下,每个学生都找到了自信。 学习衡中端正良好的学习习惯。尽管经常有人去衡中教室参
5、观,但衡中所有学生都不受干扰,没有一个抬头、回头看的,真正的做到零抬头率,仍然继续专心听课、学习、读书、做题。 学习衡中融入内心深处的时间意识。衡中学生去上课时,让人感受震惊的是他们没有一个是走的,全都是在跑,简直就是在飞奔,所有的人都在追赶时间,似乎只要走就会比别人少学几分钟,会产生差距,他们对时间要求非常苛刻。学生学习成绩必须有充足的时间保证,是前去参观学习者思想深处形成的共识。 学习衡中的教师成长。衡中为老师搭建了发展的舞台,老师们在这个舞台上不断完善自己,挖掘自己:他们加强校本教研和业务培训力度,把推进教师专业化发展,视为学校持续发展的重中之重;独创适合本土教育的原生态教育理念,树立“
6、为学生的终身幸福奠基”的育人理念;他们成立新课程改革领导小组,统一部署和协调各项工作;建立以校为本的教科研制度,营造有利于教师创造性实施课改的良好环境,提高教师的教育教学科研能力,使课程的实施过程成为教师成长的过程。 学习衡中师们的敬业精神。衡水二中的老师满怀激情,充满热爱和责任,他们的工作密度非常大,两周时间只有一个休息日,每周都有详细的教学和教研计划,各有两次备课组活动和教研活动。每天12节课,上午5节,下午4节,晚上3节,每节40分钟,一节正课之后对应一节学科自习课,自习课考试化,实行“五必”有发必收、有收必看、有看必改、有改必评、有评必补的工作原则。晚上前两节是学科自习课,第三节为公共
7、自习课,公共自习课老师不得下班,最后7分钟学生才可以讨论问题。 第三阶段。对标衡中、自我剖析。(3月26日-4月10日) 根据学校开展的“对标衡中提升质量”活动实施方案要求,结合自身情况,进行认真的反思,查找出在学习、工作方面还存在的不足,以便警示自己,修正错误,就学校在各方面存在问题自我剖析如下: 首先,在教育观念、办学思想上,目光放得不远,缺乏胆识,思想还局限在一定的圈子里。教师的教学观教学方式方法还是较为陈旧,喊新口号(课改),用旧方式(注入),学生缺少自主学习的训练,很多人离开老师不知学什么,学习惰性强,主动性弱。其次,在管理上缺少一套系统的、科学的管理制度与手段,操作过程缺少检查的依
8、据,不够细化、量化、科学化。第三,赏罚要分明,奖勤罚懒、奖功罚过,重奖重罚以量化考核为依据,领导能上能下,老师能进能出。 第四阶段:制定落实学习衡中具体方案。(4月11日本学期底)结合我校打造精品学校的目标,我们把衡中的一些先进经验嫁接过来,大胆进行改革尝试,在实践层次上我们的具体做法如下: 成立学习衡中领导机构。学校成立了学习衡中领导机构,吕晓晖校长亲自挂帅,全面部署学习衡中工作。分为两个小组,分别由高志彬和张建牵头,从教学督导和综合督导两方面,具体查学生课间操、晨读、课外活动、自习课和课前激情英语朗诵;查教师上课、办公、在岗情况;查各处室日常工作及效能;查校园、宿舍的卫生、课间秩序及安全值
9、班情况。督查组检查每天巡视,随时记录、及时反馈,并于每周五教师会上给予通报。 组建学习衡中多种形式的团队。第一,精细化管理团队。落实管理责任,变一人操心为大家操心,将管理责任具体化、明确化,人人都管理,处处有管理,事事见管理。工作要日清日结,每天都要对当天的情况进行登记检查,发现问题及时纠正,及时处理。把大家平时看似简单、很容易的事情用心、精心的做好。狠抓一日常规,打造精品校园。对标衡中,打造高效课堂。参考衡中经验,我校成立了“新课堂工作小组”,并逐渐形成了独具特色的“六环节”课堂模式。校领导深入教室,听课、观课、评课;与任课教师切磋;与学生交流。每周评出实践新课堂模式优秀教师,同时对新课堂教
10、学手段、教学环节设计和教学模式再次优化整合,使之和学生实际结合的更紧密。 2、定期开展“新课堂大比武”和“新课堂论坛”。每学期都进行“新课堂大比武”,之后及时开展“教师论坛”活动,探讨、交流新课堂的经验。从而达到了“以名师带教研,以名师促高效”的目标,也促进了“高效课堂”的创建工作。 严格考核,绩抽挂钩,激励学衡中积极性。在学习衡中过程中,一定要严格考核,每阶段考核结果要公示,绩效考核结果也作为教师岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励等工作的重要依据,充分发挥绩效考核的激励鞭策作用。 我们相信只要认真学习,扎实落实好衡中先进经验,我校的教育教学管理一定能再上一个新台阶,教育教学质量一定会有一个“质”的飞跃。第6页 共6页
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